神秘遊客向日葵也有春

都說小學生刷題不好，可是不刷題，孩子那麼小，不理解不熟悉，怎麼提高成績呢？的確，很多人都不提倡題海戰術，孩子的成績也不是盲目刷題就能提高的，針對如何刷題，我來談談我的幾點看法，希望能給你們帶來一點幫助。

首先，小學生尤其是低年級的學生，識字量不大，對題目不理解，多做些練習，可以提高他的熟練度。我們應該從他的家庭作業著手，孩子放學後，最好讓孩子把當天學習內容講述一遍，看看有沒有沒聽懂的，由家長輔導孩子完成。對於不懂的不會的題，家長針對性出幾道題給孩子練習，也可以買一本課外練習冊，一課一練習的那種比較好。

其次，針對孩子的錯題進行刷題。臨近考試，學校老師已經進入了複習階段，可能大大小小的測試也不少。孩子試卷帶回來以後，不管考多少分，不要著急批評孩子，應該仔細分析試卷，並把錯題整理起來，讓孩子去刷錯題本上的錯題。我家孩子目前二年級，我把他平時考試以及家裡買的單元測試卷，所有的錯題分類整理在電腦上，然後打印出來，讓他有空的時候就做這些錯題，反覆練習我認為還是有一定的效果。

最後，就是給孩子選擇課外練習冊的時候，不要多，但是內容一定要好。我見過很多家長，給孩子買這種練習冊，那種練習冊，快要放假了，發現孩子根本沒那麼多時間去做，而且很多內容都是差不多的，大同小異。所以我認為刷題有講究，針對孩子的易錯題，可以反覆刷題，才能真正的幫助孩子提高學習成績！

陪讀媽媽談教育

小學老師一枚，今年剛好教一年級，就來談談小學生“刷題”的問題，有很多答案中已提及刷題帶來的弊端，更有評論提及小學一年級作業題量驚人，可寫至10點、12點的情況。其實在我的學生中也有很多類似事件，尤其複習期間，經常有學生有一週或幾天出現聽課不專注、厭學貪玩、成績下滑等現象，在與家長交流孩子情況時，總有家長不解又無辜的表示：老師，我每天都教啊，對學習老負責啦，每天放學回來都做好幾套卷。我聽了都很無語地笑了，趕緊制止家長帶孩子的“刷題”行為。

首先分析下為什麼家長們會首先選擇刷題的策略提高成績呢？俗話說見多識廣，刷題最大的好處就是見識更多的題型，讓孩子在真正的考試當中，不會因為沒見過這個題型而緊張慌亂，在心理上就先落敗，而是會讓孩子根據以往的經驗有思路有頭緒有方法，在緊張、有限的考試時間內快速解決問題。尤其數學的計算不經過大量的刷題練習，速度是無法提升的。

那麼“刷題”“刷”的是什麼？實質上有效的“刷題”是經過了知識點的提煉、精細分類、概括總結、熟練運用等一系列思維過程的。比如孩子在做六上數學題時，經常會遇到這樣一種題型：

孩子在做了三套左右的試卷時，不難發現此類題型在每張卷子上都以填空題的形式出現，如圖：

這道題其實是在考查孩子分數、百分數、小數之間的互化，比（分數、除法）的基本性質，這就是“知識點的提煉”，學生還可能繼續發現：

如果給定的數是百分數，如題：

那麼就要先把80%化成分母是100的分數形式，80/100。利用分數的基本性質，80/100=40/（），（）裡填50。接著想40/50即4/5=4：5，這就是第一個空的答案。

如果題中給定的是一個小數呢，顯然要把它先化成分數，再去填比。

如果題中給定的是一個分數呢，顯然要把它先化成分數是一百的分數，去填百分數的空等。這就是“精細分類”，“概括總結”就是想到根據什麼知識先填哪個空更快、更簡便這樣的方法。最後熟練運用到這一類的考查中去。

我們成年人看小學生的練習題為什麼覺得沒有刷題的必要，當然是因為我們成年人的知識結構和領悟力已經讓我們一眼就可以看出考查的是哪個知識點，當然不需要去“刷題”，因為我們已經跳出了小學知識點的範疇，在更高的“上空”去審視，但是孩子卻是身在其中的，他們遠遠做不到像我們這樣遊刃有餘，所以孩子們要適當刷題。怎樣刷？有策略的刷，有思考、有總結。

一、形成“知識點”意識。

1.有意識地引導孩子整理知識點，積累這些知識點的考查方式（題型）和答題策略，比如語文學科的閱讀題，這是我為孩子們整理的一上語文閱讀知識點和技巧，劃分18個題型，細緻點撥：

1. 選擇合適的字音2. 選擇合適的字形3. 詞語搭配4. 找（填）近義詞、反義詞5. 照樣子寫詞語

6. 照樣子寫句子7. 數自然段8. 數句子9. 指示代詞 “它”“這”10. 圈詞語11.畫相關句子

12.填動詞等等18個技巧。

數學應用題10種類型覆蓋所有五上“比的應用題”，如：比的應用具體主要分為十類：

1.已知各部分之和與比，求各部分。

2.已知各部分的差與比，求各部分。

3.已知某一部分與比，求其它部分

4.比未知，先求比

5.與分數應用題相結合（題中又有分數又有比）

6..與相遇問題結合

7.動態比問題等十個知識點。

2.按層級進行分類。這就是像做收納，所有的廚房用具放在一起，廚房用具中的調料放在一起，盆子放一起，碗碟放一起，再繼續分。劃分成細小知識點。學會把雜亂無章的知識有條理的儲存。

二、語文口頭說（一年級）

一年級年級語文儘量能口頭說就口頭說，不要讓孩子什麼都付諸筆頭，使孩子漸漸失去學習的興趣。比如“筆順”，讓孩子口頭說筆順，錯的再練寫，生字口頭擴詞都是如此。

三、讀懂題目要求（一年級）

教會孩子審題、說清每道題的要求，要我們怎樣做即可，口頭說1——2題的答案。

四、閱讀要多練。

結合閱讀知識點去練，一種一種的過關。見效非常快。

如：道理題，如果是選擇題，選擇意思全面、道理深刻的。如果自己概括，先提取關鍵詞，如勤勞、拾金不昧等，再展開。用上“我們要怎麼要，不要怎麼樣”的句式。

例： 烏鴉喝水

小烏鴉喝不著瓶裡的水，便從地上叼起一根吸管。烏鴉爸爸見了，很不高興地問：“你怎麼不丟一顆石子到瓶子裡呢？”

“為什麼要丟石子？”小烏鴉反問道：“用吸管喝水不是更方便嗎!”

“可是，以前我們的先輩就是這樣做的。”烏鴉爸爸說，“大家一直誇他聰明呢!”

小烏鴉笑了，說：“不管用什麼方法，只要能喝著水就行了。”

看著小烏鴉美滋滋地喝著水，烏鴉爸爸覺得很慚愧。

（3）從這個故事中，你懂得了什麼道理呢？

四、以書本為主

練習冊的運用，不要整張整張地做，哪裡不會“點”哪裡，千萬不要面面俱到。練習冊只有見識題型、補充練習兩個作用，無他。以書本為主，千萬別本末倒置。

小學老師凡凡

小學生不建議刷題，特別是低段的小學生更不建議刷題。

據本人觀察，小學的試卷，一般都是檢測孩子對課堂知識的掌握情況，稍微作一些拓展性的檢測。因此，刷題沒有多大的益處，反而害了孩子。

其一，從身體發育情況來看，大量的刷題，會影響孩子腕關節、手指的發育。特別是小學低段，用得都是鉛筆，大多數的孩子用筆都會很用力。當年，我執教一、二年級的時候，我都會提醒孩子用筆輕一點，但是，運筆輕巧的孩子依舊很少。有一些孩子一次作業下來，筆尖會斷好幾次，中指、無名指前端都是烙下一個個印痕。

其二，小學的時候就開始刷題，會造成孩子提早厭學。孩子小，天性好動，你讓他課餘的時間都在刷題，哪來的快樂可言呢？因此，即使你要讓孩子刷題，你也要控制好量的問題，體現年齡遞增，題量遞增原則。

作為一名一線教師，我始終覺得，在小學階段最需要培養的是孩子的習慣，正所謂良好的習慣受益一生。那麼有哪些習慣呢？

1.     傾聽的習慣。之前我就說過，小學階段的試卷，試題大多是檢測課內知識的掌握情況，如果一個孩子上課認真聽，聽明白了，那就行了。

2.     閱讀的習慣。在小學低段，多培養朗讀的習慣，到了中高估段，再培養孩子的默讀習慣。據我觀察，凡是喜歡閱讀的孩子，成績都在中等以上的水平。

3.     做事有效率。現在的孩子，犯拖拉病、磨嘰病的越來越多了，明明是一個聰明、機靈的孩子，但一次作業下來，同學做完了，他只做了一半；一場考試下來，時間到了，他的作文還沒有動手。你說，這樣的速度能學得好嗎？生活中，速度改變距離，而在學習上，效率則能拉開差距。

然後，作為家長應有意識的引導孩子在生活中學會觀察、學會思考，學會用手記錄所見所得，那麼，孩子的成績肯定會一天比一天好。

最後，我還是想說，切莫讓小學生多刷題。到了五六年級，和初中銜接教育時，再引導孩子利用課餘的時間，去找一些適量的課外題做做也不遲。

大路口人

刷題是什麼意思，是不是買試卷給小朋友做。我兒子一年級我買了試卷讓做的是不是叫刷題。每次做試卷的時候我感覺有種負罪感，在想一年級就讓他做試卷了佔用了他的玩的時間，可是題目很簡單他都會做就是不知道審題和檢查。還有就是沒有作業一回來玩手機看電視，寫試卷就是鍛鍊他審題，現在習慣已養成，他已經愛上閱讀和彈琴，下半年二年級了我決定不買試卷給他做了。

某某某ll

我是一名小學數學教師，我不知你所說的刷題是什麼意思，我的理解就搞題海戰術，做大量的試卷。作為一名小學數學老師，我不喜歡刷題，我也不喜歡讓我的學生刷題。至於這位家長說的不刷題，怎麼提高孩子的學習成績，我想從兩個方面，以小學數學為例來回答這個問題

我們先來看看，刷題對於小學生來說有哪些害處？

2、不利於孩子學習興趣的培養，還容易讓孩子產生厭學的情緒。小學的重點是讓孩子在做中學，學中玩來激發孩子的學習興趣。如果整天讓孩子做大量的習題，就會讓孩子感覺到學習除了做題就是做題，一點都不好玩，久而久之會失去對學習的興趣，討厭學習，而產生厭學的情緒。

那麼問題來了：不刷題，怎樣來提高孩子的學習成績呢？

2、提高孩子的計算能力。有經驗的小學數學老師每天都會補置一定數量的計算題來提高孩子的計算能力。如果老師不給孩子樸置，家長每天可以讓孩子做10道一一一15道計算題，來訓練孩子的計算能力。

3、幫孩子建立自己的知識體系。每學完一個單元，家長讓孩子把這個單元所學的知識用思維導圖進行歸納整理，找到知識之間的內在聯繫，形成自己的知識體系。這個比較適合小學中高年級。

4、訓練孩子的邏輯思維。（|）鼓勵孩子、一題多解。（2）把做過的解決問題，變換條件，提出新的數學問題再進行解答。（3）讓孩子把內容相關的幾道小題整合成一道大題並進行解答。但會有一定的難度。（4）家長還可到網下載一些和孩子所在年級相匹配的、比較適合自家孩子的邏輯思維訓練題，讓孩子每天做2一一3道，以此達到訓練孩子邏輯思維的目的。

綜上所述：對於小學生而言，靠刷題來提高孩子的學習成績，會增加孩子的學習負擔，不利於孩子學習興趣的培養。家長和老師只能通過提高孩子聽課的實效性、提高孩子的計算能力，幫孩子建立自己的知識體系、訓練孩子的邏輯思維等幾個方面來提高孩子的學習成績。不知我的回是否對你有所幫助。

木爻木大說教育

我是99隨便，我來為您解答。

小學生刷題是一種惡習，會造成孩子喪失獨立思考能力，對於未來的初中和高中階段學習，相當不利。

刷題，是當今老師和家長的一大法寶，但刷題的危害性極大。

一個學生從小學到高中，學習上具有延續性，由易到難，尤其數學這種學科，逐漸由死記硬背到靈活運用，趨勢很明顯。

刷題的危害，讓學生失去了思考能力，過度依賴用大量做題來代替理解。

我們都知道，現在學生學習的目的，最終是為了高考，而不是在小學裡考多少分。

一旦一個學生在小學裡對刷題產生依賴性，到了初中和高中階段，他維持成績的唯一手段也是刷題，但當喪失理解能力之後，刷題效果越來越低，成績必然下降。

刷題作為一種提分手段，如果一定要使用，也應當在高中，作為一種輔助手段，而不是主要和關鍵手段。

小學生不刷題，不理解不熟練，怎樣提高成績呢？

家長能對孩子學習理解到這一層，說明是個有思想的好家長！

沒錯，小學生的學習，最重要是理解。

在我看來，小學裡是否考100分根本不重要，關鍵看小學生對於學到的內容是否真正理解。

小學裡考100分並不代表那是好學生，一個小學生如果憑藉死記硬背，再加上考試時認真仔細不出錯，考100分並不難。

小學裡對學生的要求，只要記住書本內容，基本不需要獨立思考，記住書本內容你就有可能考100分！

但到了中學就不行了，哪怕你把書本全部背下來，你也不一定能考高分。

這種情況到高中最明顯，高中數學，你不能把所有知識點融會貫通，靈活運用，你把公式全部記住，把例題全部背下來，對於高考一點用也沒有。

所以，我們必須在小學時，就讓孩子養成好習慣，獨立思考與理解所學內容！

（1）家長絕對不要幫孩子做任何一道題。

哪怕1+1=2這種最簡單的題，家長張口就能報出答案，但你不能怕麻煩，不能把答案告訴孩子，應當讓孩子自己去想。

思考的習慣是慢慢養成的，每個人都有惰性，孩子輕易得到答案後，他自己就不會思考了。

（2）不要以為教孩子學習僅僅是老師的事，如果家長想保證孩子學的好，唯一辦法就是自己當“第二老師”。

不要迷信學校裡的老師，老師上課針對的是班級所有學生，而不是你們家孩子一個人。

不要相信任何課外輔導班老師，那些老師除了讓你孩子刷題，把你孩子廢掉，沒有其他用處。

最好的辦法是你自己動手，帶著孩子討論書本上的知識點，但你要做的只是開個頭，引導孩子自己思考，當孩子開始思考之後，你就是一個聽眾，哪怕孩子理解錯了，你也要耐住性子，任由孩子理解錯誤。

只要孩子開始思考，無論對錯，都是最好的結果！

學習沒有捷徑，學習就是個不斷出錯，不斷總結的過程，假如家長能讓孩子養成思考習慣，就是給了孩子一筆財富！

當然了，我認為這種方式僅適用於極少數家長，也只有極少數家長有能力做到。

（3）不要在乎小學生的學習成績，尤其對於粗心大意沒能考高分的孩子，要抱有寬鬆的心態。

孩子每次考試完，可以帶著孩子總結，主要總結考試中出現錯誤的原因。

有時候，做對了或許是孩子瞎蒙的！

另外一些時候，孩子只是由於粗心大意，不小心寫錯了。

前面情況得到的高分，一點也不值得開心，後面情況得到低分，那就是無所謂的事，不用擔心。

（4）我們應當成為什麼樣的家長？

我們要做合格的家長。

這句話說起來容易，做起來很難！

家長你要懂一點心理學，而且要善於觀察和判斷自己孩子的性格和特點，而且你要願意在孩子身上花時間，而且你自己必須有一定文化程度……

說實話，有能力做到以上這些家長，比例絕對很低，凡是能做到的家長，幾乎都處於拼命工作賺錢階段，沒時間花在孩子身上。

但我們最起碼應當明白，最好的家長是什麼樣的。

（5）小學生最重要不是分數，而是良好的學習習慣。

小學生最怕的一點，孩子坐在那裡一兩個小時，但他的心思根本不在學習上，而是在混時間，沒有學習效率。

我們要教育孩子，提高效率！

只要坐在書桌前，大腦必須快速轉動起來，假如沒有效率，不如干脆不要坐在那裡裝作在學習。

該玩的時候玩，玩是孩子的天性，只要孩子能高效學習，學習時間短一點我無所謂。

巴拉巴拉說了一大堆，其實我也是想到哪裡寫到哪裡，希望對身為父母的朋友們有幫助。

99隨便

對於小學生刷題，我個人覺得有必要，但是要有兩個前提，一是讓孩子對該知識點已經理解，二是對題目有選擇性地刷題。

01、在進行刷題之前先讓孩子弄懂了知識點。

本週日鄰居家的女孩子竄門，他媽媽跟我閒聊。最近她女兒的數學很差，晚上在家裡也做了不少的題目，可是成績總是不見得上漲。這次月考還越考越差了。我拿過孩子的試卷一看，很多題目錯的都是很簡單的題目，我就問孩子，這麼簡單的題目你怎麼出錯了呢？孩子就說我不知道究竟是用加法還是用乘法。媽媽總是叫我做題，她都不解釋哪裡哪裡錯的，我考試就不知道啊！其實就是孩子對知識概念沒有很多的理解到位。這個時候我們家長或者老師就要注重孩子的書本概念的講解和反覆解釋，在孩子基本理解了概念之後才去刷題，這樣才能所有提高，有所進步。

02、刷題不能盲目，要有選擇性。

在理解了基本概念的情況下，我們就要進行有選擇性地選題。如果孩子的基礎知識點已經掌握住的情況下，就沒有必要在基礎題目上再花費時間和精力。這個時候就要去選擇一條有挑戰性的題目，例如快樂提升或者尖子生的題目等。這類型的題目可以加深孩子對知識的理解和應用，也可以鍛鍊孩子的思維。

03、注重對錯題的整理和複習。

孩子比較小，可以在家長的協助下養成對錯題的整理的習慣。錯題就是孩子知識點的漏洞，對錯題的整理，在整理的過程中，可以讓孩子加深對題目的記憶，經常複習也可以讓孩子溫故而知新，提高學習的效率。當孩子養成了整理錯題的習慣，他慢慢就會發現學習是有一定的規律，掌握住學習的規律，孩子成績自然而然就會上來了。

正壹富華老師

這個問題的關鍵，不是刷題，而是怎麼對待刷題。

做題，還是學習的一個重要環節，必不可少。然而，刷題與題海戰術不同。許多人，提到刷題就想到題海戰術，包括一些老師，這是嚴重的錯誤。

一個好的老師，可以通過一份卷子，對於一個第一次見的學生，有一個大概的比較全面的瞭解，從而做出有針對性的輔導措施。大部分輔導名師，都是這樣的路子。而一個應付公事的老師，即便天天帶著學生，天天考試，也看不到學生的問題在哪，只能通過題海高壓，壓迫學生自己去學習，自己去找問題。說實話，這不是教師教育行為，而是教師失職行為。這樣的高壓，或許能有一定的效果，對某些學生有用。然而，這樣的高壓，卻對更多人產生的是不好的作用。因為，他這樣的手段，利用的是學生對於某些事的懼怕心理，壓迫學生。包括現在提出的懲戒，仍舊是隔靴搔癢，這樣子壓迫，讓人恐懼的間接教育行為。

教育行為的間接與直接，是當下教育應該研究解決的大問題。事倍功半與事半功倍的區別，已經很大。間接行為導致的作用，存在偶然性。

愚木居士

其實所謂的題海戰術，是有一個度的，不明真相的吃瓜群眾一聽到做題，就感覺是要刷題了，要搞題海戰術了，洪水猛獸來了。

適當的練習是掌握知識的必要手段，但適當這兩個字，見仁見智，而且對不同的學生，也有不同的度，這正是因材施教的體現。

你所說的小學生刷題不好，其實就是說小學生進行機械重複的練習沒有多大意義，不僅會使他們產生厭學的情緒，而且會禁錮他們的思維，讓他們覺得學習就是做題。

然後你說的孩子不理解，不熟練，這話是錯的。

小孩子不可能不理解，你以為題目很難，他難以理解，就覺得他不理解？其實小學生做的題，肯定是在他們理解的範圍內的，肯定要理解了再做練習，哪怕是公式，竅門，也一定要在學生理解的前提下再做題。不可能囫圇吞棗吧？

最後回答如何提高成績，個人認為是一個習慣，尤其是生活習慣，學習習慣，要有嚴格的作息時間表，一套堅持不懈的學習程序，每天該幹什麼，每個小時做什麼，不要認為這很死板，這其實是合理安排時間。這個是內功，是底蘊。

再說說針對題目的具體操作，這個題目，首先在理解的前提下做出來，然後適當練習一兩個，不要刷題，關鍵的地方來了，隔一個星期重新做一次，這個重複很有必要，這是一個鞏固的過程，如果是你們小升初的重點題目，一個月以後可以再鞏固一次，這個效果就很好了。

易中天腦殘粉

小學生大量刷題我認為不是一個好選擇，特別是對低年級的孩子，更是如此。

從知識的掌握上，沒必要

小學生所學的知識在五年級之前，相對都不復雜，基礎層面的內容比較多，大多是概念、方法，實際應用和靈活解決問題涉及的並不多，題型變化不大。刷題只是簡單的重複，意義並不大。只要孩子掌握了相關知識，作業完成準確率高，能夠從容面對考試就足夠了，家長無需額外再給孩子刷題，加負擔。

避免孩子產生牴觸情緒

孩子年紀還小，玩還是他的主要需求，完成了作業還得刷題，會讓孩子喪失很多自由活動的時間，孩子難免產生牴觸情緒。有的孩子為了少做額外的題目，而故意做作業時拖延時間，本來一個小時能完成的作業，拖拖拉拉的搞個三個小時才做完。一旦孩子養成做作業拖拉、不及時的習慣，到了初高中講嚴重影響孩子的學習效率，而且糾正起來難度很高。

有漏洞，做針對性練習<strong>

如果孩子在知識的掌握上確實有漏洞，可以做有針對性的練習。但有原則：

1. 量不要大，針對一個知識點，做不超過三道題的額外練習。
   

2. 充分了解孩子的學習情況，針對性要強，有的放矢。

3. 課外輔導資料可以給孩子用，但不要求整本都做，挑有必要的、有代表性題目就好。

4. 鼓勵孩子上課認真聽講，回家後回憶鞏固課堂內容。可以讓孩子每天回家後，給家長們講講今天都學了些什麼，這對孩子是很好的促進。

小學生不建議過多刷題，應保持孩子對知識的渴望和興趣，確保學習動力源源不斷！

關鍵字: 不完美媽媽 不刷題 刷題