合肥寶迅
每個人都有自己做事的方法，都相信自己的觀點，確實不喜歡別人的評頭論足，否定自己的為人做事。但是，在生活中說“任何人都不喜歡別人的說教，”就不準確了。因為有些人力求上進，希望聽到別人的意見，增加更多的經驗來驗證自己。你可以不說，不代表別人不喜歡聽。個人理解，不對之處望指教，洗耳恭聽！
行者250741773
如果我爺爺奶奶、伯祖母他們復活，對我說教，我一點都不反感。他們的說教有幾個特點：
一，平時，隨機而教，見縫插針，潛移默化，潤物細無聲。
二，我小時候被父親打後，他們陪著我，撫摸著我被打疼的部位，輕拍或撫摸我的後背，不勸也不哄，就挨著我陪著我，等我哭完了，氣哭順了，情緒平靜了，他們才開始說教，平等，娓娓道來，把事情的前因後果，父親生氣的原因，一一平靜的描述給我聽，從不挑撥，而是讓我明理，從而減少對父親的憤怒恨意。
比如，小時候晚上，我愛和弟弟在床上蹦蹦跳跳，吵鬧比武，結果被父親打一頓。打完後我還不知道我自己錯在哪裡。爺爺奶奶只是勸我爸多教，少打。等打完後，爺爺奶奶等我哭完，氣順了，就會對我說：“你爸爸在外面做了一天衣服，賺錢養家，晚上還要給人做衣服，比較累，需要安靜，你們在房間大吵大鬧，會吵得你爸心煩，你們如果要玩要鬧，到爺爺奶奶的房間玩”。
爺爺奶奶不會說我爸不對，也不會說我不對，他們不做道德評價，更不挑唆，而是就事論事，讓我們明白我爸為什麼會生氣，幫我們架起一個理解的橋樑，化解我對父親暴力的憤怒，讓我們自然而然明理。因為站在我們小孩自我中心的角度，我們覺得我們小孩在床上大喊大叫吵吵鬧鬧比武是天經地義的，而我父親也是站在自我中心的角度，父親不懂我們小孩的天性，我們小孩不理解父親的辛勞而讓他們耳根不清靜。爺爺奶奶則會在我們情緒平靜後，耐心的給我們講解前因後果，找出一個折中的方案，讓我們到他們房間鬧。
爺爺奶奶他們的說教，就像和人聊天一樣，情感關心在先，其次平等，沒有一絲一毫居高臨下訓導的語氣，第三講述事實前因後果居多，道德評價很少，負面情緒很少，從沒聽過他們說過我爸媽一句壞話，而是讓我們懂得換位思考，讓我明理，自然領悟判斷是非，由情入理，如涓涓細流暖我心。
爺爺奶奶他們從來沒有對我說過一句：我這是為你好！但是我知道他們是為我好。長大我明白，真正為人好的，很少將這句話掛在嘴上。（我認為所有說我是為你好的，只不過是打著好人的旗幟，把自己的價值觀強加給對方，控制對方）
所以，爺爺奶奶去世二十多年了，每每想起爺爺奶奶的教導，如一股暖流入心，想念他們的教導，想念他們的說教！
珠陵江畔層溪田園情
沒有人喜歡說教，但是也不是人人都想來給你說教，對於我認為自己重要的人哪怕是恨我我也要說，不重要的求我說都懶得說。對於我重要的人說我我會反覆研究他說的我應該怎麼去改，對於不重要的人說的對的就聽不對的就一笑置之，這是我的態度。
佳怡好物
同意。 我婆婆就是一個喜歡說教別人的人，她自己不懂怎麼養孩子，就網上搜到用自己的話發給我。搞的別人只會生不會養似的。 現在的年輕媽媽跟老一輩的養娃觀念不同了，不需要那些傳統觀念。嘴裡說的不迷信，手上確實際操作著，為此我跟孩子爸吵過，既然你不想在我需要你幫我時候幫我，那就別指手畫腳。 別人是有腦子，有思想的。更何況比你做的更好！
小炎談情感
同意這個觀點。
以前的我特別喜歡說教，本著為家人好的出發點，總要說這說那，一來覺得自己的觀點一定是對的；二來好為人師，其實說白了還是自以為是，以為自己見多識廣、倚老賣老吧。
後來發現，我說我的，他們做他們的，那些說教沒有改變任何人，反而是自己無形中越來越囉嗦了。
說教的人一般沒考慮對方的感受
愛說教的人，認為自己懂得多，沒聊幾句就開啟心靈雞湯模式，通常察覺不到對方的嫌棄，嘮嘮叨叨總說這是為了對方好，外人才不會說呢。
愛說教的人，喜歡評價別人，對別人的生活做出建議，自以為是自己的生活狀態無比正確，故而喜歡指手劃腳，卻不自知喋喋不休很容易招致反感。
愛說教的人，絕大多數時候，說話的方式直截了當，不會循循善誘，講真每個人都有自己的想法和處事之道，不是每個人面臨的處境都一樣。
被說教的人且說且聽
被說教的一方，有的可能顧及說教者的面子，隱忍故作誠懇，有的則因為反感聽不進去而不搭理或直接甩臉，總之很少真正有人會喜歡被說教。
往往聽者並不認同說教者的觀點，很多人明知說教者是熱心人，出發點是好的，但還是討厭，因為忠言逆耳總是不好聽，苦口的良藥沒人愛喝。
如果不能直接避免被說教，就像家長、老師、長者之類，你儘可以在心裡抗議、不屑，也可以當做耳邊風，但有些正確的話還是適當聽一下，當作以後借鑑也好。
別說教任何人
這個世界，不缺乏善意的規勸，也不缺乏那些高高在上時刻品味別人生活的人。
每條河流都有自己的流向，每個人的境界和追求不同，所以，這個世界才百花綻放，各自美好。
別老是說教旁人，過好自己的日子就好，對於別人的生活，可以善意規勸一二，但並不見得不按你說的做就是錯。
你是你，代替不了任何人，每個人的路都只能自己走，無論對錯，自己的人生自己負責。
LindaHu工作室
忠言逆耳，誰都不樂意聽。
所以說語言還是要講究些技巧的，如果是你的好朋友的行為不得當，你會勸告嗎？如果是父母或兒女做事不對，走了歪路，你難道就不要幫助糾正了嗎？
只要掌握方法，一樣可以讓說教的話變得人人愛聽，聽進心裡去。
思文的幽默課中有一節就是要講如何去給別人提建議，或是用幽默的方法去批評別人。
先揚後抑，就是如果你想提建議，先把這個人的長處放大，用優美的語言先鋪墊一下，暖一下場，等對方的心防解開，覺的你的話比較動聽之後，再提建議或是批評。
先前的鋪墊要和這個建議的話題緊扣。
比如有一集的《吐槽大會》說王晶導演的，就是上來先說王晶導演拍了好多的戲啊，有400多部，真是高產，但是每一部戲都很相似，拍來拍去，不過是四部戲的翻拍，剛拍完一部好看的戲，利用道具場景又來一部。
話裡的意思就是爛戲太多，能不能拍些質量高的？
這種委婉的建議，相信大導演是一定聽得懂的，以調侃吐槽的方式來說，令人發笑之餘，也不會讓人覺得尷尬和抗拒。
多學點幽默，多用點方法，說教不是不可以，只是要適當，如果學不會，多去看看《吐槽不會》，不要看熱鬧，看看人家是怎麼不失禮貌又說破那些明星的不光彩的一面的。
我是人魚薇沫，如果覺得我的回答有幫助，請互關，謝謝！
人魚薇沫
生活中，大多數人的確不喜歡被說教，但似乎毫不例外每個人都曾說教過別人，從古至今一直都是這樣。同時誰也無法保證自己任何一句話都不帶有絲毫的說教成分。既然“說教”這麼容易被人採納應用，說明它的存在還是有一定的合理性和積極性的，咱不能把它一棍子打死。
先看說者是誰，聽者是誰。
通常情況下，孩子模仿大人反過來對大人的說教，不僅不會讓人生氣，還會倍覺可愛。我常常會指責兒子沒有收拾好玩具，把屋子弄亂的行為，他也就會適時地反過來責備我：“媽媽，你看你做事真慢!比螞蟻還慢。”“媽媽，你真笨，就不知道動動腦子啊!”……哈哈，想想都會覺得好笑，怎麼會不喜歡呢？我通常都會選擇“乖乖地聽話”。因而下次說教他的時候，他也多半會選擇乖乖地聽話，“說教”在我們之間已經是司通見慣並彼此心悅誠服的事，不存在“不可以說教”。
如果是長者，是老師，他們對我的說教，只要我覺得有道理，真心為我好，我亦會誠心誠意地接受，絕不會排斥。
所以要看說者是誰，聽者是誰，通常情況下說教是可以行的通的，並不是完全不可以。
其次是看在什麼情況下
如果是現實生活中，只因別人的生活方式不一樣，並無過錯，不相干的我們是一定不能說教別人的，畢竟誰都沒有資格改變別人。
但如果對方行為太離譜，不指責他兩句，難道應當選擇視而不見，選擇冷眼旁觀？比如見到公共場合的不文明行為甚至不軌行為，我們該怎麼辦？這時候不僅需要說教，有必要的話，還要群起而攻之。
此時，我特想說道說道，不知是否算是說教：不喜歡聽“說教”是人的本能反應，選擇應不應該說，該不該聽，卻涉及到人的素養的方方面面。
其一，我覺得在溝通不便，行不通的情況下，不能因為別人不喜歡就不說，需要說的時候必須說，否則就有一種“事不關己，高高掛起”的明哲保身之嫌。特別是身居要職，對集體起關鍵作用的人物，說教，講道理應當是他們的慣常行為，不然怎麼去管理集體。
其二，咱也不能由著自己不想聽就不聽，甚至反感別人，總不能因為藥苦就不吃藥吧！所謂“忠言逆耳利於行”，能納言方能成事。歷史上最善於納言的皇帝當屬唐太宗李世民了，當時魏徵進諫經常會不給李世民面子，李世民也會不高興，但覺得有道理，就一定採納，並視魏徵為一面鏡子。沒有李世民的善於納言，哪來的“貞觀之治”？
總之，要視具體情況而定，不需要說教的時候，一定不說；必需說教的時候，不管對方喜不喜歡聽，必須說。
茗心
說教，就本身的意義上而言，都是帶著炫耀色彩，炫耀自己生活技能，或是某個領域的突出。而這點恰恰給人以反感，就算你的初衷是好的，別人卻覺得你囉嗦。
愛說教的人，往往是年齡稍大一些的。覺得有了閱歷，生活技能完全可以做個老師，因此對年輕的一些人比較愛說教。有主見的年輕人對你置之不理，沒主見的年輕人雖說聽了，但心裡未必會感激。
說教，就意義上來說，就是指手畫腳。誰會對指手畫腳的人報有好感，除非你是家裡長輩，或者是領導階層。
因此，說白了說教只是態度問題，假如你以交流的態度對待，別人未必會不領情。
大風吹梧桐
俗話說:"良藥苦口利於病，忠耳逆言利於行。″在生活中對人說話要講究方式，方法。說話要講究技巧，即幽默風趣，又能把想要說意思表達出來。語句不能犀利，金句還要頻出。累不累？順情說好話，耿直萬人閒。生活中說人，說事思前慮後，累不累？當然，大多數人還是喜歡錶揚，厭惡批評，所以當你要說人時，要善意提醒，不要直接了當，要學會幽默，風趣。
石鐵旺
不止在生活中，就是工作中，任何人都不喜歡說教！說教的確不是一種科學的能夠產生很好效果的溝通方式！這種溝通方式，不僅無助於問題的解決，而且還容易導致溝通對象產生負面情緒，使問題複雜化。所以，在工作中，當領導的一定要管住嘴巴，以身示範，以無聲勝有聲，以制度代替說教。當教師對學生也不要喋喋不休說教沒玩，要知道靠說教是培養不出好學生的。在家庭，做父母的儘量不要對孩子說教沒完，這樣做是非常讓孩子厭煩的。當然了，已經懂事或成年的青年人，對長輩的說教，換位思考一下，多理解一下老人的心情，不要太反感！中國的老人普遍有一個嘮叨的習慣，年齡大的人都有這樣的體會，聽一下老人的嘮叨還覺得挺溫暖的，尤其是當老人不在世再也聽不到爸媽嘮叨時，心裡特別懷念，這也許是最珍貴的人世間情感吧！
