教育譚

高二階段，對於高一和高三而言如同橋樑一般，起到承上啟下的“過渡”作用。高二階段，學生的學習狀態出現問題，那麼會直接影響高三整個階段的複習效率。也就是說，高二階段跟不上學習節奏，那麼高三的時候想要“逆襲”，基本上可能性是不大的。

高二階段的學生，最擔心出現哪些問題呢？我覺得以下這三個問題，需要稍加註意。

第一個問題：偏科問題。

一些高中生，特別是高中階段的一些女生，往往會發生一些偏科現象，比如語文和英語的成績都不錯，但是數理化的成績卻越來越差。記得一位高中生曾經對我說：“我一看到數理化的課本就頭疼，理科的老師一走進教室我就有一種天旋地轉的感覺……”木桶效應我們都耳熟能詳——一個木桶能盛多少水，取決於那一塊最短的木板。同樣的道理，高考所考的科目不單單是考生比較擅長的科目，還有讓考生“頭疼”的那些科目。

作為高二的學生，應該及時查缺補漏，在學好強勢學科的基礎上，還要把比較多的時間投入到薄弱學科的學習上去。越是薄弱的學科，越要培養對這個學科的興趣，千萬不要因為討厭某一個科目的老師而直接放棄相應學科的學習。學習成績不管好還是差，都是屬於自己的；無論通過高考考入清華北大還是考入“家裡蹲大學”，都是和自己的實力息息相關，老師不會分到一點點，高二的學生在思想上必須有這種覺悟。

第二個問題：目標問題。

學習目標，可以說是高中生學習過程中的“動力裝置”，相當於“火車頭”的作用。有些高二的學生越學越沒勁，學習成績也越來越差，這種學生存在的最大問題就是他們對學習沒有明確的目標，他們在學習上毫無寸進的情況下陷入迷茫，學習習慣、學習動力、學習方法、學習效率也因此陷入“掛空擋”、“原地打滑”的狀態中。

故此，高二的學生要對自己進行目標的界定：每天的學習如何安排，一週的學習任務如何落實，一個月要達到什麼樣的學習目標，高二結束的時候幾個科目的總分準備達到什麼程度，這些都要做到胸有成竹。

第三個問題：心理問題。

有些高二的學生情竇初開，有的高二的學生因學習上不出類拔萃而自卑、性格變得孤僻，有的高二的學生因為身邊同學影響而無法在學習方面心無旁騖……出現這些問題的根源在於高二學生的心理方面出現了一些問題。

家長或者老師要定期對相關學生進行心理疏導，儘量讓高二學生把主要精力投身到高中緊張的學習生活中去。有人說高中三年，高三階段最重要，其實高二階段和高三階段一樣重要，作為高中生的家長一定要提高警惕，讓孩子儘量疏通心理上的“中梗阻”，在學習上多一些走心。

你覺得高二的學生還存在哪些問題呢？有沒有解決這些問題的對策？歡迎朋友們留言探討。

微雨潤苗

很多人都說高一和高二隻要按部就班過，高三才是最重要的。

我是一名高中老師，在我看來，高二跟高三一樣重要。

我發現很多學生高一成績還行，但是高二就直線下滑，不知道有多少學生毀在了高二這一時期。

高一大家都很懵懂，沒適應高中的學習氛圍，但是高二就是進入分水嶺了，有的人找到了學習方法，成功闖出來，有的人還是沒找到學習節奏，成績還是在原地打滑，高三兵敗如山倒，可以說高二的狀態直接決定高考。

一、高二是高考之前的分水嶺

高一需要學會整個高中大約40%的基礎知識，大家的起跑線都一樣，想要拉開差距很難。

高三以複習為主，大家都知道高考很重要，所以全都埋頭苦學，更是拉不開差距。

相比之下，高二就不一樣了。

高二是高中三年承上啟下的一年，要學習大約60%的知識點，學習內容增多強度變大，學生之間的差距也很明顯，成績好願意學的一飛沖天，成績差直接一落千丈。

所以高二這一年一定要牢牢把握好，不要被別人趕超。

二、高二不聽老師建議，凡事和老師對著幹

高二學生正處在心理的轉變期，很多時候都不願意聽老師的建議，喜歡事事自己做決定，特別是在自己的學習上。

老師佈置的作業偏不做，老師說要快點完成的卷子非要拖到最後。

高二學生看不到高考的壓力，不知道現在的想法可以決定自己的成績，高考的結果，決定自己未來成為什麼樣的人，過什麼樣的日子。

當拒絕老師的時候，成功也就越來越遠了。

三、高二沒有目標，沒有學習的動力

很多高二學生表現出來的狀態是：我現在很迷茫，我不知道每天要做什麼。

沒有學習目標是很可怕的，因為不知道自己學習的意義，沒有學習的動力。

就好像到菜市場買菜，提著籃子不知道買什麼，看大家買什麼我就買什麼，只是盲目的隨波逐流。

我們去打出租車，肯定要明確的告訴車主目的地，不然車主雖然有車，有開車的技巧，有把我們送到目的地的能力，最後也只能表示無能為力。

高中學習也是一樣，我們空有學習資源，有老師傳授知識，有學習方法和技巧，沒有了學習的動力，就不可能取得好成績。

四、高二有偏科問題

偏科的後果，每一個學生都是無法承擔的。

我發現很多的高二學生，在分文理科後偏科情況更加明顯，直接拉掉了很多的分。

就像一個偏語文輕數學的學生，語文滿分150，你能考130，數學滿分150，只能考70，別人數學輕輕鬆鬆考120，這50分的差距能在語文上補回來嗎？

每一個高考的學習都是沒有弱科的，哪一科都不能有明顯短板，哪一科都要兼顧。

總之，高二非常關鍵，碰到問題千萬不要聽之任之，要積極尋求辦法解決！

高鋒老師

高二學習質量將直接影響高三複習質量，如果高二沒有把握好，高三要想翻身會非常困難。

你好，我是北大博士，2010年以682分進入北京大學，今年剛畢業。從進入大學起，我就開始幫助高中生學習，對他們各個階段的學習情況比較瞭解。

我寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中詳細地對高中生遇到的問題進行了分析，也分享了20位清北學霸各科目提分經驗及策略，對高中生很有幫助。

有需要這本書的同學或家長，私信“領書”，就可以免費獲取！

下面我們來看看高二最怕出現哪些問題？

1.目標不明確，學習動力不足。

經過高一的學習，高中生對自己的大致情況有了瞭解。這個時候，就要結合自身情況為自己選擇目標院校了。

很多同學只所以學著學著沒勁了，就是目標不明確，學習動力不足的原因。高中生可以根據與目標院校的差距分，具體的各科目提分目標，然後在為各科目制定詳細的提分計劃。

只有越具體，行動力才會越足，才不會在學習中迷失。

2.學習習慣不佳，效率低下。

課前認真預習，課上專注聽講，課下及時解決疑問，這些最基本的學習習慣是最大化的提升學習效率，然而80%的同學都沒有做到這一點，造成學習效率低下。

另外就是對不會的題目、做錯的題目沒有及時總結，導致同類型、同一個知識點下的題目錯了一遍又一遍，浪費了大量時間與精力。

3.環境影響較大，心情容易波動。

高二沒有了高一的緊張，也沒高三的壓力，相對來說是比較輕鬆的，所以容易把心思放在學習之外的東西，比如打籃球、青春期萌動的戀愛等。

其實高二非常關鍵，高考中60%的內容都要在高二完成，心理上的輕鬆並不代表功課的輕鬆，要時刻開足馬力，提醒自己。

以上是我的解答，希望能夠幫助到你。歡迎關注@北大博士教數學，獲取更多學習資訊！

北大博士教數學

高一的時光匆匆流走，轉眼已是高二了，班上又迎來了45名為夢想而奮鬥、拼搏的孩子。作為高中班主任，在開學之初，我都會提前強調幾個問題，解決幾個問題，目的在於讓諸位家長及時瞭解和關注孩子的成長狀況，讓廣大學子順利度過高二這一成長、學習的關鍵時期並養成良好的學習習慣，實現大學夢。

1.習慣不良，效率低下。

常言說，父母是孩子的第一任老師，而家庭是孩子的第一所學校。現今的孩子多數都是獨生子女，家長對孩子的溺愛或是管教不嚴都是孩子不良習慣形成的溫床，表現在家裡就是吃飯、睡覺不按點，取得成鬚鬚獎勵，家長包辦不自理等，而學生將這些不良習慣會從家裡帶到學校並帶進課堂，通過其他的形式表現學校學習的各個方面。

學習目標不明確、學習時間不固定、消費上盲目攀比、聽不進去批評的意見、不敢承擔責任、學習沉迷於空想等，這樣就導致學生在學習上效率的低下。所以，家長在家裡要對孩子的衣食住行要提出要求，制定出標準，生活規律了，行為就自律了，學習也就有效率。

2.期望過高，壓力過大。

高一是高中生活的適應階段，高二是高中學習的關鍵期。一年高考三年備，高二學生課業負擔重，思想壓力大，這種壓力被學生形象的概括為頭上的“三座大山”，一是家庭的希望，二是老師的期望，三是來自同學的比拼。其實，作為學生的壓力這只是冰山一角。還有來自其他方面的諸多負擔，比如：在家庭裡，父母的關係、家庭的和諧，在學校的每一堂課、一篇作業，以及同學之間每一個小的摩擦都可能形成心理的波動，從而形成思想負擔。

所以，高二這一年，是學生快速適應高考和成長的關鍵期，這時候孩子最需要父母的幫助，所以在這裡要提醒家長，除了提供舒適的物質生活，還要給予精神上的支持，生活、學習中的讚美，儘量不要強加自己的意志給孩子，給他們思考的時間和表達觀點的空間

3.性格內向，缺少溝通。

當高中班主任多年，最擔心的是沉默寡言的孩子。他們性格靦腆，自卑、膽小，在學習生活中不善於與同學、老師、家長溝通交流。當學習生活中遇到挫折時，心理承受的壓力也不善於傾訴和發洩，上了高中後，面對家長、老師過高的期望及高考壓力，產生心問題風險比較高。

所以，在此提醒家長們，如果你的孩子性格開朗，能夠和你主動交流，那麼我們要學會傾聽，如果你的性格內向，那麼我們要學著主動交流，經常抽出時間和孩子談談學校生活和對身邊人、事、物的看法，讓孩子緊張的學習中暫時放鬆，讓學生在受了委屈時回家能找到傾訴的對象。

總之，家長和孩子要平等對話，把自己的孩子當大人去看待。

關鍵字: 高二 高三 階段