小蝸牛說生活
學習的目的是什麼？
1、學到知識。
2、能夠在考試選拔中有優勢。
以上兩點，不管是哪一點，都不是從減負中得到的。如果學習是為了輕鬆的話，那麼以上兩個目的怎麼達到呢？
下課早、作業少，對學習是不利的。當然，小學剛開始這還影響不大。而且我也不建議一二年級有太多的書面作業。但是如果到了高年級依然是這麼輕鬆自在的話，那麼學習肯定會很快遇到問題。
報補習班不是必須的，但是學習是一定要多做練習的。現在學生在學校幾乎沒有什麼時間自主練習，那麼回家之後就必須要有一定量的自主學習時間。減負是給大家更多的自由度，不是為了讓孩子們不學習。減負是讓大家能夠更好的根據自己的規劃來安排，而不是讓孩子們課後不學習。
現在的孩子課後不學習還能幹什麼，都在幹什麼？很大一部分孩子在玩遊戲、看電視，或者無所事事。
其實減負之後影響最大，是本身不願意學習孩子；是父母沒有時間和精力，或者是沒有意願和能力管的那部分孩子。這些孩子如果不好好約束，很可能早早的就在學習上失去競爭的機會。
當然，我們也不要把孩子的時間用學習塞滿。我建議孩子要有充分的戶外活動，運動可以釋放孩子的精力，而且能提高孩子各方面的潛在能力。同時，運動對大腦有莫大的好處，如果父母不知道給孩子安排什麼活動，那麼就從運動開始著手吧！培養孩子一兩樣感興趣的運動吧！
翼翔老師的兒童教育
我是一個讀二年級的孩子家長，也是一個持續一線工作15年的老師。我不同意你問題的觀點。
首先糾正你的問題觀點，培訓班不是增加負擔，是為了讓假期的孩子多花時間學有用知識，少花時間學壞。
我家孩子八歲半，以前還學過畫畫，平常每天中午彈鋼琴，週末每天下午跳街舞。周內有個校內足球興趣班。
我的認為是，報培訓班根據孩子實際情況來，不能太多，一般不能超過兩個。而且培訓班不能逼迫孩子去學，一定要先給孩子講明白培訓的好處，讓孩子自願決定學什麼和學多少。
培訓班的目的是發掘和培養興趣愛好。一個人的興趣愛好是很重要的，可以受用一輩子，不到可以陶冶情操、增強個人魅力、豐富業餘生活，有時候還可以轉化為特長、增加個人核心競爭力！
有句教育名言：要想地裡少長草，就往地裡多種苗。我出生自農村，懂得種莊稼，也就深刻懂得這句名言的道理。教育一個人也一樣，如果孩子空餘時間太多，家長沒給他安排培訓學習“佔據太多空閒時間”，那心靈空地和時間空位就只能滋生很多雜草！假如長時間得不到控制這些雜草，那會根深蒂固，必然會影響學習之苗。
小學階段，是一個人空餘時間最多階段，有很多孩子中午、晚上、週末和假期，作業很少，而且開始不做，等到臨近開學才做。而絕大多數時間找不到事做，倍感無聊，於是要麼玩手機，要麼看電視，要麼去外面找其他小朋友玩。當然，我們不能說不玩，但是，我們見的太多的學生因為玩手機遊戲上癮，和不三不四聊天被帶壞，結識不三不四朋友被帶上邪路，甚至上當受騙。有的今酒吧、網吧、KTV，甚至有的小學就戀愛、抽菸、喝酒，賭博，這些問題學生大都是由於平常沒有合理安頓時間，太閒了，感到無聊透頂了，只能找那些“有趣方式”來玩，而且很快上癮，一發不可收拾。很多壞習慣就這樣形成了，對枯燥的學習和日常生活也就慢慢失去了興趣。
因此，適當安排培訓是既可以學到技能和知識，又能佔據學壞的時間和精力。而不是艱難的理解為增加孩子負擔那麼回事！不培訓，除非你家長有足夠時間陪護孩子，能監控他的時間利用，能負責他的未來！
家校共育大觀園
我是一個10歲孩子的媽媽，在一線城市上四年級，孩子目前有5項培訓，每週總共上8節課。
在這裡我親身經歷說說，我們報這麼多輔導班的原因:
1. 小升初擇校，這是我們放在首位考慮的問題。現在學校義務教育的那點課程，對於名校來說毫無作用。據說要想考上某一名校，小學六年級的英語要達到初三水平，只有按這種超前的學習，才能贏得優勢。而數學必須參加各種盃賽，並取得優秀證書。要想獲得這些證書，輔導培訓是必不可少的。
2. 才藝愛好，現在的孩子至少要有1-2種才藝。只有這樣，在學校或者以後工作的地方，他才上得檯面，同時也能從中找到自信。最主要的是孩子有了一二種愛好，以後他自己心情不好的時間，也可以有所排解。
3. 運動，不管學習有多好，沒有一個健康的身體也是不行的，所以在孩子學習和才藝的基礎上，孩子至少要堅持一種運動。這個運動要堅持的話，也要培訓精通，並讓他從此愛上這種運動。
我是【二胎時代2017】，樂於分享從備孕至育兒的經驗和提供建議，關注我瞭解更多資訊！
二胎時代2017
送孩子去補習，已經成為了中國家庭的新常態，已經是中國家長緩解焦慮的必選方式，無法逃避的方式。
今年暑假在我以前大學宿舍的小群裡就說起這個問題，其中一個舍友說，成績好就是王道！到了補習班才發現，連孩子學校那個奧數學霸都在補習班裡補習，自己的孩子還有什麼理由不努力？…孩子不能輸在起跑線上，這是一句永不過時的金句！家長們哪怕自己省吃儉用，不買化妝品，賣房都爭先恐後奔跑入場，為孩子爭取一席之位。這就是中國式的應試教育體制下的真實反映，還哪會管什麼減負，孩子成績第一，家長虛榮心第一，每個家長都相信自己孩子就是未來的人才，孩子在自己心裡都是最棒的！自己實現不了的，好，孩子你必須爭氣點，勢必給我光宗耀祖，揚眉吐氣……
一到暑假不是經常有這句話出現：不怕同桌是學霸，就怕學霸過暑假。父母之所以攀比，就是因為這句話而得的焦慮症：越優秀的學生，補習越多，暑假日程安排越緊湊。不是去補習班補習，就是家長自己補，因為有不少家長也是高學歷人才，對於孩子補課，很多都是小意思啦，自己動手，監督更到位。
現在，我也是自己在家裡跟孩子補課，孩子爸負責數學，我負責語文、英語。孩子在這個應試教育下已經出現了心理問題，心理醫生建議，不要給孩子壓力，讓她自由快樂成長。所以，我們不敢把孩子往外送，自己來！不敢奢望孩子多優秀，起碼能維持她現在的狀況就好了。她自己心裡也不希望自己掉隊，她有著自己的理想。唉！做家長真的難兩全。她們班已經有不少學霸和中等生都在外面補課中，她知道自己必須要靠自己，所以我們作為父母的也只能盡最大的努力去支持她。
學霸都在努力，你憑什麼不努力？掉隊的代價就是失去好的學校資源，孩子難成才，家長沒面子，這可承受不了啊！老母親，那個小心臟啊！“我媽快樂，全家快樂！”最近火起來的這句話就是最貼切的對孩子在外面補課的詮釋！ 
送孩子去補習，在現代中國的應試教育國情下，已成為了一種潮流，中國式家長的瘋狂，也是逼於無奈的瘋狂。
寫文字的媽咪
補課的話題在頭條和悟空裡已經說得太多了。今天看到這個話題，我從另外一個角度來分享一下自己的感受。
這兩天正好參加了一個大學學長的班級聚會，他們從外地聚到南京。當年我在學校學生會，跟他們班級大多數同學比較熟悉，加上他們班同學對南京不太熟悉，所以我應邀參加聚會的同時順便給他們當個臨時嚮導，這個過程中也聊了很多很多關於過去和現在的感受。
學長們談話的主要內容當然是當年在學校學習的情況，深感當初就是學習改變了他們的命運，這些當初80年代初上大學的學生，普遍的感受就是學習是一件多麼幸福的事情，也是一件非常快樂的事情，當時能夠做到這一步，如果父母阻攔不讓學習，他們也是要拼命的，尤其是多數家出自農村家境不太好的同學，當初如果不是自己的堅持，可能因為一念之差就放棄了。也正是因為當初的學習，給他們打造了很好的基礎，所以他們才會有今天。
可能題主會覺得我的回答有點走題，但是，我不覺得。
題主說的話題，這些年來，我們一直在說在說減負，可是我一直想問的是對於很多學生在學校的學習真的到了要減負的時候了嗎？減負到底要怎麼減？在讀書方面我們究竟要不要去努力？有沒有必要刻苦的學習？我覺得這是一個非常值得我們思考的問題。
我們現在看到在讀書的孩子，總是會說一句現在孩子讀書真辛苦。讀書真的那麼辛苦嗎？為什麼不能換一種思維來快樂學習，樂享其中？就像當年我們經常連飯都吃不飽的時候，還想著要拼命去讀書那樣？
如果我們在讀書的過程中遇到了困難，確實有很多東西我們自己學不會弄不懂，學校的學習並沒有解決這樣的問題，那麼，我們通過補課的方式來把存在的問題給解決掉，就像排除前進路上的攔路虎一樣，這是為了以後輕鬆學習打下一個比較好的基礎，為什麼要把它當成一種負擔？這其中是靡刀不誤砍柴工。反過來說，當你的人生路上遇到很多很多的絆腳石的時候，你不去排除他？你會覺得路越來越難走，其實讀書也是這個道理。
多數時候我不覺得那些要讀書的要補課的，是家長給孩子在家中負擔。當然，如果是盲目跟從，並不知道要什麼，看別人家孩子補我也給孩子補，或者說過度的給孩子補課，增加了很多超出他能力和範圍的東西，可能存在著增加負擔的問題。但如果只是說我有時間好好利用，我還想在課外學習更多更好的東西，或者說把我自己在課內沒有學過的東西，沒有學懂的東西來通過補課的方式，達到學懂的目的，就像一個旅人想要上路，先卸下自己的包袱，輕裝上陣，那又有什麼不好的？
所以說不要一提到補課就覺得是給孩子加重負擔，對有的人來說，補課可能是一種負擔，但對有的人來說，真的不是，如果換換一種方式思考，我們也是能夠更客觀的去看待補課這件事。這也是這幾天我跟我的學長們一起聊天時加深的想法，其實也是我自己一直秉持的態度。
蘇小妮
醒醒是夢
就是因為學校減負，教的內容不夠多不夠全面，才要自己去補課。想想我們小時候，老師嚴厲認真負責，學校也沒有那麼多考核評優工作，老師就是講課。現在的老師剛畢業就帶班的大有人在（我孩子班主任就是，沒有任何經驗），還要忙學校的各種任務，就算想安心教書都困難，這種情況下不補課怎麼辦？現在不吃苦長大了吃苦麼？而且學習的苦是最容易看見成果的，你只要努力就可以，將來工作的時候並不是你努力就會得到你應得的。一些佛系父母認為孩子有自己的人生軌跡，隨他去吧，以後什麼樣現在不能下定論等等，我覺得對一半，學習確實不是人生的全部，但是他卻決定你將來過什麼樣的生活，除非家裡有礦，有上億資產繼承，那就快快樂樂過童年吧。
夏小沫summer
做為年近五十的人，也許是老觀念的緣故吧，個人不贊成給學生過多的減負。因為小時候學過的古詩和古文到現在能夠背的過，而後來學的東西卻背不過，所以，應該學的東西還是要多掌握。十年寒窗苦讀，也許就是這個道理吧。
茶葉簍子
減負本來就是磚家挖的一個坑。古今中外，要想出人頭地，沒有那一個是輕輕鬆鬆玩出來的。
讀一讀名人傳記，就會發現，快樂學習本身就是禍國殃民的命題。
有人總喜歡拿許多美國人不擅長數學，沒有書面作業來佐證自己理論的正確性，卻不提自己出國，人家美英也要搞託福，也要分數。
卻不提自己家的孩子在家家務都不沾邊，他會出門獨立做不是書面作業的作業嗎？如今不是也有不少小學佈置手工作業，結果呢，家長們起此彼伏地高喊，自己辛辛苦苦上班後還要幫孩子做手工。
西方人的高科技真的是玩出來的?既然玩有這麼大的好處，那麼，如今富二代去留學，怎麼許多人玩進了人家的耗子裡?怎麼還有更多的人玩得被人家學校開除了？既然玩有如此大的益處，怎麼人家名校，不給錄取只喜歡玩、不喜歡學習的孩子去他們國家留學?
玩吧，誰相信玩可以出科學家，就放心大膽讓自己孩子去玩。
不過，希望大家去看看，那些口口聲聲喊，給別人家的孩子減負的人，是不是真的在給自己家的小孩子減負。
碧水青山0
在剛開完的兩會上，教育部門再次強調了要進一步減輕學生不必要的，超額的學習任務，保證每一個學生都能享有公平而有質量的教育。各地紛紛響應，例如，江蘇發佈了有史以來堪稱最嚴的“減負令”，小學1、2年級的學生不用做書面作業；浙江、黑龍江等規定了最早到校時間以及最晚完成作業的時間等。
然而，面對減負令，學校老師似乎推出了舞臺，學生家長“粉墨登場”了。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，知識改變命運的道理被我們家長深刻理解，讓孩子往死裡學，往吐裡學，恨不得要把自己上輩子欠下的讓自己的孩子都補回來，所以孩子的負擔不減反而加重。
很多家長擔心，小升初，初升高，優質資源必進是少數，當孩子的學習壓力從課堂上變軌到課堂下時，家長自然而然的承擔了老師的部分責任。家長並不是老師，不能相對科學的安排孩子的學習，所以只能八仙過海各顯神通了，補習班、培訓班，競賽班各種轟炸，其代價就是金錢和時間，這讓家長苦不堪言的同時也讓孩子難受，學生剛走出“狼窩”，又邁進“虎穴”，疲於奔命，更勝以前。
同時，家長隱形競爭的存在，沒有了學校相對公平的競爭環境，走出校園家長生怕自己的孩子落後了，每個家長暗中較勁，大搞軍備競賽，這也進一步促進了補習培訓市場的繁榮。
減負難難於上青天，這毫不誇張，然而減並不意味著減輕教學質量，減輕學校老師的責任，要從學校管理，老師教學，考核評價，家長和社會觀念影響等多方面入手。否則責任轉移嫁接，學生教育會變得更糟。
