師情話意66
要堅決服從組織安排，既然已經評選上了高級教師，也是該到了功成身退的時候了，如此，去看大門、做宿舍值守再好不過，也免去自己一番功夫去向校領導提要求了。
高級教師，職稱已經算是頂天了，再高也就這樣了，既然如此，人生已經到達了天花板，還要求什麼呢？慢慢熬著等退休，工資一分不會少自己的，也算是聽從學校安排的積極分子，還能堵住其他教師的悠悠眾口，何樂而不為呢？
至於校領導怎樣去向其他教師解釋這個問題，咱就不管了，反正在咱的嘴邊，時刻掛著校領導的英明決定，將機會留給年輕教師，也算是培養下一代教學經營，自己在校門口、宿舍門口發光法了，也算不錯。
當然，如果你還想留在教學崗位，肯定會反駁校領導的意見，認為學校內的閒散工作是對自己的侮辱，只能說這樣的教師不是沒有，只是少而已。這樣一番操作下來，雖有可能繼續留在教學崗位，但十有八九會把校領導給得罪死了，一般而言，在行動之前，一定要弄清楚校領導為何如此？一味的阻攔未必是什麼好事。
不過，如果是我的話，我巴不得去幹閒散工作，抽出多餘的時間鍛鍊一下身體，也不用一天到晚的站在講座上，時不時的被校領導叫去給年輕教師上上課，也聽不錯。
總之，如果是我，堅決擁護組織決定，也可說是正中下懷。
鷹眼看教育
如果我已評上高級職稱，學校讓我去幹閒散工作，如看大門，守宿舍等。這是對我高級職稱的侮辱，我絕對不答應。
經過千辛萬苦，好不容易評上高級職稱，準備在教育教學第一線施展才能，將自己的知識經驗分享給年輕人，學校突然叫我去看大門，這怎麼能行？我領著高級崗位的工資，幹著工勤崗位的事情，我的心裡會不平衡，這是學校對我能力的否定，我會向學校領導說明，看大門的工作不需要高級職稱。
實在不行，要求學校對高級崗位實行競聘，對聘不上崗位的人，統統安排去看大門，針對崗位競聘，千萬不能徇私情，一切操作應透明，除了年度考核分，應增加學生和家長對老師的評定。在崗位管理過程中，對崗位考核不合格的高級職稱，可以在高級職稱範圍內降低崗位等級，畢竟不是所有高級職稱都願意去看大門。
現在的高級職稱老師，想方設法去看大門或從事與教育教學無關的工作。這是教育資源的浪費，也違背了評定高級職稱的初衷。高級職稱是榮譽的象徵，代表著身份和地位，更重要的是老師的能力得到了教育主管部門的認定。
那些徒有虛名的高級職稱老師，影響著教育教學的發展，不利於調動年輕老師的工作積極性。這樣的高級職稱，在社會上被人詬病，一部分網友調侃教師，老師的高級職稱，只適合看大門。
如果你評上高級職稱，願意去看大門嗎？歡迎在評論區留言。
Lance課堂
我不知道其他地方的真實情況到底是什麼樣子？
但就我們這裡來說，凡是上了高級職稱的老師，教齡一般都在20年以上，其中一部分老教師屬於七八十年代到老中師、中專生，他們由於學歷的限制，大部分教齡都在30多年以上。
這一部分老師不管是從年齡上，身體上，還是精力上，心力上，都已經沒有辦法在擔任較重的教育教學任務。
學校一般都會安排這部分老師到教輔後勤崗位，或者安排代一些較為輕鬆的學科。這個就是我們這裡的現實。
地域不同，差異也非常大，有些地方評了高級職稱以後，是要承擔高級職稱崗位工作職責和任務的。而有一些地方，評了高級職稱以後，則是評聘分離的，即，雖然評了高級職稱，但崗位卻並不在高級職稱崗位。
就像我們這裡，絕大部分上了高級職稱的老師，都是教齡在二三十年的老教師，其中一部分老教師已經到了快退休的年齡，根本沒辦法再承擔教育教學一線的工作任務。
正是因為這樣的情況，所以好多青年教師就覺得心裡很平衡，認為這些老教師被評了高級職稱以後又不在高級職稱崗位上，拿著高工資還佔著高級職稱的名額和編制。
其實，我們真的該正確看待這一問題。
這一批老教師把自己的大半生都奉獻給了教育，他們拿過幾十元的工資，經歷過最艱苦的條件和環境，受過很多罪，吃過很多苦，把自己的青春，自己的一生都奉獻給了教育事業，現在他們大部分人都即將退休，被評為高級職稱，拿到高級職稱的待遇也是應當的。
我的工齡21年，四十多歲了，目前還是一級教師職稱，離評上高級職稱還有一段距離。
假如我評上高級職稱，我倒是願意站在高級職稱的崗位上發熱發光，就怕到時候自己的身體情況，精力情況不允許。年齡大了，體弱多病，心力憔悴，如果學校能夠給安排一個輕鬆的工作，我是非常感激和樂於接受的。
教育探微
我是一名工齡23年的語文老師，因為沒有職稱名額，前幾年才評上一級職稱，不知道在近三五年內，可不可以評上高級職稱。因為我們這裡是農村學校，即使近三年評不上，等到我工齡30年，也有機會自然晉升高級職稱。
不知道那個時候學校工作會怎麼安排，但是我想如果沒有特殊情況，我會一直在教育一線幹到退休。
雖然我現在40多歲，但是我乾的工作比年輕老師多的多。所以我相信，我是一個能夠跟得上時代的老師。學校大部分年輕老師頂多就是上一個班的語文，當班主任。
今天上學期我剛剛送出了一屆六年級，這學期繼續接任六年級，當班主任，語文教研組長，另外是學校的報道員，還是語言文字工作室的聯絡員， 市級骨幹教師，區名師工作室成員。
學校之所以到現在一直都給我的工作任務比較重，大概是因為我的工作態度比較認真，而且精力和身體都很不錯。
前兩年學校食堂缺乏管理人員，工會主席給我做了幾次工作叫我去，我都婉言拒絕了。因為那個工作太過繁雜，而且我是真心喜歡講臺，喜歡和學生打交道。現在學校找到了比較好的食堂管理人員。
所以我想等到我即使評上高級職稱，也不會去做閒散的工作。我會一直在教育一線戰鬥到底。
語文教育楊柳依依
我就是一名中學高級教師，2009年評上的，一直奮戰在教學一線。如果學校安排我去看大門，做宿管，我會果斷拒絕。理由：
看大門工作時長，責任重大，還要隨時處理各種各樣的突發事件。
我們學校目前門衛就僱傭了一人，二十四小時在崗，去個廁所都要看看有沒有什麼情況再說，非常不方便。更別說自己遇到婚喪嫁娶的應酬或偶爾不舒服，請人代班是很麻煩的。
因為是寄宿學校，學生週一入校後，沒有特殊情況，是不允許出校門的。有特殊情況，也要持班主任、值班幹部批的假條，門崗上登記，才能由家長接走。學生私自出校，存在不安全因素，按違紀處理。所以，門衛的責任重大。
上課期間，學生在教室裡，學校大門緊閉，不容易出現有學生私自出校的情況。但老師早、中、晚上下班、接孩子時，學校小門會不時打開，如果稍有不注意，有學生趁機溜出校園，就要通知老師找學生，通知家長，還要為可能出現的不良後果負責。
學校大門，是校內校外的一道屏障。校內學生不能隨便出去，校外人員不能隨便進來。如果學生有特殊情況，需要家長進校與老師溝通，老師要通知門衛，否則，不能隨意放人進來，以免意外事件發生。這中間，有人要求進校，是上級領導來檢查工作，還是維修人員檢查維修，或者閒雜人員渾水摸魚，門衛需有一雙火眼金睛。否則，處理不當，是免不了領導批評的。
碰到學生家長對學校、老師有意見，在校門口吵鬧的，學生夜間生病，需要出校門的，那就不分晝夜，立馬面對。處理非常事件，態度的把握，分寸的拿捏，都得考慮好。
宿管管理要細心、嚴格，有突發事件要反應及時，同樣肩負安全重任。
宿管的工作雖然只有夜間，但是因為學生眾多，現在的學生思想又很活躍，管理起來難度也不小。統計人數，弄清缺少人員的原因，督促學生按時作息，往往要巡查到很晚才能休息。有的學生比較倔強，老師指出問題後，也未必立即改正，態度也不端正，這時，宿管老師還要講方式方法，做工作，明紀律，嚴格統一管理。
有的突發事件，超出想象，也要即時作出反應。比如，某個冬天，有個女生跑到男生宿舍與要好的男生住到一起。查宿舍時，因上鋪位置高，老師又不能挨個兒撩被窩檢查，並沒有發現男生宿舍多人。如果不是女生宿舍少人，同宿舍女生說不上原因來，宿管老師有相當的生活經驗，反覆問詢，查出實情，會發生什麼事不可預料。
更別說打架的，丟東西的， 校園逗留久久不回宿舍這些情況，都需要做適度有效的處理。所以，做宿管也很累心。一個不小心，就可能弄個處分。
一線老師教學任務繁重，但與學生接觸交流多，更容易得到學生和家長的認可歡迎。
一線老師教學任務繁重，但教學過程中，與學生接觸交流多，更容易獲得他們及家長的認可和歡迎。
一線老師業務精通，責任心強，富有教學藝術，學生們信服，也容易溝通和規範。家長們重視成績，對優秀教師尊敬有加。一線老師辛苦歸辛苦，但也有成就感和快樂。
學校評優評模，多向一線教師傾斜，老師們辛勤付出得到了認可，心理上也沒有什麼失衡的。
高級教師，大多經驗豐富，教學成績優秀，不能施展才華，是人才的浪費。當然有些老教師，老弱病殘，學校適度減輕一點點工作量，大家也不覺得有太大不公平。畢竟大夥都會有老的時候，誰也不願意得重病。
總之，不論哪個崗位，都有自己的職責所在，都有其艱辛不易的地方。對我來說，我更適合在教學一線工作，並樂在其中。
樓臺明月
堅決服從組織安排！黨叫幹啥就幹啥，決不跟黨講價錢。我是一塊磚，哪裡需要哪裡搬；我是一攤泥，哪裡需要哪裡提。哈哈～其實，偶36歲就評上副高級教師了，直到現在五十二、三，依然奮鬥在教學一線——教兩個班語文，兼任一個班班主任。和老家同學簡直沒法比，人家退二線的退二線，教小科的教小科，有的甚至在朋友圈裡都賽要學先賢修道了。那又怎樣？看大門也好，當主任也罷，都是為黨工作，為教育出力。學校用我們挑大樑，說明我們還年輕，說明我們還有用武之地，說明我們還熱血沸騰！青春依舊在，幾度夕陽紅。三尺講臺寫人生，不知春秋好威風！哈哈……
用戶93636096741
我們這裡，領導安排工作都是通盤考慮，如果你不去，那就離開學校，申請到別的地方去，學校也會幫你推薦。我就是晉了高級之後，學校安排我監督物資採購工作的，儘管早出晚歸，時間挺纏人，不過心境很舒服沒啥壓力，我還是挺滿意的。
溫暖234249638
我已評上副高，我絕不會去幹閒散的工作！因為自己感覺教學經驗已積累出來，可以帶著孩子很好地學習，很好地樹立個人人生觀和價值觀，可以讓不少的孩子走到較好的未來。看到個別老師拈輕怕重，個別老師不能引導孩子成長，就覺得自己應給他們樹立個樣子。積極工作，努力教書，把握好教育的方向，是我永遠追求的目標。也許你們說我是喊口號，實話告訴你們，我從教已32年多，一直教語文，一直擔任班主任，基本沒有請過假。去年，腳骨折了，硬是拄拐去上課，沒有學生學業。最後說一句，評了副高，拿了最高工資還不努力教書是對不起這份工資的，教的都是父老鄉親的孩子，怎能不努力工作呢？
鄉村樹
聘不聘上高級教師，我都不會去幹閒散工作。除非我違反了教師職責，被學校處罰，不得不去。
聘上了高級教師，是對一位教師教學能力和教學經驗的肯定。這樣一位有豐富教學經驗的教師，應該讓ta在教學崗位充分發揮作用，把所掌握的知識和經驗傳授給學生們，讓學生能有機會得到更好的教學傳播和指導。
目前我國的教學資源還很短缺，讓高級教師去看大門，宿舍值班，是對教育資源的嚴重浪費。是對教師個人的不負責，也是對學生的不負責。
當然，如果是身體原因不能勝任繁重的教學任務，學校可以調整其工作強度，或做一些與教學有關的工作。
總之，不管是高級教師還是普通教室，都是國家的教育財富，絕不能浪費，因為孩子們需要更優秀的老師給他們傳道授業解惑。
grass青梅
聘上高級教師，並不意味著一勞永逸，可以躺在資歷簿上高枕無憂了。如果一些學校有人聘上高級教師，就開始拈輕怕重或不思進取，那說明學校的教師職稱聘後管理出問題了。
在現實中，的確存在部分教師以為自己聘上高級教師，領上高級教師工資，就達到了人生巔峰，觸摸到人生的天花板，從此可以擺擺老資格，做一天和尚撞一天鐘。不過，我們要清醒地看到，當教育改革進入深水區，教師資格註冊制、職稱聘後管理、縣管校聘等人事管理制度改革持續推進，聘上高級教師並不能畢其功於一役，儘管學校職稱競聘對年紀大的教師在政策上會有所照顧，但仍然需要教師在事業上更加自愛、自信、自立、自強，為新一輪職稱競聘打好基礎。
具體到個人選擇來說，“咬文嚼字的魚”認為自己是不會因為已經聘上高級教師而“激流勇退”，選擇去幹諸如看大門、宿舍值守等閒散工作的。除了為爭取新一輪職稱競聘再次聘上高級教師之外，還因為自己的人生觀、價值觀不允許自己這麼做。我認為這種選擇是消極的，價值是低下的。說白了，就是我的面子放不下。
不是說幹看大門、宿舍值守等工作就低人一等，而是說這類工作被人們視為閒散工作就已經說明問題：拿著高級教師的工資去幹這些工作，是不務正業，不能發揮專業技術特長。換句話說，人們認為做這些工作不需要高級教師就能做好，不需要花那麼高的工資就能聘一個能做好的人。現實中，帶著這種消極心態的人，在被人們視為閒散工作中也往往不夠負責、不夠用心，甚至也幹不好。
聘上高級教師，說明我們努力過、出色過。如果這之後選擇去幹閒散工作，或為清閒，或為無奈，或為心思不在教學，給人們的印象大抵是消極的。這讓學生、孩子、家人怎麼看？給他們樹立了怎樣的樣板？聘上高級教師，大都時值中青年，離六十歲退休還早得很、差得遠，這樣地“閒散”下去，何時是個盡頭？
職稱評聘有頂峰，事業追求無止盡。幸福是奮鬥出來的，奮鬥本應是幸福的。若非事出無奈，我絕不如此選擇！
