靈兒144135284
不怎麼樣，有時候學校的教學成績啥的確實和衛生紀律有關係，但是更多時候這種關係並不直接！
我待過所謂的重點高中，關於紀律，其實我們在老師沒有來之前照樣是吵吵鬧鬧的，沒有做好課前準備！當然，我們是普通班，像實驗班那種，可能是因為自己自覺會好很多，但是很明顯普通班的數量比較多。
至於衛生，那就真的慘不忍睹，我從小到大讀過的的學校，感覺很少能把衛生，真正做的好的，學校其實經常會強調這些，但是我們只能在強調以後改善下，做到看起來勉強還可以？
平時的話，衛生在我看來是比較糟糕的，什麼帶早餐進班級的一群人，雖然校規上班會上說了，不能帶有味道的食物進班級！雖然，衛生委員和班主任分配好了誰每天要做什麼，但是不好意思，能把自己的任務做好就很不錯了，大部分人都是應付了事，更有直接回家的！
那沒有懲罰機制嗎？罰掃三五天，對於大家來說其實沒有什麼，就是隨便掃掃三五天，等於放學後在學校玩了一會，當然，班主任來檢查會好好掃下，可是誰會天天檢查這個？
所以，其實，一個學校怎麼樣，與衛生紀律肯定是有關係的，但是有時候關係不那麼大！不過，這個學校既然還在重視這個，說明學校還是比較重視學生學習環境的！
愛魚子醬的喵
本人老師，去外面參觀學習的機會有限，也不知道外面的學校如何？反正我們小縣城，學校基本都在抓衛生，抓紀律，抓學習。
領導們喜歡抓衛生，也是有原因的。
第一：現在的迎檢任務多。
我校本來是重點小學，幾乎每週都會有人來檢查。現在的檢查團來之前還喜歡通知。所以每個檢察團來之前，領導都會在群裡佈置，讓大家做好衛生，特別是校園正中心地帶。
第二：上級領導也喜歡指導衛生。
去年我們這新換了一個教育局長，剛上任就來我校周邊溜達了一圈，然後大發雷霆，當場場我們校長訓了半天，說我們學校周圍太髒太亂，根本不像個學校。實際校外邊的衛生是環衛工人的事，只有校門口一片屬於我們學校，也很乾淨的。但校長也不敢申辯，立刻叫上我們學校老師幾十人打掃了一上午。
還有前幾年均衡驗收，正是秋季，樹葉正落的時刻，但領導發話了，花池裡也不允許有一片樹葉，可憐孩子們一下課就去掃樹葉。實際有點樹葉不正好當肥料嗎？領導們的心思下屬也不懂，更不敢質疑！
第三：衛生確實是門面，需要抓。
一個學校如果連衛生都搞不好，能搞好學習嗎？
一個家庭如果連衛生都搞不好，能溫馨嗎？
學校衛生搞好了，確實心情舒暢，看起來更舒服。
我們學校在開學第一週就舉行了兩次衛生大掃除。角角落落都清掃的非常乾淨，整個學校面貌也是煥然一新，讓人非常舒服。
再說紀律。
一個紀律不好的學校可能有好的學習氛圍嗎？哪個學校不抓紀律？這不是很正常的學校管理嗎？
有人說了，一流校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓紀律。本人極其反對。
什麼叫文化？文化需要幾百年的沉澱，難道一個校長幹兩年學校就有文化了？小地方的文化建設無非弄個文化牆，圖書角，掛點標語，難道這就是文化？
抓成績的校長還是很務實的。中招高招這麼殘酷，沒有成績不是害孩子們嗎？素質教育與成績從不矛盾。素質教育難道就不要成績了？
抓紀律的校長也應原諒。現在隊伍不好帶呀，學校老師眾多，查一次崗都得近兩個小時，難道天天查崗？但如果不查崗，有些老師可以整天不上課也是有的，怎麼監督？
小地方的校長這幾項工作都在做，抓衛生、抓紀律、抓成績。可能他們都不是什麼名校長吧？
但是，名校難道就不需要這些了？不是吧！
人生如夢LLH
一個學校開始抓紀律和衛生的時候，說明這個學校的領導班子想把學校搞好，這是一個好的開始。
有人說一流的校長抓文化，二流校長抓成績，三流校長抓紀律。說的一點都沒錯，學校總是從三流到二流再到一流的。如果紀律和衛生都抓不好，何談成績，學校沒成績，哪有精力搞文化。所以肯抓紀律和衛生的學校，幾年後必然會大變樣，怕就怕破罐破摔，人心不穩。
我當年讀的高中是縣一中，政教處的老師天天查紀律查衛生，宿舍衛生要評比，被子疊成豆腐塊，毛巾折成長條形，牙刷方向要一致，窗簾的拴法全校統一，每週有評比，天天有通報。晚上熄燈宿舍不能講話，不能打手電筒，只要被敲門了，第二天必然被通報。週一早上去政教處學習，然後寫檢查。每節課都有政教處的老師趴後門窗戶查看。看完了這些，是不是覺得特別不自由，像被關監獄似的。但我讀書那幾年，縣一中的高考成績一年比一年好，周圍縣市的學生各種託關係來讀書。現在我畢業也有快二十年了，現在的縣一中紀律和衛生是基礎，老師們的工作重點也變化了，現在強調自我管理和自我學習，學校的文化經過了二十多年自然而然形成了。
講實話，抓紀律抓衛生，老師和學生都不快活，彷彿套了一個枷鎖，但堅持幾年下來，學校的風氣必然大變樣，教學成績也會提高不少。
所以，肯下力氣抓衛生抓紀律是一個學校變得更好的開端。
吐槽抓衛生和抓紀律的人，十有八九懶散慣了，被約束了不太開心。但從學校層面和對學生負責來講，抓比不抓強太多。
鼎鼎老師
很好啊！我在一家鄉村小學任教。學校範圍小，但是沒有怎樣抓衛生。地板黑乎乎沒人理，桌椅亂七八糟沒人理，吃完午飯，剩飯剩菜倒一地，沒人理……各種髒亂差沒人管，看著不舒服！我倒希望領導有意識，有能力能管一管衛生問題。
關於紀律問題，我也覺得應該管。每次排隊，整一間學校沸騰了！隊伍之間互相穿插的，學生隨便講話的……什麼都有，體育老師拿著麥克風喊破喉嚨也沒有效果。
衛生差，紀律差，造成學習成績也差。上學期我們學校綜合排名鎮裡倒數第一。
所以說，學校抓衛生和紀律是必須的，沒有討論的必要性。
神鷹要減肥
一個學校開始抓學生的紀律和衛生的時候，表示這個學校的管理在這之前已經很糟糕了。
紀律是打好一切勝仗的保證。紀律不好，教學質量就無從談起。學生的紀律不好，就可以看出該校老師的紀律已經渙散了，我認為抓學生的紀律應從老師的紀律開始抓起，老師們的紀律自覺性強了，他們自然就會管好學生。應該說學校領導開始意識到了這個問題，到了非做不可的地步了。
學校的衛生是像個人衛生一樣，是人的形象，是人的臉面。這個學校開始抓衛生，可見之前的管理多差。學校的衛生是早就分到了各班的，學生到校後會自覺打掃衛生，學校領導只需抓好檢查，與班主任結賬就可以，何必下這麼大的功夫。
當然，學校領導從現在開始抓紀律和衛生也不遲，學校的工作都是從這裡開始入手的，希望這個學校能有個好的開始，一步一個腳印，抓好每項工作。
教育志士
一個學校開始抓學生的紀律和校園衛生的時候，表示這個學校的領導開始覺醒了。
一屋不掃何以掃天下？
很多人認為，學生的天職就是學習，學校的主要任務就是把教學工作做好，其他的都是次要的。我相信持這種觀點的人並不在少數。
其實不然。
一屋不掃何以掃天下？除了完成教學任務以外，學校還有一個重要的職責就是立德樹人。
國無德不興，人無德不立。育人之本，在於立德鑄魂。
老師們要把思想政治工作貫穿於教育教學全過程，為國家培養德智體美勞全面發展的合格建設者。
一個只知道死讀書的書呆子不是我們培養的人才，一個不遵守校規校紀、恣意妄為的學生不是我們需要的人才，一個四體不勤、不愛勞動、不講衛生的學生不是我們希望的人才。
連校規校紀都不認真遵守的學生，你怎麼能夠奢望他們去遵守國家的法度？連衛生都不願意打掃的學生，你怎麼能夠奢望他們去遵守社會公德？
要想樹立掃天下的鴻鵠之志，還是先從身邊的小事開始做起吧。
抓紀律、抓衛生是提高學習成績的重要保障
作為一線教師真是太懂這個道理了。
我在這裡問一個問題，看看大家能否回答正確：
有兩所高中學校，一所學校管理寬鬆，民主氛圍濃厚，紀律約束較少，學生們生活的非常自在，可以和校長稱兄道弟；一所學校管理嚴格規範，紀律約束很強，學生們有秩序地過著校園生活，見了老師敬而遠之。
猜一猜，哪一所學校學生的學習成績好？
告訴你們答案：是第二所學校。
第一所學校是我們這裡的一中，生源質量好，校長給學生們營造了寬鬆的教育氛圍，學生們在校園裡男女生勾肩搭背、拉拉扯扯，老師們睜一隻眼閉一隻眼，玩手機的、吸菸的、遲到的、曠課的，似乎並沒有受到校規校紀的制約。
第二所學校就是我們學校，生源質量較差，但是學校管理嚴格，有著讓學生聞風喪膽的“十條紅線”，每天飯後學生認真打掃各自的衛生區是雷打不動的制度。
每年的高考成績揭曉的時候，我們的升學率和低進優出的成績總會讓那所學校感到汗顏。好在很快換了主帥，學校的管理開始規範起來了。
不要以為抓管理、抓衛生是不務正業，恰恰相反，是為學生的學習提供了有力的保障，一所管理不善的學校，你別指望他們能夠培養出多麼優秀的學生。一屋不掃何以掃天下？只有從一點一滴的小事開始積累，才能做成一番大事業！
我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。
朗月寒雪
我認為，一個學校開始抓學生的紀律和校園衛生的時候，表示這個學校開始重視教育管理了，這是一種好兆頭。無論是對學校的發展還是對學生的成長，都是大有裨益的，這毋庸置疑。
可能有人認為，學校的中心工作是抓教學質量，紀律再好、地掃得再幹淨，教學質量很差，那麼，這樣的學校並不是好學校。此話確實有道理。不過，如果一個學校單純地抓教學質量而忽視其它的管理環節，教學質量能上去嗎？在教育方面，有很多看似與教育無關的東西，其實是有關係的，甚至還聯繫緊密。
下面，我想用我自己親身實踐來告訴大家吧。在我的教育生涯中，曾經做過多年的班主任。有一年，我做了初二的班主任。這一年中，我對班級紀律和衛生非常重視。每到我上課的時候，都會提醒學生檢查地上有無紙屑雜物等。我自己也常常在教室裡面撿起地上的紙屑，時間一長，同學們也很自覺地去撿起地上的雜物。所以，無論何時，我們班教室都十分乾淨整潔。每次在學校集中大檢查（有二十名左右學校領導一起檢查打分）的時候，我都會發動全班學生徹底清理教室和清潔區，打掃得非常乾淨，玻璃擦得很亮，那是確信無疑的了。但是，我還不滿足。因為各個班級都重視，地掃得都很乾淨，而且都用拖把拖了一遍又一遍。為了讓班級打掃的效果更加讓人滿意，我就派學生在班級門口放哨，看到學校領導隊伍進入教學樓時，已經安排好的學生立即行動，再次把教室內外用拖把拖一遍，把玻璃擦一遍。由於教室內外是剛剛拖過的，玻璃也是剛剛再次抹過的。所以，每次檢查衛生，我們班都是全校第一名。說到這裡，可能大家都會覺得：學生在打掃衛生方面就花費了這麼多時間和精力，那麼，學生成績肯定不好。但我想告訴大家：我們班各門成績都是年級第一。
上面所說的這些，是我在班級管理方面最成功的案例。可是，我也有失敗的一年。那一年，我做了初三的班主任。從開學第一天起，我就認為，初三學生當以學習為重，所以對班級衛生很不重視。每天早上，我都早早地去檢查學生有無遲到，並且還動員學生早去十分鐘讀書。由於我對衛生的不重視，導致學生打掃衛生也不認真，經常被學校檢查人員扣分。所以，這一學年裡，我們班在衛生方面沒有獲得過領導的表揚。說來也怪，這一年裡，除了我自己教的學科成績比較好以外，其它學科成績都不太理想。
從上面發生在我自己身上的正反兩個案例可以看出，表面上是抓衛生和紀律，但實質上抓的不僅是衛生和紀律，更重要的是促進學生更加認真地做事。有了這種認真的態度，自然在學習上也不會馬虎，所以成績自然會提高。試想一下：你到一所垃圾遍地的學校，你的內心會是什麼感受？難道會感覺“這所學校的教學質量一定好”嗎？當然不會，是不？
因此，我認為，一個學校開始抓學生的紀律和校園衛生的時候，表示這個學校開始重視教育管理了。同時，以教育管理為抓手，教學質量肯定也會有所提高的。大家說呢？歡迎交流、評論。
孫老師講堂
紀律和衛生，若干年來就是學校的常規工作，就想一個人早晨起來要刷牙洗臉吃早飯一樣，題主說開始抓，莫非還有學校之前不抓的嗎？真是不可思議。
如果真有不抓紀律和衛生的，這樣的學校估計離倒閉不會遠了，說明之前已經非常糟糕了，即使是學校領導不作為，上級主管部門在檢查中也會發現這個問題的，校長早就換人了，老師也早就改組了。
要麼就是另外一種情況，這所學校的校長和老師，特會作假，平時不抓，每逢上級檢查時，就如臨大敵，臨時抱佛腳，就這樣躲過了一次又一次檢查。
可是，如果不抓紀律，不抓衛生，校園髒亂差不說，學生違反紀律如家常便飯，老師不是自己給自己找罪受嗎？這校長還能幹得下去，整天麻煩事不斷，這工作還怎麼做啊！
在心理學上，有一個“破窗效應”的原理，完全相同的兩輛汽車，一輛完好無損，一輛車窗玻璃砸了一個洞，結果停放在一起的兩輛車，完好的那輛還是完好的，砸了洞的車被破壞的體無完膚。而監控發現，不僅是孩子，連大人都會踹幾腳，用石子砸一下。
這是因為人們接到了一種消極暗示，這輛車是可以砸的，是可以破壞的，主人不在乎，我們還在乎幹嘛。
按照這個原理，這個不抓紀律和衛生的學校，師生都得到了消極的暗示，垃圾是可以亂扔的，玻璃是可以不擦的，上課是可以說話的，比我弱小的人是可以打罵欺負的。這樣的學校，還是學校嗎？
學校抓衛生，不僅僅是環境問題，更是學校教育氛圍問題，在髒亂差的環境中，還談得上什麼教育教學？紀律是一切工作的保障，沒有紀律，什麼事情都辦不成。
如果把一所學校比作一個人，衛生是洗臉，洗臉不僅僅是為了臉上清潔，更反映了一個人的精神面貌，每天不洗臉的人，也就是不要臉的人。紀律是一個人的自律，一個不懂自律的人，也就沒有規則意識，沒有效率意識，沒有上進意識，這就是一個廢人。
當代師說
我很好奇，學校紀律和衛生都不抓的時候，在抓什麼？抓質量？衛生一團糟，紀律一團糟，質量能好嗎？
“一屋不掃何以掃天下”？衛生是一個學校最基礎的東西，學校人多，如果一天不抓衛生，就會紙屑果皮滿地，到處水漬，怪味熏天，在這樣的環境下，如何搞好教學？況且，搞衛生能培養學生的勞動意思，責任意識，這是教育的重要組成部分，我們必須通過衛生加強學生的責任意識，培養其勞動習慣。所以，抓衛生應該算是基礎中的基礎了！
至於紀律，重要性不言而喻，幫學生樹立規則意識，讓他知道有所為有所不為，這也是教育的組成部分，良好地課堂秩序和學校秩序是搞好教育的前提，上課班裡亂糟糟，下課校園無規矩，晚上寢室如鬧市，這個學校也就完了，所以抓紀律也是基礎。
抓好衛生和紀律，就保證了學校的基本運行，是學校管理的最低層次，在此基礎上才能談起質量、特色、穩定、發展。
所以一個學校開始轉紀律和衛生的時候，表示什麼？表示校長睡醒了？表示換校長了？
教苑
作為一所學校，應該時時抓紀律和衛生。學校抓紀律和衛生，是對學生負責任的表現。
一、沒有紀律，不成規矩；沒有規矩，不成方圓。一所學校若放鬆紀律，甚至不抓紀律，就會亂糟糟，就會惰落下去。紀律是學校發展的保證。紀律要時時抓，不放鬆，這是對學校和學生負責。所以，學校抓紀律是負責的表現，並且要常抓、狠抓。
二、衛生也應該經常抓。學校是集體的地方，容易產生垃圾，若幾天不打掃，就會不乾淨，就會髒亂，容易發生疾病，並形成傳染，那就不得了。所以，為了學生健康計，衛生不能放鬆，這是對學生的負責任。
所以，學校抓紀律和衛生，是對學生負責，應該值得肯定。
