瞎操心我
還別說，我真遇到過這樣的情況。
那是我家小孩讀二年級的時候，班主任是一位教數學的女老師。這位老師已經有十幾年的教齡，教學經驗非常豐富，她對學生的態度也非常好，但是有一點：她嘗試快樂學習，不愛給孩子留作業，而且管理上也不是特別嚴格。
按老師的話說，孩子只要能掌握好知識就行，不必每天埋在題海里。
對於這樣的老師，學生是非常喜歡的。但是家長們就有點擔心了，如果學生每天沒作業寫，知識就不能很好地鞏固，時間一長，學習肯定會下滑的。
到二年級上學期考試完一看，果然這個班級的成績相比之前下滑了一些，之前語數外都是年級第一名，現在只有語文和英語還保持著第一，數學則滑到了第三名。
家長們都坐不住了，紛紛指責這個老師的教學方式有問題。
於是在家委會的組織下，家長們聯名上書，要求學校把班主任換掉。在家長的堅持下，學校最終同意了家長的提議，將這位班主任換掉了。
對於這位班主任，家長們評價是：老師是好老師，對孩子們也好，對工作也認真負責，但是就是管理不夠嚴格，不能保證教學質量。
我們通過這件事，來總結一下，為什麼當孩子考試成績不好了，家長就要去教育局找領導，要求學校換老師呢？
一、家長認為，孩子考試成績不好，就是老師教得不好
在很多家長的心目中，孩子的學習就是老師一個人的責任，我把孩子交給學校，交給老師，老師就應該把我的孩子教好，如果教不好，我孩子的成績上不去，肯定就是老師不會教，教學水平不夠。
尤其是當一個班級的成績在整個年級排名靠後的情況下，就更會認為這完全就是老師的責任了，否則，為什麼別的老師教的班級成績就那麼好呢？
二、現在的家長，對孩子的教育已經進入偏執的狀態
現在的很多家長，對孩子的教育已經進入到偏執的狀態，一門心思地找名師，上補習，補奧數，好像不學出點東西來，都對不住自己的良心。
當老師在課上有一點不合常規，就異常擔心。怕老師這樣教教不出成績好的學生，老師不留作業，怕孩子知識掌握不牢；老師課堂上用點新方法，又擔心孩子接受不了。
孩子上個學，最用心的反而是家長。
三、學校對老師的嚴格考核也縱容了家長的偏執
現在的學校，對老師的考核都有一套嚴格的標準，除了成績的考核外，還有家長的投訴也是一個衡量標準。如果家長一直投訴，學校也不想惹麻煩，那麼根據家長的要求，換個老師就是最簡單的解決方法。
學校的管理制度，在一定程度上縱容了家長們的偏執。有一點小事就要鬧到學校，鬧到教育局，再加上社會媒體和公眾對教育工作的質疑，也助長了家長的某些不良風氣。
花七七說事
我弟弟他們班就是，因為嫌數學老師教的不好，然後幾個家長要攛掇著把數學老師換了，換成她們（沒錯，都是媽媽們的意思，聽說各家爸爸們還攔了一下，也沒攔住）覺得好的那個老師，然後最後換成了，可是我弟弟他們不樂意了，因為原來那個老師教的時候，雖然整體水平不如另一個班，但是也有學的好的，並且那個老師會顧著全班同學。但是新換的這個老師，我弟弟說他只管班裡前四名還是前幾名來著，別人一律不管，我弟弟數學成績正好處在那前幾名的下邊，他現在特別煩。我弟弟說他們也沒想過換老師的事，不知道那些家長抽什麼瘋…
77小揪揪
我是一線教師，我認為家長因為孩子成績不好，就去找教育局領導，要求學校換老師是不好的。
如果僅僅只是你自己的孩子成績不好，全班整體成績比較好，你會碰一鼻子灰。
特別是小學，從低段到高段，許多學校都要換老師。有的老師專門從事1~3年級教育教學工作；有的老師專門承擔4~5年級教育教學工作；還有一部分老師專門擔任6年級的教育教學工作。
換了老師以後，極個別學生沒有辦法適應新老師，總回憶過去的老師，成績下降厲害，但如果全班整體教學質量沒有問題，那麼你孩子適應能力就有問題，家長就需要引導孩子，適應新老師。
如果孩子全班的成績都在下降，或者是孩子班上的平均成績在平行班中低於同類班級10分以上，那麼你可以聯合家長找校長換老師。
我曾經在我縣二中教書，後來調入我縣一中，初二帶的一個班物理平均成績在學校排第一位，後來接班的老師初三上期期中考試反而低於其他班12分以上。學生、家長聯名寫申請，全班所有家長和學生都簽名，交給班主任，班主任交到學校，學校立即就把這個老師撤換掉了。
家長不應該直接找教育局，這樣的話，學校特別難堪。當學校都感覺難堪了，你的孩子的日子就不好過了。所以家長處理問題，應該自下而上，因為最終還是由學校決定換不換老師，動不動就越級上告，這在我們國家應該不太好。
當然家長為了孩子的前途，要求換老師，無可厚非，但如果只是你一個人覺得要換老師，那麼你可以想想，結果是什麼呢？！
平淡是真oymlq
看到這個題目，不由得想起以前的一件事情。那年我生孩子請了產假，學校安排一個退休老師代課，班上的孩子很多都轉到另一個班。當時的我特別不能理解，為此還找過校長理論。
後來慢慢的想通了。孩子的父母這樣做，也是可以理解的。那麼題目中的家長們為什麼會這樣做呢？
1、關心孩子學業。
現在的家長大多是80後，90後家長，家長對孩子的要求比較高，希望孩子長大後能有出息，那麼相應的就會對老師的要求更高。
孩子考試成績不好，家長就會擔心孩子會不會一直成績差下去，所以家長會想著要換老師。
2、將所有的教育責任推到老師身上。
很多人有一種想法就是把孩子送到了學校，那麼學校就應該理所當然地為孩子服務，老師也以理所當然地負責教育、管理孩子的任務。
現在老師的教育任務完成不好，就好比在比在比賽場上，隊員不能很好的完成任務，就準備隨時被換下去。
這種幾家長沒有完全認識到孩子的教育是家庭，學校和社會共同努力的結果。
4、家長的急切、求勝心理作祟。
現在的年輕家長因為工作節奏太快，所以對孩子的要求也就更高，希望孩子能夠在很短的時間成為優秀的孩子。
但是孩子的學習是循序漸進的，是一步一個腳印慢慢實現。如果急切、求勝，來不及等孩子和老師調整各自的狀態，那麼老師是很難讓家長滿意的。
面對孩子考試成績不好，家長應該怎麼辦呢？
1、瞭解所有孩子的學習狀況。
孩子考試不好，家長應該先去了解其他孩子學習情況，看看孩子們的平均分、有勝率和及格率分別是多少。如果孩子全班成績都不理想，那麼就的確需要考慮孩子換老師的。
2、分析孩子考試不好的原因。
孩子成績不好，原因是多方面的，家長要考慮是孩子上課沒認真聽課，還是考試題目較難，或者是孩子沒有認真複習，還或者是孩子年齡小，學習不自覺，家長的教育和陪伴沒跟上。
3、和老師溝通、交流。
孩子考試成績不理想，家長要及時和老師溝通，看孩子的問題在哪裡。
4、根據原因調整家庭教育的步伐。
作為小學生，孩子成績起伏大，是十分正常的，家長在找到原因後，就需要對症下藥了。
但是不管什麼原因，家長都有必要和孩子溝通，多陪伴孩子，甚至自己做出很好的表率，和孩子一起學習。
家長朋友如果真的對老師不滿，可以和老師溝通，雙方共同努力，實在不行，可以找學校領導，實在沒必要去找教育局。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
這是典型地認為老師應該為自己的孩子負責的心理。其實，如果這個老師教學不好，基本所有的學生成績都不好，換老師也無可厚非。畢竟，現在一個學校那麼多班，每個年級至少兩個班吧，稍微比較一下都可以看出來的。如果老師確實不行，那這個班的成績就會非常差，基本在年級前幾名都沒有學生進入。
我初中就遇到過，不過不是我們班，是隔壁班的。那個老師教數學，是走後門進來的，本身學識就不行。他們班的學生，數學成績就一灘糊塗。最主要這老師脾氣還大，經常罵學生笨。家長就受不了了，直接要求換老師。換了我們班的數學老師，那成績，一個學期就趕超我們班了。數學第一名從來都是那個班的。
其實，在我所在的那個時代，要求換老師是一件非常出格的事情，我們的父母都是非常崇拜老師的。但那個班家長卻聯合起來，換了老師，真的很有勇氣。
不過，如果班裡其他同學成績不錯，就你家孩子不好，那要求換老師就沒什麼理由了。這就絕對屬於孩子本身的問題，卻要求老師承擔責任。說句實在話，孩子始終是自己的，現在的孩子，拼的已經不僅僅是學校課堂上的努力了，更多拼的是課後的努力，在家裡家長的付出，甚至輔導班的時間了。
所以，這事不能一概而論，不能沒有了解實際情況就妄加指責家長錯了或者老師錯了。
懶媽育兒路
這些家長有一顆向上努力，萬事想要個好的心，卻始終不得其法，手電筒的光始終照向別人，挑別人的毛病，孰不知，這麼做卻隱患無窮
我的孩子在小學也遇到這種情況，那個時候她的班任生孩子，恰恰跟他發燒是同一天，然後我們也開始休假，換了新的代課老師，這次生病來勢兇猛，大約休了一個月，（內心深處，我也是慣孩子家長）上學就趕上中考，孩子的成績不錯，在小學二年級下學期以後，次次學年第一，所以，老師們幾乎都認識，考試成績出來後，班級同學的家長就有組織的去校長那兒鬧，說代課的老師教的好，不允許原來的班任回來，校長就問，你們說這個老師教的好，你們上了一個月的課了，學習成績有多大的提高，你們說班任教的不好，可是那個孩子有一個月沒來上課，沒用代課老師教一天，人家又是一個學年第一，那你們怎麼解釋？
其實，在同一個老師的課堂上，在同一所學校不同的就是每個孩子的家庭教育，這個問題又恰恰是所有家長最不願意正視的，其實好老師和好孩子是互相成全的，只要你讓孩子學習態度端正，上課認真聽講，好成績是意料之中的。而這些家長在指責老師的時候就在孩子和老師心靈之間，駐起了一道籬笆，這道籬笆對老師對家長都沒有影響，它的隱患只針對孩子。
dy琉璃盞明月心
我孩子讀小學一年級的時候，碰到同年級一位教書很厲害的老師，業內小有名氣。她很疑惑地問，我為什麼不把孩子放到她們那個班？我首先表示了感謝。然後說:師傅領進門，修行在個人。我孩子經常考雙百分。當然，這裡有孩子的努力，也有家長的功勞。我們會每天晚上輔導孩子做作業。對於那種無理取鬧的家長，根本不必理會。因為我們用腳趾頭都會想出來那是什麼樣的家長:沒有文化素養，又不願意對孩子負責。只知道蠻橫不講道理！
櫻花草143381175
今年我們班期末考試，我很滿意，不是說他們考的多高分，而是我看到了孩子們的努力，我們班28位同學，大多數是留守兒童，我們班分為四個階梯，第一階梯為學習能力強，自控能力強，當然成績也不錯的孩子，分數大概在九十分左右擺動的，大概有六個，第二梯隊為平時很乖，埋頭苦學，但是成績始終排在中間的八十分左右搖擺的，大概六個左右，第三梯隊為心不在焉，要老師緊盯不捨才學習的，學習成績在六十分左右搖擺的，第四梯隊有六個，全部是留守兒童，屬於不學，不聽，不寫，不記憶的孩子，這六位同學，平時測驗最高分三十分，最低分三分！這是我今年剛剛接手這個班級的狀態，平時測驗，均分都在就是六十四五分左右的均分，這對於一個只有一百多人的鄉村小學來說，是多麼普遍的現象，與市裡面，鎮裡面的學校比起來，它很差，在上學期期末考試中排名墊底，面對這幫熊孩子，不管是班主任還是科任老師來說都很頭疼，大家想了很多的法子，用中午的時間補課加課，課外活動時間努力講題，在本學期期末考試，我們班的這二十八位同學考到了75.28分的成績，二十八位同學只有一個六十分，兩個七十分，只有那六位同學沒有上六十分，就連那位考三分的同學也考了十四分，他們從名次墊底一路衝到了中下游的水平，雖然他們沒有大城市的孩子考的那麼好，那麼高分，可是你能說他們不努力？老師不盡責？老師教得不好嗎？是不是隻有全班的孩子都考到九十分以上，老師才是優秀的呢？我看未必，作為一名偏遠山區的老師，我深知孩子自身的努力和家長的配合是分不開的，那六位只考十幾分的孩子，都是留守兒童，他們或住校，或獨自一人在家，正因為沒有家長的監督，他們又沒有自控能力，所以經常不完成作業，逃課，對老師佈置的背誦，記憶任務通通當耳旁風，任你老師苦口婆心都無濟於事。教育不是老師一個人的事，也不是學生一個人的事，而是學校，老師，家長互相配合，互相理解的事，誰家孩子不是父母心頭的寶，哪個老師不想教出成績斐然的學生，有事多溝通，多換位思考，發現問題，解決問題才是王道，難道孩子學不好，只是老師的錯？跟孩子，跟家長一點聯繫都沒有，某些家長回家要不就要玩手機，要不就打麻將，要不就天天醉生夢死，從來不關心孩子，只在最後關心分數的高低，有些家長虛榮心作祟，從來只看分數，不管緣由，請問您真的關心孩子嗎？
欣兒6476
一陣敲門聲打斷了正在工作的教育局領導，進來的是一名學生家長，臉上透露著焦急和不悅的神色。“請問你有什麼什麼事情麼？”被打斷工作的局長依舊微笑的問道。“我是XX學校的的學生家長，我孩子考試成績很差，我要求更換老師，您必須給我解決這件事！”
以上是我自己的想象，也許這就是這位家長的真實寫照！你們覺得可笑嗎？
中國的家長大都有一個願望就是望子成龍望女成鳳，但不是每個孩子都能成龍成鳳！而且如何定義成龍成鳳也沒有統一的標準或者說可參考的標準。當然對於學生而言，可能考試成績會是一個比較直觀而有簡單的參考指標，也是中國越多家長最習以為常的參考指標。
但是殊不知考試成績能說明一些問題，但並不能說明所有的問題，考試成績的好與壞會受到很多因素的影響，有可能是知識點掌握的問題，也有可能是臨場發揮的問題，還有可能是難易的問題，總之是多方面的，並不是一個教課老師能完全影響的。
老師的教學水平終歸不可能人人都一樣，有好一些的，有的稍微不好一些的，但是如果一個班幾十名同學的考試成績都不好，也許還可以說是這個教課老師的水平有問題，如果只是個別學生不好，而大部分同學成績都不錯，那麼我想問題不是出在老師身上而是這幾個學生自己身上吧！
成績不好家長著急是可以理解的，但不能失去理智和最起碼的判斷能力。而是應該樂觀的分析問題的原因，然後對症下藥去解決問題。要是每個學生家長都是這樣的做法，估計沒有老師可以做到保證每個學生每次都能考的非常好，是不是？
爭取前面所說，影響考試成績的因素很多，比如平時是不是認真聽講，認真記筆記，課後認真複習，對於老師講的知識點是不是掌握了而又能靈活運用；又或是考試的時候因為緊張而發揮失常？總之需要先和孩子溝通，看看問題到底出現在哪裡，當然也需要和老師溝通，看看老師對於自己孩子平常的學習表現是什麼意見。如果確實因為孩子對這個老師有牴觸情緒或者覺得老師不好，可以找學校調節一下，比如換個班級。而不是上來就要求換老師，畢竟你的證據並不足以證明老師水平不行，而且如果換了老師成績還是不好，又該如何處理呢？難不成還是要換老師麼？
品人生五味酸甜苦辣鹹
朋友告訴過我這樣一件在學校裡面發生的事情。
每個學校一年級的老師，孩子們剛開始上課，而老師的管理可能會讓一些家長不滿意，而另一部分家長卻非常滿意。
實習還沒有進行到一個月的時候，矛盾出來了，一部分家長成群結夥的要求，對主管部門學校裡面對這個老師進行更換，然後另一部分就要支持這位老師繼續上課。
大家都懂得，一旦出現了這種情形之後，學校裡面肯定會讓這位老師正式停課，但是學校裡面又沒有多餘的老師，於是這個班級就變成了非常奇怪的上課方式。
其他各個年級的數學老師，每天上一節課，也就是說這個班級的數學課，一個星期換5位老師來完成上課。
這樣子出現這種情緒之後，家長又要求這位老師上課，但是學校卻不依不饒了，他們已經，讓這位老師停課了，怎麼可以出爾反爾的隨意上課呢，沒辦法，這個班級就這樣堅持了一個學年。
這種情形下的教學和孩子們的學習，習慣可想而知。
這種情形出現的一些非常奇葩的家長身上，一個班級內只要有一位家長有這樣奇怪的要求，基本上這個班級就廢了。
