大肉與小物
從孩子踏入幼兒園大門開始，家長的心無時無刻不被孩子牽扯著，想了解孩子在幼兒園的所有表現。因為幼兒園放學是需要家長排隊在園門口接的，所以每天早晨送孩子入園時，經常可以看到有家長在班裡跟老師交談。
如果孩子剛上幼兒園，可以每天早晨跟老師詢問前一天孩子在幼兒園的具體情況的，這樣可以知道孩子哪些方面不太適應，回到家中也可以及時開導孩子，再者這樣還可以幫助到老師更快的瞭解孩子。
如果孩子已經適應了幼兒園的生活，其實大可不必每天都跟老師交談，可以隔三差五的詢問孩子在幼兒園的情況，比如`最近吃飯怎麼樣？``午睡情況``願意跟小朋友交流嗎？`這樣可以得到老師細緻的回答。
幼兒園最重要的一個環節就是`家園共育`經常跟老師交流，及時溝通，及時得到反饋，就可以掌握孩子的動態， 總之，只要尊重老師，理解老師，注意良性溝通，在老師和家長的配合下，肯定能培養出一個優秀的孩子！
旦洵
我兒子 幼兒園馬上畢業了，三年來，除了老師每隔一段的找家長溝通，我每次接送都是跟老師打個招呼走人。
後來發現班裡有幾個孩子家長經常跟老師有說不完的話，經過觀察發現，要麼是被老師留下來要麼是自己有事跟老師說。這類孩子往往是需要特別照顧的，比如處理能力不強或者上課亂跑或者和別的小朋友發生矛盾。
如果孩子各方面表現都不錯，沒有特別的事情，不用在意跟不跟老師聊天，老師工作也是很辛苦的，也想早點下班，所以不存在你不跟她溝通就對孩子忽略的現象。
雙寶媽育兒
老師有話跟我講或者有什麼特殊情況要交代老師，我才會和老師聊聊天。
這個週二，我們三名家長代表，參加了幼兒園的體驗活動。半天的時間，全程由我們給孩子上課，陪孩子做遊戲，負責課間休息的看管，早餐午餐的分配。沒參加活動前以為很容易，但實際不是這樣的。七點半到學校後就要開始簡單搞衛生，然後招呼已經到校的小朋友，還要分配早餐。吃完早餐帶小朋友做簡單的活動後就是講課。課間休息後是水果時間，我們要負責把哈密瓜去皮切好，在安排小朋友吃。吃完水果又是講課時間。此時已經很累很累。第二節課講完就是戶外遊戲時間。戶外活動完成後回來要提醒和幫助小朋友把汗溼的衣服換下來。換完差不多就是午飯時間。吃完午飯開始帶著小朋友慢步走半小時，然後才是午睡。
終於熬到十二點半，我們家長的任務完成了。我們真的體會到老師的不容易。放學後還要應付家長的各種提問和聊天，一天下來真的很累很累，口乾舌燥。所以真的希望大家理解我們的老師。
家有小子初成長
我不知道其他家長的情況，但我是挺希望能夠和老師說兩句的，因為想了解孩子在幼兒園的情況。不過，一般時間都不會太長，老師說一說孩子的表現和問題，以及希望我在家怎麼教育孩子。
不過，我覺得在和老師溝通這件事上，還真有不少的學問呢。
第一，對於託小班的孩子來說，家長一般更加關心孩子的吃喝拉撒睡，問題也一般是孩子吃都怎麼樣，睡了沒等等。我家孩子的幼兒園老師特別理解家長的這種心情，所以每次接孩子，都主動將孩子的情況簡單說明，根本不用家長問太多。
第二，對於中班的孩子，家長關心更多的是孩子紀律性和規則意識，簡單來說就是有沒有調皮，有沒有搗亂，上課表現怎麼樣，注意力集中不？？不過，中班的老師一般過一段時間會給家長打一次電話，而不是每天說孩子的情況。這對於家長了解孩子的情況，也足夠了。如果還想多瞭解，就需要額外和老師溝通了。
第三，對於大班的孩子，家長關心最多的就是幼小銜接的問題，比如孩子學的如何，能否跟得上小學？孩子可以去哪裡上小學？等等
所以，在和老師溝通這個問題上，只要不是那種特別調皮的孩子，隔一段時間瞭解一下基本就夠了。我家孩子的幼兒園老師隔斷時間久主動給家長打個電話，說一說孩子的情況，我就覺得挺好的。
懶媽育兒路
孩子上幼兒園之後，成了媽媽每天焦慮的中心，擔心孩子是否習慣幼兒園的生活，害怕孩子在幼兒園受欺負，擔心老師是否關心孩子，是否打罵孩子，孩子在幼兒園玩得開心嗎？等等，每天接孩子放學的時候，總是想要第一個衝進教室接孩子，並向老師瞭解孩子在幼兒園的一言一行。
比如，我家大寶剛上幼兒園的時候，每天下午去接大寶放學的時候，總能看見在教室外面徘徊的家長，希望能見縫插針地跟老師聊上幾句，瞭解孩子當天在幼兒園的情況，雖然也許老師只是認真地敷衍幾句，但是家長聽了也是十分地安心。每天，幼兒園班級群裡，很多家長都要求老師隨時拍下孩子在幼兒園的情況，發到群裡，如果哪天老師沒有及時推送照片，還會有家長不斷的催促。這種情況一直持續到孩子們上中班的時候，才有所改觀。
為了緩解家長的憂慮情緒，幼兒園老師也在班級群做出了相應的說明：老師們明白也理解家長擔心孩子在幼兒園的情況，老師們也會盡一切努力讓孩子們在幼兒園過得開心，但是老師也不可能隨時都能拍下照片，畢竟每天幼兒園的活動挺多，需要班級所有的老師一起努力保證幼兒的安全等，所以，並不能及時將所拍下的照片或者視頻發送到班級群，但是老師會在放學後，或者每週週五的時候，將所有拍下的照片和視頻上傳，讓家長了解孩子在幼兒園的情況，在家長開放日，也會邀請家長到幼兒園參觀，瞭解孩子在幼兒園的一日活動。
老師做出這樣的說明，也讓不少家長寬心了不少。
雖然，我們都理解家長關心孩子的心情，但是，作為家長，也需要理解老師的不易。個人認為沒有必要每天都找老師瞭解孩子的情況，只需要注意以下方面即可：
孩子剛上幼兒園的第一個月。這一個月，是孩子初次離開父母，融入集體生活的關鍵時期，在這一個月裡，可以隨時與老師溝通孩子在幼兒園的情況，必要的時候讓老師在有時間的時候發送照片或者視頻。放學的時候，抓住機會與老師溝通，瞭解孩子在學校的情況。因為在這個階段的適應過程中，有的孩子在上學的時候會哭鬧，有的孩子在放學的時候會流眼淚，這種情況就需要與老師溝通孩子的情況，也讓自己心裡有對應的辦法。
- 關注孩子每天的情緒變化。有的孩子放學時會高興地撲向家長，有的孩子可能會委屈地倒在家長的懷裡，每個孩子的表現不同，所以家長在接孩子放學的時候，需要仔細觀察孩子的情緒，讓孩子放鬆心情，才能更好的適應之後的幼兒園生活。
引導孩子講講幼兒園的故事。在幼兒園，每天都有不同的事情發生，有的孩子會主動告訴家長，有的孩子卻不會，這時候就需要家長通過適當的提問，讓孩子主動講講幼兒園發生的趣事，只要引導有方，孩子都是會願意告訴家長的，比如：放學的路上，或者晚上睡覺的時候，都可以引導孩子開口。
發現異常主動與老師溝通。家長如果發現孩子某天或者某段時間的表現有所異常，一定要及時與老師溝通，因為老師不可能照顧到每個孩子，所以就需要家長主動，而不是等待老師找家長溝通。
- 孩子長大，總會離開父母的懷抱，我們作為父母，不可能保護孩子一輩子，在孩子力所能及的範圍，讓孩子早一點獨立，或許並不是壞事。
【我是"成長為自己"，今日頭條育兒專欄作者，希望通過身邊的故事影響你我他，讓我們在養育孩子的道路上，少走一些彎路，歡迎大家關注、點贊、轉發及評論】
海綿媽媽育兒
我覺得有時候還是必要的，跟老師交談，瞭解孩子在幼兒園的表現，做到更好的家園共育。
我家大孩子，男孩，在幼兒園特別愛說話，所以有時候我不問，老師也要拉著我聊一下，讓我也回去教育下孩子，老師的目的是希望孩子上課不跟人說話。如果孩子有什麼特別出挑的事情，比如流鼻血，打架，講話。這些都會告訴我，需要我們家長配合，或者注意的地方。一般小事情就不會說啦。畢竟全班那麼多人，老師也不會注意很多。
我家小的是個女兒，這個就屬於安靜乖巧的學生，一般老師也不會跟你說什麼，畢竟很聽話。但是我會有時候根據她在家的狀態，問一下在學校的表現，我希望能更好的瞭解孩子學校的表現，給她一個獎勵，或者需要改正的我會慢慢說出來，給她更好的怎麼適應幼兒園的能力。
幼兒園的孩子表達能力弱，有什麼事情不會跟家長說，就算是你問也問不出來。而且有時候他們怕你批評他，所以更不會講。現在幼兒園一直說家園共育，我們還是有必要做到跟老師交談。我覺得也不用經常跟老師聊，畢竟老師也很忙，有時候接送孩子聊一兩句就好啦
糾結的小二妞
很有必要和老師交流一下孩子在幼兒園的情況吖，也跟老師反饋一下孩子在家的情況。學校和家庭同步才能更好的做好家園共育，為孩子的成長保駕護航。
一般幼兒園家長分為三種：
第一種：不聞不問型
上班太忙或者完全由老人帶孩子，家長偶爾抽出空來帶孩子也是直接一領就走，幾乎沒有交流。就連每週一次的寶寶成長檔案也空空如也，幼兒園組織的親子活動更是很少來。
第二種：事無鉅細型
這類型的家長一般是媽媽或者奶奶，每天上學和放學都會和老師交流很多。關於孩子的飲食、睡眠、行為習慣等等。
中午睡覺也會給老師發信息：“老師，麻煩您幫我寶寶脫一下外套。”“他今天要吃藥，在書包裡”……有時候老師真的沒空回覆，但是我們都看見了知道了。
上學放學高峰期的時候，老師確實沒辦法和這類家長聊太久，因為還有很多家長要交接，還有班上孩子要照顧。
第三種：定期交流型
這類家長多為職場媽媽，工作很忙但是也不忘孩子的成長。一週左右會抽出一兩天時間接送孩子，和老師碰個面，瞭解一下孩子最近在園表現和反饋一下在家情況。
每週的寶寶成長檔案也很看到家長用心的記錄，孩子的童年趣事，精彩的鏡頭抓拍……
如果孩子有什麼異常行為也會主動和老師聯繫。
你是哪一類型的家長呢？當老師的時候我最希望也最欽佩第三種。現在當了媽媽，我也希望自己可以成為第三種。
因為是麻麻
這個不是決定性的因素，完全看情況而定。
因為是上幼兒園，除了校車接送的，家長一般都會送孩子到教師面前，把孩子交到教師手裡。這大大增加了家長和教師碰面的機會。至於見了面，是否一定要聊兩句。完全可以根據當時的情況靈活處理。
我認為，首先是見了面，應有的禮節還是會必然存在的。事實上，也沒有哪個家長把孩子丟到教師面前，一言不發掉頭就走。
其次是，要不要繼續交談，一看自己的時間，二看教師的時間。如果自己和教師正比較閒的時候，簡單向老師交流下孩子在家的表現，向教師表達下問候是可行的。
最後是，一般幼兒上學的時間，都是相對比較固定的，這個時間段教師和家長的接觸是比較集中的。如果沒有特別需要交代的事情，我認為，還是僅僅和老師打聲招呼，不再過多耽擱為好。畢竟，每個教師都要帶十幾幾十個幼兒，這個時候，正是需要集中精力組織管理學生的時候，如果每個家長都糾結於要和教師聊兩句，那勢必會影響教師對其他孩子的照看和管理。
所以，送孩子去幼兒園，不用糾結在要不要和教師聊幾句上，而是應該在確保孩子按時上學，及時回家等方面積極配合支持教師。
老黃新觀察
送孩子去幼兒園需要每天跟老師聊兩句嗎？其實我覺得這應該看情況，第一，看老師有沒有時間。第二，看老師的性格。
我們可以分幾種情況分析:
一.放學的時候要等老師把小朋友們都送完了，老師有空了，才方便與家長聊天。聊天時間最好控制在十分鐘以內，時間太長了會影響老師的工作和下班時間。所以也請家長互相理解一下。
二.最好帶著問題去和老師聊。如果是閒聊的話，那就不必要每天都聊了。除非你和老師的私人關係很好羅。
有空和老師料一下孩子今天的吃飯情況和在學校情況也是可以的。但是次數不要過於頻繁。因為太過於頻繁，情況也是差不多，對吧？總要經過一段時間的觀察的是吧？
三.如果老師的性格是比較開朗親和的，你願意聊，她願意聽，那也是挺好的哦。
四.如果老師總是急匆匆的，看起來有很多事要忙。那你儘量不要去打擾老師了。真有事的話也可以聊，但是就不必要每天都聊了。
其實對於我來說，想當年在和小朋友們家長打交道的時候，還是挺喜歡和家長們聊天的。但是時間一定要控制好，最好是老師送完小朋友的時候，這樣才不會影響到工作，時間也最好是控制在15分鐘以內哦。因為聊天時間太長的話，老師可能還有其他的工作沒做完，比如一些工作報告，或者填表什麼的，哈哈，當然還會影響我下班，這句話是悄悄告訴你的哦。噓——!
妮妮說英文
家長送孩子去幼兒園的時候，需不需要每天都給老師聊兩句孩子在幼兒園的生活情況，這個時候也沒有說是必要的一件事情，如果家長覺得孩子在幼兒園裡面生活的很好，沒有什麼事情需要和老師交代的話，那麼完全可以不用給老師聊兩句，這不是一件非常必須要做的事情。
當然家長可能發現，每一天早晨總會有那麼幾個家長會給老師在門口拉呱。其實都是說的孩子在幼兒園裡面的表現，比如說這個孩子今天早晨不願意來幼兒園上學，所以家長就詢問老師孩子這幾天在幼兒園裡面生活的開心不開心？孩子為什麼會出現這種情況？
老師有可能會告訴家長孩子，這段時間上課不認真聽講，老師批評了她，所以她不想來幼兒園上學或者是孩子和其他小朋友鬧了矛盾。那麼家長了解清楚了孩子的情況之後，就不會再過多的和老師交流溝通了，因為家長也知道老師每天早晨是最忙的時候，不僅要打水盛飯，還要照看孩子，所以很多家長不會耽誤老師很多時間的，只要把自己想要問的問題問完了就可以走了。
還有的情況下，是老師主動找家長聊的。比如說這個孩子，這段時間吃飯非常不好，特別容易出現挑食的情況。所以老師可能就希望家長能積極的配合一下老師，多給孩子講一下挑食的壞處，讓孩子在家裡的時候儘量不出現挑食的情況。
所以基本上在門口和老師拉呱聊天交流的，都是詢問孩子情況的孩子的情況，沒有說哪一個家長早晨送孩子之後在那裡和老師閒拉呱的。家長沒有時間，老師更沒有時間。所以這個時候如果家長沒有什麼問題想要問問老師的話，自家孩子也沒有什麼其他的情況的話，完全可以不用去和老師交流溝通。
但是我建議過一段時間不管孩子有沒有什麼其他的狀況，家長都應該去和老師交流溝通一下孩子的情況。如果這個家長從來沒給老師交流溝通過孩子的情況，老師就會認為這個家長對孩子不關心，對孩子上幼兒園這件事情不在意，所以可能會對家長和孩子產生一定的誤會。
時間長了家長和老師交流溝通一下孩子的情況，會給老師一種感覺，認為家長對孩子的教育是非常重視的，對老師的教育是非常肯定的。有的時候不一定非要問孩子的情況，可以從側面的表揚一下孩子的幼兒園老師，這樣讓老師工作起來才更加有動力，對待孩子才更加仔細認真。
比如說家長說孩子原來的時候從來不會主動幫爸爸媽媽幹活，也不會體諒爸爸媽媽的辛苦，自從老師教育了孩子之後，孩子現在能體諒家長的不容易了，每天放學回到家裡都會主動幫家長做家務了，所以這都是老師的功勞。這麼適當的說一兩句誇獎老師的話，會讓老師一整天都開心起來了。
因為不僅孩子要哄，大人也需要哄，並且這種情況下，老師會感覺家長認可了他的工作，那麼他在以後的工作當中就會更加的認真，更加的負責任。所以我覺得家長沒有必要每天都和老師交流孩子的情況交流，但是建議隔一段時間就要和老師交流一下。
