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我們說現在的語文正處於大語文的時代，我們看到最近一段時間，朗讀者節目，中國詩詞大會等這樣的節目出現在電視屏幕上，引起了大家的廣泛關注，這些節目的相繼出現，正向我們傳達了一個明確的信息，那就是中國人要關注我們的傳統文化，關注我們的優秀傳統詩詞。在這些節目上也湧現出了很多達人，他們出口成章，腹有詩書氣自華。知識的淵博讓我們佩服，對中國傳統文化的理解讓我們讚歎。這些都是基於積累與背誦的基礎之上。
語文的學習說到底就是積累與運用。如果我們沒有積累，那麼我們何談運用呢。因此積累是我們學好語文的關鍵所在。現在的孩子正是出於背誦的黃金時期，如果我們錯過了這個時期，那麼我們的背誦能力會越來越差。
我們回到題目，孩子10歲了，正是處於背誦的黃金時期，既聰明又思維活躍，這說明孩子的腦子很好使，但是就是背不會課文，這說明孩子的背誦方法掌握不當。
我們知道背誦大部分的孩子都是死記硬背，這樣的背誦只是短暫性的背誦，時間一長，孩子一點印象都沒有，因此我們常說背誦要在理解的基礎上進行背誦，這樣孩子才會記得牢。語文的學習要背誦的內容很多，因此只有理解，理清順序與結構，我們的背誦才會輕鬆，才會記憶長久。
說文寫作
1、人的記憶形式有兩種，一種是記得快，忘得也快；一種是記得慢，忘得也慢。您的孩子，可能屬於第二種，記得慢，忘得也慢。我也是屬於第二種記憶的人。
2、在學校讀書時，我們班同學記俄語單詞記得很快，我好羨慕他們。我就記得慢，一般上課老師要求幾分鐘記下來的東西，我常常都記不住。但是，我老師對我的評價卻是：理解力強，記憶力強。這就是因為我記住了，就不容易忘。
3、還有我無意識記憶很強，不特意要求我記住的，比如語文老師講魯迅先生的《藥》時，講一個詞“蹩進”:躲躲閃閃地走進去，然後做著動作示意，我一下就記住了。下節課老師提問這個詞，提問了四、五個同學，他們都沒回答出來，我在下面那個急啊。終於老師問到我，我一下就回答出來了。
4、您的孩子，說不準就是這類型的，
無意識記憶強，記得慢。我從來不背東西，老師要求背誦的，我都是多讀，讀幾遍，理解後就記住了。像語文課文，一般選入課文的文章，大多是經典。句子間不會毫無關聯，所以，要背誦課文，無論是什麼文章，首先是理解課文。句子都有前後聯繫，一定要理解了才背誦，或者說理解了，多讀幾遍就記住了。5、還有，10歲的孩子，應該這學期開學就是四年級了，您要開始關注他的成績了。前三年主要培養學習習慣，從四年級開始，您就要關心他的學習成績。這時候，學生間的學習成績會拉開距離了。您的孩子這麼聰明，就要保證孩子的學習成績在班級中上水平。
6、背課文，要注意方法，及時地給孩子表揚、獎勵。也可以和孩子一起背誦，看誰背得快。我外孫背東西不願背的時候，我就說和他一起背，結果，我真背不過他。這樣，孩子的興趣就來了。就說這些吧。不知道是否能幫到您，我們可以多討論。
祝您的孩子學習進步，為以後學習打下一個堅實的基礎！
素面布衣
如果您通過觀察孩子可以斷定孩子很聰明，思維活躍，說明孩子的智商是沒有問題的。
至於背不會課文，您完全不用焦慮，其實我小時候也是這樣的孩子。
聰明， 思維活躍的孩子一般都不屑於去死記硬背一些東西，不是說他真的背不會，而是不樂意去背，因為他們認為背課文都是死記硬背，很沒有意思，他們喜歡好玩有趣的東西。從心理層面，他是抗拒的，大腦也就是抗拒的，大腦沒有打開記憶的開關。
死記硬背，多數都是短時記憶，也忘得快的。
基於以上的情況，可以將記憶課文這些枯燥的東西轉換為更有趣的記憶方法，比如可以加上視覺，感覺，可以唱著背，可以加上天馬行空的想象等等。例如，孩子思維活躍，可以藉助思維導圖的方式進行記憶，如果孩子喜歡畫畫，加上畫畫的元素，那就更有助於孩子記憶，而且這樣的記憶會很深刻，所以需要掌握適合孩子興趣的方法。
當孩子配合，願意去嘗試的時候，要給與及時的肯定，鼓勵孩子一點點的進步，這會有助於孩子進一步去學習。
丫丫媽談育兒
沒有背，你告訴我哪一句背不下來？
王西海高效學習法
沒找到適合他自己的記憶方法而已
