吳文建
高中的時候我們都學過一篇文言文是韓愈的《師說》，其中有一句話完美的詮釋了教師的職能：“師者，所以傳道受業解惑也”，翻譯過來就是：老師，是用來傳授道理、教授學業、解釋疑難問題的人。
老師不僅是要教授學生們的學業知識，更重要的是教授學生們的做人的道理，中小學的老師在這方面尤為重要。
作為一名老師，如果三觀不正，個人道德品質不到位，那麼不管他的專業能力多麼強，都是不配為人師的。
一個老師的道德品質是否合格，我們應該看得是他們的底線的最低點，而不是最高點。面對人民日報的評語只想說，說的真對，說的真好。
班主任辱罵學生的事件其實在許多偏遠地區、貧困地區很常見，只是最近今年網絡發達了，才逐漸曝光。
我一直對一個朋友跟我說過的事情印象深刻。
朋友小Q家是農村的，他們小學時一名老師兼任兩三門課程很正常，他說，現在想來，他們那個小學的老師素質是真心不高。
他小學時，他班裡有個同學父母離婚了，他們老師知道之後，就對那個同學冷嘲熱諷，在老師的影響下，同班同學也對那個同學孤立起來。
他說，從現在的角度看，那個時候的他們是全班和老師共同霸凌一個學生。
在老師領頭的欺負下，那個女同學小學沒念完就退學了。
小Q不止一次跟我提這個女同學的事情了，他一直很愧疚，甚至自己評價小時候的自己不是人。
中小學的學生會無意識的跟隨老師的行為，他們的自主意識還很弱，無法辨別老師行為的對錯，只是認為老師就是權威，只要跟老師學自己就不會出錯。
在這種時候，老師的行為就很重要了，老師品質的好壞會直接影響青少年階段學生的三觀構成，雖然長大後，經歷的事情越多，可能意識到自己行為的不對，但是，造成的傷害是不可能逆轉的。
傷口會癒合，但是疤痕卻去除不了，老師行為導致的侮辱、孤立、霸凌，不僅會對受害者造成一生的傷害，同時也是對作為施害者的學生也是一種傷害。
所以，為人師，底線要高才有資格教書育人。
尹一
此類人混跡在教師隊伍中的不乏其人。我女兒幾年在長春市二道區勞動公園一所中學讀書，她的班主任因為我不在長春，女兒只和媽媽一起生活，沒有背景，常常對我女兒冷嘲熱諷，給我女兒造成極大心理傷害。為了減輕女兒壓力，她媽媽要不時送錢給班主任。現在我女兒提到這個男班主任，仍是心緒難平，灰色之極。所以，為人師者，必先有德。一些品質惡毒、低劣的勢利小人，做人都不配，何以為師呢？
智慧的心42490433
自古以來，老師教育一下孩子，都是合情合理的，尤其是 60/70/80後的都有體會、認同，但是這一次老師表現的太過了，已經超出 人們的低線，一節課四十五分鐘，有時一節課要罵七八次，平均六七分鐘罵一次，怎麼樣去教課，並且利用自身的地位讓全班同學一起去“抵毀”侮辱她，這讓一個學生從小到大都會留下陰影，形成內向的性格，現在我有點同情並理解20年後“報仇”的那個當年學生。政教處的兩位“人渣”的言語也是沒法認可，請問你們的孩子在其他學校給人以同樣的方式教育，你們認同嗎？
強哥3042
這樣的老師，遍地都是！多年前小學六年級，老師罵我們是一群提起褲子就不認賬的男盜女娼！那一年我十三歲！😂😂😂我們一屆八個班，每班五十個學生，最後考上大學的不到十個！這樣的學校，我們這裡有三所！在我們這裡，有個十分有趣的老傳統，誰家兒子不用父母去看守所送飯，那就是好兒子，能考上高中的，都是祖宗顯靈的！而老師，還是一個個拽的二五八萬似的！
光蔭的故事3
商丹高新學校校長、主管副校長都應該撤職；政教處男女應該撤職、記過；王姓老師必須開除公職並判刑。常仁堯二十年後報復毆打老師不對，應該判刑；王姓老師行為如此惡劣，更應該判刑。只有這樣才能表現出法律的公平、公正，法律面前人人平等。也正好用這兩個案件，警示所有人，尤其是警示渣生、渣師。這也進一步說明了，儘快出臺賦予教師懲戒權及其實施細則的必要性和迫切性。明確老師懲戒各種犯錯學生應該具體採用的方式方法（即使是用戒尺擊打手掌等也可以），明確老師的責任和義務。實施細則要具體、細緻，實施起來簡單易操作，犯什麼錯受到什麼懲罰要明確。不要向中國刑法那樣，賦予法官很大的裁量權。實施細則，小學（應分段）、初中、高中應分開編列。每個教室貼一張，學生犯錯照此執行。
五哥986
必須從嚴懲處披著教師外衣，破壞教育教學秩序，觸碰《教師法》的底線的教師中的害群之馬！
人民日報的評論，非常中肯，值得廣大教師認真學習，引以為戒！教育學生，是每個教師的天職。但不能讓“教育學生"變味，不能打著“教育學生"的旗號，去侮辱學生，甚至去迫害學生！
我們提倡要尊師重教，但也要提倡用愛心去教育學生。“教"與“學"是雙向的，教師要為人師表，熱愛學生，忠誠黨的教育事業；學生要尊敬老師，接受老師的正確教育，好好學習，努力把自己培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才。只有這樣，中國教育的未來才有希望！
和風細雨
辱罵只是手段，背後還有不可告人的用心，把這個小女孩逼走，讓政績更漂亮，更有可能評優秀，晉職稱，漲工資。
我家孩子班級有個同學，成績不好，三天兩頭就被點名、罰站，考試拼音字母寫錯一個罰寫100遍，有一次女兒告訴我他考試錯了19個字母，說他要寫1900遍，我不知道那個孩子最後完成了沒有，但是這足以讓人驚悚。後來孩子的家長每個月都要去跟老師溝通幾次，並跟老師立下了保證，如此才算勉強留在了班級裡。
一、一切都是功利心在作怪，攆走孩子才能提升政績
現在的教師晉升、評優、績效都離不開成績，所以很多教師為了追求成績無所不用其極，有的改試卷，有的提前告訴學習答案，有的乾脆用攆走那些成績差的學習，避免他們拖了自己的後腿。
我們知道受害的那個小女孩子是轉學過來了，很大可能性就是拖班級後腿的人，老師如此目的，簡直是“司馬昭之心路人皆知”。
遇見這種衣冠禽獸教師也是無奈，相比於知道他們怎麼混進教師隊伍的，我們更應該學會如何早發現，早解決，避免對孩子持續的傷害。
二、對於此類事情家長應該如何處理？
1.多關心孩子的成長
一個禽獸教師罵了孩子半年後才被發現，孩子經受了多少內心的摧殘，作為家長難逃責任。是否對孩子不夠關心？是否不夠細心？是否沒有注意到孩子情緒的變化？
作為一個小學生，正是逐漸瞭解社會，樹立價值觀的時候，任何的負面刺激都可能給孩子帶來一生的陰影，作為家長一定要多關心孩子，早發現，避免傷害太深。
2.學會跟老師溝通
如果發現孩子學習成績不好，被老師叱責，這個時候家長就要主動跟老師溝通，徵求老師的意見，或者上補習班，或者加強輔導，總之要配合老師把孩子成績提上去。
在這個事件中，如果學生家長早介入，早跟老師溝通，問題不至於持續這麼久。
很多老師因為功利心而對孩子施加壓力，作為家長應該早發現，早溝通，不要給孩子的幼小的心靈留下終身的陰影。
名人家風家訓
這樣的教師還能評上優秀教師，這是教育界的悲哀，這種人渣教師都能評優，那些還評不上優秀教師的是不是比這還要差呢？是到了痛下決心整治教育系統了，再這樣下去我們的下一代能否成為國家建設的棟樑值得深思了。 我們要培養怎樣的接班人？首先就是教育界應該明確的，教師隊伍的道德修養，文化素質才是關鍵。
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人民日報作為官方權威媒體，任何一篇稿件發出都帶有指導性意見，有些人甚至都將其視為政策風向標。
教師素質評價存在缺失
素質教育談了這麼多年，一直強調如何全面培養孩子的各項能力，但我們始終沒將教師素質問題提上日程。
目前師範教育看的還是學生成績，不掛科基本上都畢業。而就業學校看的是否有名氣，如果一名北京師範大學想去河北某縣城學校，校長恨不得去迎接，而河北本地不出名的師範生畢業想就業就難得多了，只能看運氣或者託託人了。
無論師範培養學校還是就業學校，從沒有將素質和德育作為評價標準，只要能把學生成績搞上去就是好老師，多講一些公開課，多評一些職稱，這才是好苗子。
好老師都去哪裡了
教師資源是稀缺的，這句話很多人認為聳人聽聞或者不以為然。
大多數人認為現在師範畢業生很多啊，很多人都解決不了就業問題呢！其實這是個誤區，沒能就業的人都想著進大城市學校或者本地優秀學校，而少數邊遠地區都不想去，這些人即使改行做別的，也不想著一輩子陷在窮鄉僻壤。
既然教師資源分佈如此不均，那麼很多學校，尤其是偏遠一點的學習，只能“飢不擇食”，好的壞的一把抓吧，有人能教課就行了，至於素質和德育只能先放一放。
不可否則，很多名校的教師素質確實很高，原因很簡單，他們本身成績優秀，又在優秀的大學薰陶過，而就業學校提高的待遇又好，順風順水的環境下根本沒有爆粗口的理由。而有些偏遠的地區老師，甚至代課老師境遇差了很多，回家媳婦埋怨物價漲了，微薄工資不夠買米買面，在外上大學的兒子又催著寄生活費，這種環境下，崇高的師德肯定也會大打折扣。
預防矯枉過正
前段時間常某毆打老師案造成了一定影響，大家批評常某打人同時也在重新鼓勵給予教師更大權利，通俗的講就是，老師對學生該管管，分內的事兒。
此時人民日報發聲，應該防止矯枉過正吧，教師也得注意素質和教育方法。
民間那些事兒
套用常某案中老師們的話。
老師罵你是為你好，是教育你。
你老子罵你，不行嗎？一日為師，終身為父。事師如父。
既然罵不得，這學生我教不了，別在我班。由家長自己教吧。
凡是反對老師打罵孩子的，都是差生劣生，沒有文化素質的人。
最好，老師高高在上，全民頂禮膜拜。尊師重師，任意作為，沒有條件。如此中華騰飛指日可待。
