卡哇伊丶筱夢
對於題主所問的這個問題，我認為題主問得非常好。
為什麼家長花了錢，讓孩子上補習班，孩子成績為啥沒提高呢？
答：是你孩子在學校時成績就這樣子，所以沒有提高。
這樣回答，看似開了個玩笑，其實也真是這個理。
作為學校教育來說，那些自律性強，樂意學習又很努力的學生，往往他們的成績也是出類拔萃的。
一些紀律性差，不愛學習，把學習當副業，或被迫學習的學生，成績肯定好不到哪裡去。
這也是在同一個班裡，學生成績卻差別很大的根本原因。特別是在農村學校的學生更是如此。
所以說，學生的學習習慣與學習態度，是決定學生成績好壞的重要因素。
孩子如果有很好的學習習慣，又非常努力地話，其學習成績肯定很優秀。這樣的學生其實沒必要上什麼補習班。
當然補習班也最喜歡這樣的學生，因為既掙了他們的錢，又可以拿他們的分數作為宣傳的噱頭，以此來招攬更多的學生來參加補習班。
難道說，這些優秀學生是他們補習的結果嗎？
你的學生學習成績很差，雖然因素很多，但最起碼沒有養成良好的學習習慣，缺乏積極主動地學習態度。這樣的學生既使去了補習班，補習班裡的老師如何能在短時間裡來解決這個根本問題？
這個根本問題不解決的話，靠花錢來報補習班，補習班裡的老師有何能耐來提高學生的學習成績？
就如一個拒絕吃藥打針的病人，就是華陀再世，扁鵲復生，能治了他的病嗎？
所以我在問答這類問題時，就曾斷言：很多學生家長讓孩子報補習班，就是花錢買個心理安慰。其實並沒有什麼效果。
特別是從孩子長期發展來看，更是如此。
一襲輕嵐
幾個可能。一，孩子智商低，學不進去。我的表弟就是這樣的，他的孩子遺傳了他倆的低智商，班級穩定倒數第一。這樣的孩子就放棄學習，學技術吧。二，孩子不願學習，如果他不願意學，天天補課也沒用，他不進腦子。三，補習老師水平不行，所謂毀人不倦的。四，老師水平可以，但是孩子基礎太差，需要時間，也許幾個月甚至一年都見不到成績的提高，這時候需要有耐心，否則就像挖井，快見到水了卻放棄了，然後說，這破地方和別地方一樣沒水!
Jim64046356
輔導班不是萬能的，選對了才有效果。
我高中時上了兩次輔導班，效果都不錯，我來說一下為什麼上了輔導班成績卻沒有提高吧。
首先，我認為是沒有擺正輔導班的位置。可能你認為，輔導班“包治百病”，不管什麼原因，報班就能提高成績。而事實是，輔導班並不是萬能的。
首先，問你個問題，為什麼報輔導班？肯定是想學一些在課堂上沒學到的。但如果課堂上該學的都沒學到，那學習課堂上沒學的有什麼意義？又能學會嗎？所以，報班以前，先努努力，把課堂上該學的學習了，這時候你可能會發現，成績提升了，報輔導班沒意義了。
還是那個問題，為什麼報輔導班？還是那個答案，肯定是想學一些在課堂上沒學到的。但如果輔導班和課堂上差不多，那為何多此一舉，何不珍惜課堂？
那麼結論來了，想要成績提高先要保證課堂質量，若要進一步提高，選輔導班有學問。首先就是要有明確定位，輔導班是課堂的補充，就有找課堂或者說學校所滿足不了你的。
比如，你不喜歡這個老師，不適應某老師講課風格，但是學校不會因為你個人原因給你們班換老師，因為你不喜歡不代表別的同學不喜歡。在選輔導班的時候，就可以滿足自己。
類似的問題還有很多，比如教學風格，方法，聽課感覺等等。這些都需要進行體驗過後才知道的。因此，在選擇輔導班的時候，試聽體驗很重要。既然選擇輔導班，就選能提高成績的，就選適合自己的，這一點很重要。
但是並不是所有的輔導班支持試聽體驗，還免費。而我幫你們找到了一家，點擊頭像進入主頁底部，【免 費 聽 課】，找到適合你的那個老師和課程。
高中簡單學
飄6909
一部分在孩子個人，一部分在老師。就拿我孩子六年級當時補課班來說，他的語文沒一點提高，因為他對語文沒興趣，還有一點，孩子回來說老師大半節課都在講題外話，沒涉及到語文知識。我個人覺得可能是孩子對學習的興趣，另外就是補課班老師的講課方式。
魏佳林HCQ
我兒子小升初的暑假補課一個月，是上初一的新課，效果不錯，對他後來成績名列前茅上重點高中都是有幫助的。上輔導班沒有提高成績，有幾方面的原因。
老師工作不到位。
輔導班的老師應該先了解孩學生的學習情況，瞭解學生哪些知識點沒學好，然後有針對性地講解和訓練。這就是對症下藥。
老師要知道學生的愛好興趣，講課時合理地穿插來激發學生聽課學習的興趣，對待不同的學生，還應有不同的方法，做到因材施教。
老師在學生有進步時多表揚，來調動學生的學習積極性。
老師只是重複了課本上已經學過的內容，沒有拓展，沒有授新，沒有加強訓練。
孩子學習不用心。
小孩子去輔導班大多是被動的，是被老師或者父母要求去的，自己往往是心不甘情不願的。所以孩子在補課時，也就是完成任務走個過場，只是比其他的孩子多做了幾個題而已，沒有認真學習，也就不會有實質性的進步。
補習時間不長。
每次，孩子在輔導班呆的時間也就一到兩個小時，自己要做題，老師要講題，這個時間也學不到太多東西。重要的是堅持，多做題，多訓練，父母要多督促。時間長了，還是會有效果的。
一個同事的小孩學二胡，每星期去輔導班一次，可她在家每天要練習一到兩小時，從不間斷。四年級時，那孩子獲得了省級比賽小學組的金獎。
語文林
補課不是萬能的，不能把成績提高的法寶壓在補課上。孩子成績的提高最主要的在課堂上，課堂上的效率最重要，家長要分清主次,不能盲目跟風補課。
首先看孩子有沒有養成好的學習習慣。冰凍三尺非一日之寒，學習是一個苦差事，要有持之以恆的精神，不能一曝十寒，一時心血來潮。不少孩子有這樣的情況，蛇頭虎尾，不能堅持到底。所以說學生的學習品質很重要，他將來能走多遠取決於這些方面的品質。好的習慣能讓你的孩子受益終生，平時培養你的孩子做事負責、愛好閱讀、細心謹慎、勤學好問等等。你的孩子有了好習慣，好勝心又強，做家長會省去許多煩心事，不必天天盯著孩子，他累你也累。養成好習慣後，他就能自覺學習，就是不補課你的孩子成績也能提高。
其次看孩子的學習是否積極主動。師傅領進門修行在個人，你的孩子補課是為了討好老師，或者迫於家長的命令要求，不得不去補課，不是他自己想好，即使花時間補課成績也難以提高。學習缺乏自主性，鞭子抽一下動一次，你花再多的錢補課收穫也挺少。即使成績提高了，如果後期不補成績照樣掉下來。就如吃了補藥，只管一時有效，離了補藥就不行，有種依賴症。我周圍的不少學生就是這樣，老師一補，成績就明顯上來，不補就下來了。這些都是補課惹的禍，沒有主動學習的意識，光靠補課解決不了問題，有時補了這課，其他學科成績下降。
最後看孩子有沒有目標追求。做任何事都要有信念，何況讀書也是一樣。孩子心目中有自己的想法和目標潛意識就是想好，為了實現自己的目標他就要付出行動和努力，課堂上他就會認真聽課，作業不折不扣完成，學習效率就會大大提高。假如他有一門課拖後腿，他自己會主動找老師補課，或者沒事就往辦公室問老師，自己想好勝過任何補課。有了目標就有了動力，再加之老師點撥點撥，成績一定能提高。
補課也是因人而異，筆者從教有近三十年了，不是你的孩子補了課成績就大踏步提高。家長也認為花了錢請家教孩子就不用管了，那是老師的事，老師的責任。特別奉勸有些家長讓你的孩子補了這門學科又不補那門學科，往往成績不漲反而下降，畢竟孩子的精力有限。（一家之言，或許不對，如有認可謝謝點贊評論）
江南煙雨220667845
沒有針對的輔導，那肯定是沒有效果的。
輔導學習就是掃雷工作一樣，先給孩子不停地測試，在測試中發現學業上的弱項，在同一學科中發現不足的知識點，從能力上與知識上進行有效地組織，那麼，這樣的輔導才會是有效的，有效才能提高。
例如，我們平時在教學中，遇到很多孩子的作業都是對的，可以到了考試就出問題了，那麼就得改變孩子的作業狀態，不能再讓孩子自由完成作業了，得讓孩子在學校裡限定時間裡去完成作業，那孩子的應對中就能暴露出他所不懂的知識點與能力問題。
再如，通過口算這樣簡單的練習就可以知道孩子在學習的的知識掌握情況。如果是進位退位問題影響了正確率，那麼就是針對進位、退位進行輔導與練習。
當然，有些時候對與錯只是一個現象，而並不是真正的問題根源。
有一次，我把一位同學叫到我跟前，做口算給我看，我先看過題目，然後一邊看他做，一邊計算著時間。做完後發現他做錯了兩題，從表面上看，錯誤的原因是口訣錯了，把三八二十四寫成是二十七。這一題錯誤出現的時間是全程時間的三分之一處，而我就結合他平時上課時的注意狀態，覺得他注意力集中的時間很短，因此，他的思想也開始亂了，認為三八二十四，二十四要加三，所以等於二十七。有了這一項的錯誤，一定會在三分之二處開始有錯題，當然這些題在算理上肯定是掌握，唯一要糾正的那就是他的作業狀態。
這時就可以與孩子平時在家長監督下的學習狀態相互聯繫了，家長一直苦惱著，孩子學習不認真，錯誤率高，錯了跟他講了，他還是會犯想同的錯誤。
那麼針對這樣的孩子，就不是單純進行學業輔導就有提升作用的，還得結合注意力的訓練。
所以，上了輔導班不一定能馬上提升，還是真有原因的，需要我們要不斷地尋求，不斷地分析，採取切合的、針對地設計訓練，那才會有更高、更快、更強的訓練效果。
六和麥田
1、輔導班的名目繁多，如果孩子上的輔導班不是“一對一”的，輔導老師面對的還是全體學生，補課不過是在重複強調孩子課堂上40分鐘所學的知識點，可以說還不如在課堂上學習；如果孩子上的是“一對一”，孩子基礎差，底子薄，輔導老師光輔導眼下的課程，可學習是有連貫性的，基礎知識都不會，對當下的知識肯定還是一知半解。比如補習作文，光靠補習作文技能是不行的，你得平時多閱讀、多觀察、多寫小練筆才行。況且輔導班的老師良莠不齊，有的就不是老師，根本沒有一點教學經驗，沒有教學技能，他怎能輔導好孩子？還有的名義上是輔導班，實為“托兒班”不僅不能教給孩子知識，反而還會影響孩子的發展。
2、家長為孩子報輔導班徵求過孩子的意見嗎？如果是家長強行讓孩子上輔導班，孩子就沒有興趣，他能在輔導班努力學習嗎？我們說興趣是最好的老師，家長給孩子報輔導班，一定先和孩子充分交流，從孩子興趣出發，尊重孩子的意願，這樣才能讓學習從被動變成主動。孩子主動學習，才有動力，才能調動起孩子的學習積極性。即是輔導班老師教得再好，他是外因，孩子才是內因，提高成績的關鍵還是在於孩子這個內因。
3、到輔導班學習，一般情況下都是學習跟不上、甚至出現厭學情緒、態度上多少會比較鬆散的學生。如果平時孩子就沒有良好的學習習慣，課堂上的40分鐘不知道學習，學習不會提問、不會思考、不會總結、不會聯想等，靠輔導班的那點時間就想把拉下的知識全補上，那是天方夜譚。要想成績提升只有養成良好學習習慣，優化孩子的學習方法，掌握學習技能。知道學的什麼，知道不會的根源在哪裡，只有瞭解自己，才能糾正自己。況且，學習是一個持續的過程，只靠一時的輔導，是解決不了問題的。
總之，孩子要想提高成績，首先要培養學習態度，再者要有學習興趣，還有做好查漏補缺，有持之以恆的學習勁頭。
憶夢月華
1 孩子自己
有些孩子到哪裡都學習，專注力高。效率也高。
有的孩子到哪裡都容易跑神兒，沒有很好的學習習慣。所以在輔導班也沒有提高。
2 還有一個原因是過多的重複
重複可以讓我們記得更牢。但是重複率超過150%就是過度重複，在做無用功，而且還會造成大腦疲勞，成績下降。
很多有講究的輔導班都不招收成績好的學生，因為就是怕重複落後了，然後再砸了招牌。
3 心理有反抗
輔導班是父母給加的還是自己同意的呢。有些孩子帶著怒氣，是上不好的。跟孩子溝通一下，如果不想上，對於學習我們怎麼處理。兩個人共同商量一下。在平等的基礎上進行。親子關係的關鍵是平等。
4 時間比較短，還沒看到效果
學習不是一個快速就能見到效果的事情，所以不要著急。如果是這樣的話，耐心等待。如果你一著急，孩子也容易焦慮。
5 老師不行，要學就找名師
學習這東西，要麼不學，要學就找好老師。名師一點撥，你節省時間還提升效率。
這可不是我說的，很多提倡高效學習的都有一個共識。
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。
認真觀察一下孩子，看看孩子到底問題出在哪裡，然後再調整。
