wm無處安放的心

對於孩子的磨蹭和不專心，結合自己平時所看和教育孩子所感，更好的方式我這說下自己的拙見：

1、一分鐘專項訓練

（1）一分鐘做計算訓練。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據年級不同，難度可以不同）。規定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。

（2）一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字，看孩子在一分鐘內最多能寫書多少個字。記下每次的情況，並進行對比。

（3）一分鐘寫數字訓練。讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，

還可以依據孩子實情設計一些與生活相關在一分鐘之內重複做的訓練，如：一分鐘穿釦子，一分鐘跳繩等。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，並進行對比，練習時間以一星期為宜。

以上訓練培養了孩子“一分鐘”時間感，還讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時間，將作業化整為零，快速完成作業。

2、停止催促，堅持表揚

孩子做事情磨蹭的時候，我們作家長的喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，接著就會罵罵咧咧。在罵罵咧咧聲中，孩子磨蹭行為沒改善，反而出現新矛盾：孩子和家長的關係惡化。有的孩子被罵後感覺受罰了而不去改善自己拖拉的行為。有的孩子甚至用故意磨蹭來刺激家長，因為喋喋不休的責罵傳遞的信息是“除了罵，我對你的行為已無能為力。”也有些孩子在責罵中挫傷自信，再次面對這個問題時就茫然猶豫，遲遲不敢做，時間還是荒廢了。

所以正確作法是：家長停止催促，停止責罵！給孩子表揚，堅持表揚！

不妨在上述1中將題由易之難。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題，給1-2分鐘，孩子會很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之很誇張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現，對做得快的事情立即表揚：“現在穿衣服快多了！”“現在收拾書包快多了。”這樣的正能量的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準備，把上學要帶的所有東西提前放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你啊！”。但千萬不要說成“現在穿衣服快多了！如果寫作業也這樣快就好了”。

3、作業上節約的時間，由孩子自由支配

對策：將每天老師佈置的作業在答題順序和時間上安排，便於高效完成。

1、給孩子作業排個順序

在孩子寫作業前，先要求孩子說出所有在樣作業，將在校作業按照先易後難的順序作。這樣孩子作起來也有信心，感覺一下子又少了一個作業，很輕鬆。不會因一個難的作業卡在那，浪費了時間。

2、給孩子的作業設計一個時間。

依孩子在校作業量來預估時間，然後給孩子商定當天完成作業需要的時間（設定一個基礎時間和一個底限時間），告訴孩子在基礎時間內完成作業，多出的時間由孩子自己支配，並記下孩子開始寫作業時間。例如一共要1個半小時（最底限時間1小時50分鐘），那麼孩子1個半小時保質保量地完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做的事情，如玩玩具，體育鍛煉，看書，玩遊戲都行。但如果到了最低限時間還沒寫完則不準再做，將其作業沒收不予帶到學校。這就和孩子平時考試一樣，打鈴收卷，不能再繼續寫，最後影響的是自己的成績。也可以用一些事例來說明磨蹭拖拉的後果，如工廠沒在規定時間內完成客戶訂單是要賠償對方損失的。這樣天天與孩子約定好並認真執行，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

4、從生活習慣訓練，學會分類整理

1、 提升生活自理能力

平時生活中，孩子能自己作的事，儘量讓他們自己獨立去作，提升他們的自理能力。我們家長不能以愛的名義剝奪了他們實踐鍛鍊的時機。孩子的經驗是積累的，而且很多能力錯過了最佳時間就很難形成習慣了。不要想等他們大了後，就都會了。

2、學會分類整理

生活中規定家中的物品及學習用品放在固定地方，用完後放回到原處。分類放置物品；凡事都列計劃；定期清理雜物等等都是在節約時間。這些事情都是要孩子自己去作的，培養孩子的好習慣。

總之，沒有什麼比時間更重要的了，時間可創造財富，財富換不回時間。孩子學會了管理時間，就擁有了財富，擁有了快樂！

大家有什麼不同看法，請下方留言討論。關注“甜甜育兒”每天分享育兒快樂！

甜甜育兒

孩子寫作業特別慢，每天晚上寫作業都得坐在他旁邊，盯著一筆一劃的指導。但是，我們家長又要做飯收拾家務或者忙別的事情，不能時時刻刻在旁邊盯著看，一會兒不看著，這邊就開始偷懶，玩玩橡皮，玩玩鉛筆，一聽到有腳步聲過來就趕快拿起筆寫作業。同班的孩子一個小時就能做完的作業，他有時候磨磨蹭蹭兩個小時都做不完，真是焦慮。

後來聽別的家長說，自家都在書桌旁安裝了攝像頭，就算家長沒時間在旁邊，也能通過攝像頭盯著孩子寫作業。看到好幾個家長都在用，覺得應該是個好方法，試一下又無妨。

家長要輔導，但不是監工

一二年級的孩子在做作業的過程中離不開家長的輔導，這是毋庸置疑的，這時候的孩子識字量不足，需要家長輔助。但有些孩子到了三四年級，甚至是五年級，在做作業的時候依然離不開家長的輔導，這時候就有問題了。

“這個字寫錯了，趕快改正！”

“這道題老師上課不是講過了嗎，怎麼還做錯？”

幾乎很少看到有家長在陪著孩子做作業的時候是心平氣和的，在旁邊一直盯著孩子，一旦發現錯誤立馬指出來並要求改正，孩子稍微慢一點，或者錯誤多一點，很多家長就開始沉不住氣要“河東獅吼”了，這些是大部分家長輔導作業的常態，但其實並不可取。

孩子年齡小，身心發育並不完善，這時候父母要尊重孩子年齡的特性，不能一直催催催。

試想一下，你在工作的時候，老闆一直站在你旁邊盯著你看，還時不時的吼你兩聲，你還能專心工作嗎？這時候內心估計只剩下憤怒、委屈、生氣這些無關工作並且影響工作效率的情緒了。

如果父母實在放心不下孩子自己寫作業，可以找本書或者拿本字帖，和孩子一起學習，大家各做各的事，當孩子想玩的時候，看到父母依然在認真的學，多少都會受到影響。堅決不能出現父母一邊刷手機一遍催促孩子學習的現象，這樣只會讓孩子不服氣，產生逆反心理，不利於學習習慣的養成。

在輔導作業時，先抓習慣，再抓錯誤

做作業之前有三問：

1. 今天各科的作業量有多少？
2. 今天的作業有哪些難點，打算怎麼做？
3. 今天計劃先從哪一科作業開始做？

讓孩子在做作業之前，心裡有譜，讓孩子養成學習有條理性的好習慣。

現在的陪伴是為了今後無需陪伴。孩子犯錯誤並不可怕，可怕的沒有養成好的學習習慣，希望和我一樣的家長們能夠引以為鑑。

唐唐老師說教育

做作業、吃飯拖拉，可以這麼做，前段時間剛讓姐姐在外甥女身上測試了一下，立竿見影。

姐姐一直特別頭疼小外甥女吃飯拖拉的問題，好話說盡，連哄帶騙，發現孩子該吃多久還是吃多久，一口飯在嘴裡能含上半天，一會發發呆，一會聽人說說話，一會又說不要這個不要那個，最後不得不開啟河東獅吼。一頓飯下來感覺雙方都元氣大傷。姐姐很是納悶，自己和他爸爸都是做事雷厲風行的人，怎麼女兒就做事如此拖拉呢？不單單是體現在吃飯上，刷牙、出門、做作業等等。

於是我跟她說試試跟孩子比賽吧。孩子吃飯前，你可以告訴孩子，媽媽今天喉嚨有點不舒服，吃飯比較慢，你也不要吃慢點等等媽媽哦。

孩子一聽這話，平時都是媽媽一直監督自己吃飯的，今天自己要陪著媽媽吃飯，好開心啊，我要好好表現才行。她就會不自學地吃快了。看到孩子吃快了，你也可以旁邊接著說，你吃慢點等等我啊。

如果這時孩子吃得比以前快，你就要表現得略顯失望，然後不得不說，哎呀，怎麼今天你這麼快呀，你以前不是很慢的嘛！如果孩子還是像以前一樣慢，你就及時給予鼓勵說，你真是了不起啊，你真的可以吃得這麼慢啊。你的鼓勵是孩子的動力源。

除了可以跟孩子比賽以外，面對拖拉的孩子還可以從以下幾個方面著手：

第一 理解孩子磨蹭的原因，才能對症下藥

小齡兒童很多事情剛學會，比如穿衣穿鞋吃飯，做起來慢是正常的，還有一些孩子天生就是慢性子，越是催他越容易出錯，所以要先理解孩子的個性和實際情況。另外有些孩子不愛做作業，可能是因為不喜歡這個科目的老師，所以提不起積極性，或者是因為自己覺得作業難，做起來就慢了。總之，在說孩子前要先了解清楚情況，不要一昧的催孩子。

第二 家長看問題要多從積極視角出發

上面教姐姐的方法中在最後孩子不管用什麼辦法都不奏效時，可以從另外一個角度看看，儘量找到孩子的優點誇誇，沒有哪個孩子不愛被肯定的。比如孩子慢，你可以跟他說“好像比昨天快多了哦”“雖然你比較慢，但穿的衣服很整齊呢”“作業的字寫得好工整呢”“你正在努力想做快一點”。

低齡兒童一般都沒有時間觀念，你們說的都是具體多長時間。平時在孩子的日常生活中，可以給他一個概念，比如聽一首歌的時間是多長。當孩子完成任務時，提前跟孩子說多長時間完成，就是聽幾首歌的時間。當他開始做時就給他放歌，看他完成多少，然後告訴他，他用了多長時間，下次他就能比較直觀地知道需要掌控怎樣的速度了。就像我們自己考試一樣，一開始也不能很好地把握時間，都是在不斷訓練中，才能知道如何分配時間的。

心理學中有個專有名詞，叫作社會抑制效應。即當一個人在做事的時候，尤其是做一些需要集中注意力、或者不太熟練的事情時，如果有他人在場，做事的效率和發揮的水平就會降低，做事的動力也不如一個人時強。

這就很好的解釋了為什麼你給孩子輔導作業，苦口婆心一遍遍講題，他卻變得呆若木雞，反應遲鈍了。另外，一個磨蹭的家長背後肯定有一位著急的家長，平時催得多了，孩子已經產生免疫了。

育己育人

作為兩個孩子的媽媽，對這類問題真的很有話說。

1. 兒子剛上學的時候，就是磨蹭、注意力不集中。每天作業要寫到很晚，本來作業不是太多，他寫著作業一會渴了，一會要去廁所，寫好作業起碼要跑出來三四趟。
2. 總算寫好啦，然後再收拾收拾洗洗澡，就十點以後了。
   
3. 因為睡覺晚第二天就起不來，往往叫了幾遍才慢悠悠地起來洗漱，你本來起床挺早做好了飯，等著他快馬加鞭三下五除二吃好，看他不急不燥挑三揀四的樣子真的挺惱火。
   
   
   
   
   
4. 就忍不住發火：快點，到點了。快點，遲到了………用別人的話說，你們每天慌的跟打仗一樣。
5. 面對我的吼叫威脅，孩子會經常出現慌忙不知所措的情況。面對你不定時的一驚一乍，給他心理造成了一定的負擔，時刻擔心你會對他發火。
   
   
   

這樣的生活方式時間久了大人孩子都會累的，必須改變。怎麼改變呢？

一．首先從我做起，不再凡事都為他包辦。讓他知道學習、整理書包、收拾房間都是他自己的份內事。媽媽有自己的事要做，不能每時每刻都圍著他轉。媽媽身體也會累也需要休息，自己力所能及的事要替媽媽分擔。他剛開始的時候你會看他做的不好或心疼他，就忍不住想幫忙，但請住手，慢慢地你會發現他成了你想要的樣子。

二．其次要給他適當的鼓勵，不要沒完沒了的說你這也不行那也沒做好。這樣只會打擊孩子的自信，讓他自己否定自己，做事畏首畏尾。要重拾孩子的信心給他適當的鼓勵，不應再一味地追求完美，容忍他犯錯，更給他改正錯誤的機會。

三．然後同孩子一起成長，換位思考，站在孩子的角度想問題。你會發現孩子磨蹭、不專心不是故意為之，因為他的能力有限或習慣養成。這需要你拿出百倍的耐心和寬容來引導孩子，幫他成長。

其實孩子真的率真單純，要求不高。有時你的一個擁抱一個微笑，都會給他帶來莫大的鼓勵與安慰。來吧！讓我們用心努力，一定會成為孩子學習中的良師，生活中的益友，成長中的夥伴。

峰華晨諾

我先來分享一個我閨蜜的故事。

閨蜜有個上四年級的兒子，每天不催不寫作業，即使他趴在桌子上寫作業也心不在焉，不是要喝水，就是肚子疼等等。

不論老師佈置的作業多與少，閨蜜的兒子每天晚上寫作業都能拖拖拉拉到十點，而且一有點時間就是看電視、玩遊戲。氣得閨蜜天天河東獅吼，威脅恐嚇的手段也因為用的次數太多，對她兒子早已不起作用了。

後來閨蜜改變了之前的做法，長期堅持用三個方法才改善了兒子的拖拉磨蹭不專心。

1.自然後果教育之法

面對孩子的磨蹭，最實用的辦法，是讓孩子自己去承受自己磨蹭的後果。

父母只需要做到“事前友情提醒、事後自己負責”即可，不要一味地嘮叨、吼叫、恐嚇孩子，這些舉動都是父母無形中給孩子貼的標籤，只會令孩子更加磨蹭，不專心。

比如：父母事先跟孩子約定好，20分鐘內吃完飯，孩子就可以自由玩耍，如果孩子吃飯磨蹭的話，只能減少或者取消孩子的玩耍時間，孩子就會自覺完成所需要做的事情。

在這裡，父母要注意的是，提醒孩子之後就不要頻繁催促了。

不論孩子最後是否完成約定的事情，都能夠讓孩子從中感受到時間的有限性，孩子自然就學會愛惜時間，專心做事不磨蹭。

2.“留白”的自由時間

父母一定要給孩子留出自由的時間，就像一幅山水畫中的留白，才能讓畫顯得更加協調精美。

而父母給與孩子一定的自由時間，從某種方面來說，其實就是他們的獎勵，因為孩子們都非常期待這個不受父母限制的自由感覺。

因此，父母要做到在保證安全的前提下，由孩子完全主導自己的自由時間，想幹嘛就幹嘛，而不是被父母用來安排孩子的學習內容。

其次，父母不要對孩子在自由時間內吃喝玩樂的“放縱”行為表現出焦慮擔憂，這樣只會令孩子產生罪惡感。

而罪惡感會讓孩子一直心有負擔不能盡情的玩耍，始終處於擰巴的狀態，學習時自然也會不專心，因為孩子會老想著自己沒有盡興玩的遺憾。

3.和孩子一起做計劃

父母應該用一些良好的計劃去訓練孩子的時間觀念，以此來調整他們的磨蹭行為。

比如：父母要讓孩子參與計劃的制定，並給與孩子兩三天的調整期，然後根據孩子具體事情的完成度，一起制定出符合孩子學習和生活習慣的日程表。

當孩子做不到時，父母也不要指責孩子沒有自制力，而是平和且堅持原則地告訴孩子，“我們之前制定的計劃，都是一起商量並已經試驗過兩三天的，所以，除非人力不可抗拒的特殊情況，你應該要做到，而你沒有做到，就必須要用到你的自由時間，而且這個自由時間是不能再補回去的。”

當孩子知道自己的磨蹭行為，是要以縮短自己的自由時間為代價，自然會積極主動改善磨蹭的不良習慣。

面對孩子的磨蹭和不專心，父母要採用科學的方法，引導幫助孩子逐漸地克服磨蹭拖延症，而不是一味地靠強制手段壓迫孩子愛玩的天性，引發孩子的逆反心理，反而得不償失。

願我的建議能幫到你。

END

我是淺水小蟹，歡迎大家關注我，和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。

淺水小蟹

家有一娃，快7歲了。自從他上了小學後，也是同樣感覺越來越磨蹭了。早上起個床得催，有時感覺他刷著牙就能去發呆了。

後來想想催不是辦法，有時越是催，越是急，他反而更不急了。於是，我們改變了方法。

第一，讓孩子形成時間觀念。

每天早晨讓他在喜歡的鬧鐘聲中醒來，緊接著，給他一個時間段，自己刷牙、洗臉。有時，我會用我的番茄鍾給他設定一個時間限度，讓他知道10分鐘、15分鐘大概有多久，可以做哪些事。

第二，給他積極鼓勵，激發他的行動力。

比如：如果今天能在15分鐘內能完成刷牙、洗臉，那麼晚上回來可以帶他出去玩會。

第三，如果獎勵用多了對孩子沒用，那隻能讓孩子自己來承擔磨蹭的後果了。

前陣子，在看《正面管教》時，當中提到了自然後果。我覺得這點還是很有用的，就比如拿孩子寫完作業後，磨蹭不想收拾書本來說。平常我都會催他趕緊收拾好，後來我也不催了。只是提前會給他打好預防針，媽媽不會幫忙收拾，最後還得他自己來。

有一天，他東西沒收拾好，上課時找不到書本，老師直接發班級群說孩子沒準備好。自從那次後，他回家收拾書本勤快了很多。

最後，孩子喜歡磨蹭，父母也要做好榜樣，畢竟我們每天跟孩子生活在一起。孩子的很多習慣，可能也是模仿而來的，因此，父母也要養成好習慣，這樣孩子才容易受啟發。

而說到孩子另一個問題-不專心。我覺得主要是

平時我們不要去打斷孩子。

比如：孩子在做作業時，可以讓孩子獨自先完成，父母如果有問題，或者孩子有問題，可以告訴他，等他完成後再提出。這樣既可以讓孩子集中注意力，也能讓孩子養成獨立做作業的習慣。

孩子的好習慣多數是從小養成的，父母不可能一直幫孩子，儘量讓孩子養成自己的事自己來的習慣。孩子的成長是一個不斷摸索的過程，作為父母，在孩子摸索過程中可能會有很多意見不同的時候。我們要做的是在理解孩子的基礎上，再去做孩子的腳手架，給他支撐，而不是代替他。

木槿木木

在管教孩子時，面對孩子的磨蹭和專心，比喊叫、吼罵、威脅、恐嚇更好的方式就是溫和而堅定的告訴孩子，你的做法是錯誤的，做任何事情都要認真、專心。

我家裡有兩個男孩子，大寶上小學三年級了，二寶上幼兒園中班。兩個男孩子都比較皮，我幾乎天天都在吼，因為你小聲說話，他們根本就不聽你的，依然我行我素，而我卻被他們搞得心力憔悴。特別是當大寶上小學後，作業進入我們的生活後，那真是天天吼，因為他寫作業磨蹭、不專心，本來二十分鐘能夠完成的作業，他肯定會拖到一個小時來完成，一會兒玩橡皮、一會玩鉛筆，就是不專心寫作業。作為陪寫的我，看到他這樣子，就來氣，一般都是大聲喝斥他，讓他敢緊寫，特別生氣時就會恐嚇他，說你再不認真寫作業，就不要寫了，不要去上學了；有時還會利誘他，你好好寫作業，週六、日就帶你出去玩。然而大寶可能剛開始會認真一點兒，過了一會兒又成了老樣子了。

和孩子“鬥爭”的過程中，我發現你越吼孩子，他反而越不寫，好像要和你做對一樣，你恐嚇他，他會很輕視你；而你利誘他，如果你沒有做到，他會變本加利。到底要怎樣管教孩子呢？我看了許多育兒書，也和其他家長溝通過，也請教過老師，最後，我總結了如下幾點，希望能給有育兒困惑的父母們解惑。

第一：讓孩子承擔磨蹭、不專心的後果。

大寶剛上一年級的國慶節，我和他爸帶他們倆兄弟去永泰玩，他們也非常期待這次旅行。我們是和非常要好的一家人一起拼車去，約好早晨七點半出發。然而這天早晨，我大寶先是磨蹭著不起床，吃早餐時也不好好吃，時間馬上就到了七點十分，還有二十分鐘。我嚴肅的對他說：“寶寶，如果七點半，你還沒有準備好，那你就不能去了。”他這才著急起來，然而七點半依然沒有準備好，我和爸爸、弟弟三人就準備走了，大寶急得哭了起來，但我和爸爸沒有管他，他又對我說：“媽媽，我可以和劉叔打個電話嗎？”他嘴裡的劉叔是我們這次出行的司機，我把電話給他，他客氣的給劉叔說，麻煩他要多等幾分鐘，他馬上就能出發。從此以後大寶明顯不再磨蹭了，學習鐘錶知識後，他對時間觀念有了進一步的認識，越來越守時了。

治大寶不專的毛病，我也是讓他 自己承擔後果，他不專心寫作業，作業總是錯誤百出，以前我都是檢查得好好的，後來就不給他檢查了，上交後，老師給他留了幾次，現在寫作業也認真了。

第二：父母要只針對孩子的錯誤行為，不可為孩子貼標籤。

這一點很多父母都無法做到，剛一開始時，我也是如此。每當兩個孩子做錯了事，我都是說你這個人怎麼這樣呀，比如你好笨呀之類的。後來我發現我完全否定了孩子這個人，事實是他們只是某個行為出現了偏差，於是我改成了只批評他們的錯誤行為，而不對他貼標籤。例如他們在坐地鐵時總是大聲喧譁，我會指出大聲喧譁這種行為是不對的，會引起別人的反感，但不會說他們的人會引起別人的反感。

第三，父母要有耐心，給孩子改正自己錯誤的時間和空間。

改正一種錯誤的行為是需要時間的，特別是對年齡比較小的孩子。孩子剛開始時可能只能專注十幾分鍾，可是後來可以坐在那裡二十幾分鍾，他這就是一種進步。不能一下子就要求他從10分鐘進步到40多分鐘。還要指出的是，一定要事後表揚，不要開始就稱讚。

做孩子喜歡的丁丁媽媽

先講一個小故事：

我兒子有一陣子特別痴迷撿豆子，他會去廚房拿黑豆、黃豆、紅豆，各種顏色的豆子，全部倒一起，然後慢慢一個個挑出來，堆成五顏六色豆子堆！

因為年齡小，手不夠靈活，開始的時候他會把豆子撒滿地都是，沙發下、茶几下，哪哪都是，還撿不全，需要大人幫忙收拾！

我打掃時會有點惱，可是看到孩子撿豆子時的專注，堅持就沒去打擾！

一週後，不到三歲的孩子就可以把一堆堆的豆子分門別類重新放回瓶子裡了！

很不可思議對不對？

孩子的磨蹭，大部分跟父母的引導有關。我們不妨問問自己，是不是太焦慮了？孩子真的準備好了嗎？

很多時候，孩子的磨蹭其實是在探索和思考，作為家長，我們需要做的不是催促，不是責怪，而是耐心等待：

這裡總結幾點建議，希望對你有幫助：

1、尊重孩子的探索欲：當孩子嘗試著自己去做的時候，請務必放手。這是父母應有的一個態度，不要因為害怕傷害或嫌麻煩緊緊拉住孩子向前奔跑的腳步！

2、及時關注引導：放手不是放養，尤其是幼齡的孩子，需要家長適當的參與和幫助，比如示範應該怎麼做才能更快更好，在適當的時候給予一定引導和幫助，這能很好地調動孩子的積極性！

3、正面肯定反饋：當孩子自己嘗試獲得成功後，給予積極鼓勵，也允許孩子犯錯， 幫助分析和總結。當孩子的正向行為成為一種習慣的時候，他們就會在自己的軌道上越來越好！

冬瓜也是一顆瓜

導語：

今天，我打開電腦，確定好選題，思考了一會兒寫作大綱，一時沒有什麼頭緒，於是，我燒了一壺水，擺上茶席……

突然驚雷陣陣，屋外迅速暗了下來，趁大雨未至，我趕緊將曬在院子的床單被套收進來……

孩子在練琴，我喝著茶，看著屋外大雨瓢潑，心中思慮著今天的文章還沒寫、菜還沒買、晚上孩子有課、我們晚飯要吃什麼……心中充滿焦慮。

看吧，作為成人，我們也會有拖延、不專心的時候啊！何況孩子？

然而，我們放任自己適當放空，卻很少允許孩子的片刻鬆懈，是不是有點“只許州官放火，不許百姓點燈”的意味？

孩子磨蹭、不專心，父母要洞察孩子行為背後的真實原因和動機

專家指出，孩子有自己的成長規律，比如３歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，８-12歲是記憶力最好的時期。

再以畫畫為例，８歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。

幼教專家說，現在很多孩子3歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼並沒有發育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是很大的挑戰……

很多家長生怕孩子“輸在起跑線”上，不惜揠苗助長，違背了孩子的成長規律，若孩子做不到他們期望的樣子，父母便更加著急，不斷催促、鞭策，甚至苛責，給孩子帶來很大的心理壓力和傷害。

孩子費了很大勁兒還是做不好的那些事，可能是時候未到，也可能是家長選錯了方向，致使孩子屢屢受挫，喪失信心，孩子主觀上會用拖延、磨蹭來逃避學習；即使迫於父母的壓力，勉強堅持，也容易走神，學習效果低下。

2.孩子磨蹭、不專心，可能是由於條理性不夠

有些孩子寫作業時，一會兒找鉛筆，一會兒找本子，一會兒找尺子，手忙腳亂，學習效能低。

孩子效能不高，很可能是6歲前，父母沒有抓住秩序敏感期，幫助孩子建立條理性，因此後續就需要花更多心力來培養。

3.孩子磨蹭、不專心，可能是由於常常被外界打擾

孩子專注力不好，和家長的陪伴方式有很大關係。

宸哥幼兒時期，外公都喜歡陪他看動畫片，並“積極”與他互動：“寶貝，看到了嗎？巧虎跟你說什麼？”、“巧虎是不是教我們要‘好好說話，不生氣’呀？”……

現在，他專注力較差，當他做一件事時，耳朵總是“警覺”地捕捉著周圍的聲音，很容易受影響，學習效能自然不高。

有些家長，生怕孩子渴了餓了，在孩子玩玩具或是學習時，不斷端茶送水，加送水果點心，孰不知這些行為，都在不知不覺中斷送了孩子的專注力，作業寫得慢是理所當然的。

4.孩子磨蹭，可能是在表達抗拒

學習是一件枯燥乏味，且辛苦的事。

做個小調查：

孩子上的興趣班，有多少是按孩子的真實意願來選擇的？有多少是家長為了彌補自己童年的缺憾，讓孩子代替自己實現？或是家長覺得學習這項技長對未來有用？

宸哥學吉他，最初也是很偶然的因由，並非他自己的選擇。最近為了備考6級，老師的要求是每天練習2小時，他總是找各種理由中斷練習，喝水、上廁所是慣用伎倆。

每天都是幾經催促，他才懶洋洋地抱起琴，他說：“天天彈相同的曲子，我都快練吐了。”

雖然他明知道無法逃避，但還是要磨蹭磨蹭，以此表達心裡的抗拒。

孩子“磨蹭”老不好，家長要看到自身的原因

1.允許孩子適度磨蹭，別越界包辦

有些家長，從早晨清床到晚上睡覺，不斷催催催，自己越來越焦慮上火，孩子越來越不緊不慢。

“快點吃飯！”“快點換衣服，要遲到啦！”

家長催促完，便急不可耐地搶過勺子餵了起來、順手抓起衣服往孩子身上套……

不給孩子“磨蹭”的時間，孩子如何學會自理？如何在今後快起來？

2.避免給孩子過多的要求和關注

愛因斯坦說過：“每個人都身懷天賦，如果用會不會爬樹衡量一條魚的話，這條魚會認為自己終身愚蠢。”

朋友的女兒，在美術方面極具天賦，可是上了奧數課堂，她完全懵圈了；我家兒子，喜歡化學和軍事，語言天分也不錯，但讓他拿起畫筆，卻是無從下手。

可見，瞭解孩子的成長規律、認識天賦和天性，給予他適合的教育，並抱以合理的期待是多麼的重要！

想要孩子專心致志、不磨蹭，試試這些方法：

1.培養孩子的條理性、統籌管理時間的能力

通過計劃表幫助孩子提高條理性，學習統籌方法，科學管理時間，下面這篇文章給出了制定計劃表的邏輯和步驟，或許對您有用：

《10歲小學生繪製“暑期計劃表”教程：手把手教會孩子時間管理……》

請關注頭條號“愫說育兒”，閱讀文章。

2.訓練孩子的專注力

• 為孩子營造良好的學習環境，屏蔽不必要的干擾：

有條件的話，最好給孩子一間獨立的書房。寫作業前，清空桌面，只留下必要的書本及文具。

在孩子學習時，家長不要看電視、玩手機、打麻將等，最好的陪伴是，家長也在一旁認真的看書。

• 教會孩子專注的方法

核心：一次只做一件事；

工具：番茄鍾（或可定時的鬧鐘）；

讓孩子先把當天的學習任務列出清單，置於書桌左上角；

提前將作業所需的文具備齊，置於書桌右上角；

每一項作業，讓孩子先在心裡評估所需的時間，用番茄鍾定時（原則上以25分鐘為限，如預計時長超過25分鐘，分成兩個時段設置）；

25分鐘內專注解決一項作業，中途不喝水、不上廁所、不更換任務；

每25分鐘後休自己3~5分鐘，活動、喝水、方便等等；

每完成一項任務，則將它劃掉，並記錄下完成它所需的時間（耗時可用作後續比照）；

直至清單上的所有任務都被劃去；

結語：

志不強者智不達，言不信者行不果。—《墨子·修身》

要讓孩子改掉磨蹭、拖延、不專心，家長還需以身作則，樹立好榜樣。

愫說育兒

三歲以前，風平浪靜，母慈子更孝。

三歲之後，混合雙打，數數加咆哮。

在成人的世界，威脅、恐嚇、大喊大叫是無力的表現，說明你是個弱者！

不要把你的焦慮轉嫁給孩子

有些時候真的需要家長捫心自問，是孩子故意磨蹭，還是你失去了耐心。

我家大寶有一陣子起床特別難。早上起床我去做飯，想讓她多睡會，做好飯了再叫她起床。等叫她起床時先是賴在被子裡不願起來，然後穿衣服就是各種磨蹭，早上的時間何其寶貴，本來就焦急的不行，再看她那一會磨蹭一會愣神的樣子，瞬間一股洪荒之氣從腳底板湧出，劈頭蓋臉的講道理，等我發洩完了看著她泛著淚花小眼睛，走路時都開始邁起了小貓步的樣子我也愣了！我意識到我跟女兒之間的平衡是我先越界了。

從那之後，我會在做飯時讓床頭的音樂先響起來，或者播放一些小故事，讓孩子從睡夢中一點點的醒過來。跟孩子下達指令時從簡單粗暴的“快一點！來不及了！”換成指令更明確的“做完這個就去幹那個”，孩子能更清晰的理解你的意思。慢慢的我姑娘變的行動利索了很多，我才慢慢了解到你越是吼她、越是催她，她越會茫然，腦袋裡只會想怎麼讓爸爸媽媽息怒。

不要你覺得，只要她認為

現在輔導孩子學習已經成為了當下比較流行的一種吐槽方式，家長在輔導孩子學習寫作業的時候真的是什麼方法都用盡了，那種恨鐵不成鋼的姿態可以讓大家盡情的腦補。

家長總是一廂情願的認為，這個學了你怎麼就不會了？剛說完的問題轉身就忘了？然後就在旁邊咆哮起來！

一般這種情況會在四、五年級時候就會好很多了，為什麼呢？——因為家長這時對答案也叫不準了，他也不會了！

我姑娘在剛開始寫字的時候總是寫不好，我就在旁邊教她一些握筆到行筆的小竅門，當孩子有一點點進步的時候，我會用非常誇張的表情來誇她！她非常受益，主動要求多寫幾行來向我炫耀！那段時間她對寫字的興趣濃厚的讓我想去勸阻。

綜上所述，愛孩子要講究方式，不要當你心情好的時候可以給她摘星星，心情不好時想把他關起來，這種方式只會讓你的孩子更加懦弱，沒有主見，要釋放孩子的主觀能動性，她真的比你更棒！

關鍵字: 教育 磨蹭 孩子