醉清鋒203586615
作為一個六年級的學生家長，我可以告訴你，現在的英語都是從句子開始的。為此我也沒少罵編教材的人。因為字母還不會，拿什麼元素來記憶單詞呢？好在一二年級英語也不考什麼，就是讓朗讀課文。可惜的是，我姑娘連朗讀課文都很難完成，因為不會字母。字母是記憶單詞和句子的最小元素，至少應該先把26個字母學一下啊，不然看見永遠不認識，也就是說，不認識字，就讓人讀。
也許你會問我之前為啥不學，因為我一直提倡快樂學習，從來不補課，幼兒園也選了純玩公立幼兒園。
也許你還會問我後來咋樣了。後來就是我向現實妥協，二年級開始報了英語班，然後就從倒數第一變成了正數第一，持續到現在。
我也不知道這說明了什麼，我特別反對提前學和使勁補課。但在英語這個問題上，我還是無奈隨波逐流了。好在語文和數學並沒有補課，成績也在前幾名。
英語班有單獨的國外教材，並不是學校的，但是卻在某種程度上極大地提高了孩子的自信心，成績突然就提上去了。所以也許這補課就是一個心理暗示吧！我也說不清楚，各位自行判斷吧！
Zmcjojo
我家小孩今年也上三年級了。不知道你家孩子學的是哪個版本的英語課本，我這裡的座標是四川，我看過我家孩子的英語課本，都是一些很簡單的英語對話。英語也跟漢語一樣都是語言，就是要運用在實際生活當中，學習英語可以這麼做：
01遵循語言學習的規律
書中一再強調要遵循語言學習的規律，就像我們學習自己的母語中文一樣，都是經歷聽、說、讀、寫四個過程。我們在嬰兒時期大量的聽周圍人說中文，那個時候其實我們還不會開口說話，但是已經有了母語環境，這也是很多人常說的把你扔國外，要不了多久你自然而然就能說一些英語。在英語的學習過程中也是要先大量的聽，也就是很多人所說的磨耳朵。
02激發孩子的學習興趣
其實孩子天生對很多事物都保有興趣，家長的引導就非常關鍵了，如果你能很好地呵護孩子的興趣，讓他把興趣發展成為特長就更好了。這裡可以採用看英文動畫片、聽英文歌和讀英文繪本等方式激發孩子的英語興趣。
03親子互動學習英語
對有一定英文基礎的家長來說，可以和孩子一起開口講英文，很多家長覺得自己的英文發音不標準，沒辦法教孩子，其實大可不必如此如臨大敵，繪本的單詞都非常少，只要提前預習就能讀得八九不離十，更重要的是這是一個你和孩子的交流過程。當然如果能一起提高就是意外的收穫了。
祺小妹一家
真的有那麼難麼？小學3年級，已經有漢語拼音的基礎了，應該還好吧？我家孩子幼兒園大班，基礎只會用英語從1數到10，無拼音基礎，只認識德語字母。差不多三四個月前，翻出家裡的英語書讓我教他。錄音都念下一頁了，他還盯著前一頁。沒辦法，我後來手跟著錄音指著給他看。教了一會，我覺得我高血壓要出來了。直接扔了語音和書給他自己學了。(我只負責告訴他中文意思。後來我還在他的英語書裡貼了中文。讓他學英語的時候，順帶學點中文)。平時他還會活學活用，遇見對應的場景，他自己試著跟我說英語，讓我回答他。早晨去幼兒園的路上，他還經常自己試著背前一天或者前幾天聽的課文，或者唱單元后的英語歌。他還會在幼兒園裡展示他新學的英語。老師當然肯定也會誇獎他。他現在唸得很溜。好像聽到了3年級了。我不管他，隨便他聽。有時候整整一個星期都不學，有時候他玩樂高或者小汽車還把錄音放著。我昨晚測了他一下，他一二年級錄音部分全部會背了，意思也知道，音也很準！
當然，他也有過困難的階段，我經常給他說笨鳥先飛和熟能生巧的故事鼓勵他。現在他明白了，說不好，做不好，沒關係，多多練習就好了的道理。
寫了這麼多，我只想說，學英語沒有捷徑，無非就是磨時間，多聽多讀多練！
飛在中德間
大家好，我是愛英語的Coco醬，座標江蘇。我們來看看英語學習從句子開始，還是從字母和單詞開始？
我家老大一年級，今年學校從一年級開始學英語，版本是譯林版。一年級教材和三年級開始學的教材前面部分都是差不多的。都是先從句子開始，從I'm Liu Tao，This is Miss Li這種日常對話開始，單詞也都是生活中常見的，比如玩具，水果，衣著等。到下學期才開始學習26個字母。
為什麼英語教材都是從句子開始？
1、調動孩子的學習興趣
剛開始學英語，興趣是最重要的，從生活日常出發，可以讓孩子學完用起來，成就感有了，興趣就上來啦。而且簡單的對話之外還有歌曲等。如果直接學字母，勢必教單詞，久而久之，興趣就淡了。
2、符合語言學習規律
其實語言的學習規律都是差不多的。現在一年級的孩子學拼音之前都是要求認識一部分字再去學拼音。這樣在學的過程中就有聯想和思考，而不是老師說啥就是啥，完全被動接受。英語也是，能夠認識一些短句，一些單詞再去學習字母會更影響，相當於有了一個載體。
3、符合孩子的心理規律
這個年齡的小朋友都是非常愛模仿的，有啥學啥。大家在生活中就可以發現，沒教過的一些話，學起來有模有樣。教材設計也是符合孩子心理規律的。學了就說，學完就用，而不只是我學了字母a，字母b，比較零散，難和生活聯繫起來。
如果孩子學的吃力，一定要找到原因去幫助他
話說回來，教材雖然是合適的，但不一定所有的孩子都能學的好。為什麼呢？
1、口腔肌肉靈活度
如果孩子漢語說的比較溜，英語也不會有太大的問題。但是孩子們剛一接觸英語的時候，說出來的英語會比較生硬，帶這種班級的時候，明顯感覺孩子的舌頭轉不過來彎。針對這一問題的解決辦法就是多說多練，練多了慢慢就會好了。
2、聽音辨音的能力
這一方面容易比較容易被忽視。有很多孩子說不出來，說不準確，是因為聽的不準，沒有捕捉到準確的發音，進而沒法實現模仿。針對這一問題的解決辦法就是多聽，而且要分解聽，放慢聽。只有輸入每個音都是準確的，才能輸出正確的音。
其實，英語學習聽音辨音能力的培養從學前，甚至出生之後就可以開始了，那個時期屬於“語言黃金期”，孩子們在地道的英語的環境下，也比較容易培養純正的語感和語調。
3、課堂練習的強度
孩子學完之後不會讀的現象在剛開始學英語的孩子中也是比較普遍的。一個班級至少50個孩子左右，只靠課堂時間，大部分孩子是練習不夠的，所以課後的時間一定要重視。如果家長實在輔導不了，就送去培訓機構，千萬不要說不就是簡單的對話嘛，孩子大了就會了，雖然家長可以等，但是社會大環境不會等。如果家長能夠提供幫助，堅持不懈一個學期，大概就能看到成效了。
【題外話】小學英語學習不能只看成績，大家幾乎都能考個90大幾，要看看孩子是否具有英語學習的興趣，基礎知識是否紮實，是否能夠具備簡單英語思維，是否能夠去分析英語題目等等。
鳳城五月vlog
很高興回答您的提問，關於您說的不是教孩子簡單的，上來就讓孩子學句子，那麼我問您什麼是簡單的呢？您覺得什麼是對於孩子們來說什麼是簡單的呢？
關於三年級開始學英語，只是起步階段，學的是根據課本的教學情景的基本的日章生活用語，這點是非常重的，孩子們最能接收的。通過日常對話的掌握來學習單詞，和字母的認識和發音，舉止的架構，以及語法逐步的有易到難，教科書是教育部審定編制的不用質疑的哦。
三年級剛剛開始學習英語，遇到問題及時解決，不懂的可以問老師或者是上網查查，不要在孩子面前有消極的情緒，孩子學習生活中需要父母的陪伴和引導。所以父母要積極的處理問題。而不是一味的抱怨這抱怨那。
孩子們在剛開始學習英語的時候，可能聽不懂也說不好，彆著急，這沒關係的。上課認真聽講，多模仿錄音，努力學習唱課本中的英語歌曲，歌謠，積極參加英語活動，角色互換對話，這樣孩子們很快就能融入到快樂的英語課堂中，能大聲的說英語了。一定要記住：別害羞，別放棄，大膽的說，大聲的唱，一定是可以學好英語的。
希望對您有幫助。
小小的玥
一個國家不正常的基礎教育和家庭教育對孩子造成的傷害有必然的聯繫，根據北京那位幼兒教育專家的解釋，一個孩子在幼兒或兒童時期，他的大腦左前上方這個地方是供給兒童玩耍和學會基本生活技能的地方，假如你在這樣的年齡過多的使他們學習文化知識和數學計算等知識結構的灌輸，就會擾亂或破壞該部位的大腦功能，對孩子未來成長產生不可逆轉的影響！所以美德等西方國家，包括世界各國的教育部門都嚴格規定：幼兒園的孩子是禁止學習文化知識的！初小階段也禁止競爭性學文化！如給初小的學生很少的作業，也不給他們記分或拒絕公佈學習成績等。因而美德等西方國家的基礎教育很寬鬆，沒有競爭性！但他們的高等教育確競爭強力！由於高等教育競爭的激烈，使他們的高等教育在世界上獨佔鰲頭！就是因為其教育方式不同而產生不同的後果！美德等西方國家的科技發展能力很高！創造造新能力很強！獲得諾貝爾獎的很多！中國基礎教育的學生在國際上也能拿很多獎，可中國的青少年患各種各樣的精神疾病的最多，百分比最高！中國青少年自殺率全世界第一！中國每分鐘就有2個孩子自殺！中國每分鐘就有8個孩子自殺未遂！幾天前，某地又有三個剛入初中的女孩子，因承受不了嚴重課業的壓力，三個孩子一同跳樓自殺！這是多麼殘忍的事情呀！中國年幼的孩子被那殘忍的教育搞得支離破碎！家長、社會、學校、老師共同組成了一個“犯罪集團”，來共同殘害那麼多年幼的孩子！這就是事實真相！
春之聲1953
幼兒園中班開始學英語，到現在小學2年級，能獨立閱讀第7級的牛津樹繪本。音標沒學過，學的是自然拼讀法。
萬事開頭難，剛開始孩子確實有點記不住，發音不標準。教到煩的時候罵過孩子（次數挺多），甚至還打過孩子（二次）。後來，通過多讀多聽多對話，增加了語感，孩子學起來就較輕鬆的。等到單詞量積累到一定量時，讀篇小短文都不成問題的。學習語言是一個漫長的量變到質變的過程，輸入到一定程度了，自然會流利的輸出的。
最後，我想說的是，在學習過程中家長要扮演好陪伴者和引導者。不能遇到一點點小挫敗，自己就先抱怨起來了。這無形中告訴孩子：有困難先不想辦法去克服，而是先怪天怪地怪環境。況且三年級才剛開學，你怎麼知道你家娃就不能直接學英語句子呢？
Tobehappy829
我們在教孩子母語的時候，是一個單詞一個單詞和從漢語拼音開始的嗎？雖然它是一門外語，但是也應該符合相對的語言規律，應該需要從閱讀句子開始，這樣既學了單詞也學了句子的架構，反而是節約時間的一個方式。其實我們背會了再多的單詞，你不知道如何組成句子，也不能說學會了這門語言。應該說是經過多年摸索之後，尊重了語言的規律，才把教材改為先從句子開始。
一串驪珠
這個問題問的真讓人很難回答，任何事情都有兩面，關鍵看你站在誰的角度考慮問題了，編寫教材的考慮的是全國範圍內這個段的孩子學習英語的能力，以及早教英語的普及，孩子們的英語水平應該是高於這個書本的內容，但是又考慮到一些孩子的水平還是很薄弱，所以我覺得這是一個取中間知識的考量，才編寫出現在的這樣教材，即可以照顧沒基礎的，也能顧及到基礎好的學生。這樣不至於大家的水平差的太遠，所以是普及教育。
作為家長，也有自己的想法。把英語已經丟了太久的家長，這個時候自己都已經忘的差不多了，更別說標準發音了，所以自己也不敢輕易給孩子說英語怎麼讀，就是怕把孩子帶偏了，這個時候就會覺得不教單詞，不教這個，不教那個，娃娃回來一問三不知，自己也是🐯吃天無處下爪，所以就開始有些怨氣了，但是抱怨歸抱怨，還是得想辦法給孩子把學習成績提上去，這個時候就是報班，讓專業人士解決問題了。
有的家長，自身英語就好，這個時候就會覺得學校教的太少，教的娃都會，有些吃不夠的感覺，但是為了讓娃更優秀，自己有時間的自己教，自己沒時間的還是報班。
總之，沒有十全十美的人，也沒有讓每個人都滿意的物品。我們只能追求完美，從未擁有完美。
鮑勃英文秀
學習英語早就不是過去的方式了。
以前學個字母都能學半學期。
現在學習英語則是更多的從運用的角度進行教學。
這個就跟我們教孩子說話一樣，小時候媽媽教你說話不會從拼音開始教吧？是直接讓你學會說吧？這才是語言啟蒙的正確方式。
