师情话意66
要坚决服从组织安排，既然已经评选上了高级教师，也是该到了功成身退的时候了，如此，去看大门、做宿舍值守再好不过，也免去自己一番功夫去向校领导提要求了。
高级教师，职称已经算是顶天了，再高也就这样了，既然如此，人生已经到达了天花板，还要求什么呢？慢慢熬着等退休，工资一分不会少自己的，也算是听从学校安排的积极分子，还能堵住其他教师的悠悠众口，何乐而不为呢？
至于校领导怎样去向其他教师解释这个问题，咱就不管了，反正在咱的嘴边，时刻挂着校领导的英明决定，将机会留给年轻教师，也算是培养下一代教学经营，自己在校门口、宿舍门口发光法了，也算不错。
当然，如果你还想留在教学岗位，肯定会反驳校领导的意见，认为学校内的闲散工作是对自己的侮辱，只能说这样的教师不是没有，只是少而已。这样一番操作下来，虽有可能继续留在教学岗位，但十有八九会把校领导给得罪死了，一般而言，在行动之前，一定要弄清楚校领导为何如此？一味的阻拦未必是什么好事。
不过，如果是我的话，我巴不得去干闲散工作，抽出多余的时间锻炼一下身体，也不用一天到晚的站在讲座上，时不时的被校领导叫去给年轻教师上上课，也听不错。
总之，如果是我，坚决拥护组织决定，也可说是正中下怀。
鹰眼看教育
如果我已评上高级职称，学校让我去干闲散工作，如看大门，守宿舍等。这是对我高级职称的侮辱，我绝对不答应。
经过千辛万苦，好不容易评上高级职称，准备在教育教学第一线施展才能，将自己的知识经验分享给年轻人，学校突然叫我去看大门，这怎么能行？我领着高级岗位的工资，干着工勤岗位的事情，我的心里会不平衡，这是学校对我能力的否定，我会向学校领导说明，看大门的工作不需要高级职称。
实在不行，要求学校对高级岗位实行竞聘，对聘不上岗位的人，统统安排去看大门，针对岗位竞聘，千万不能徇私情，一切操作应透明，除了年度考核分，应增加学生和家长对老师的评定。在岗位管理过程中，对岗位考核不合格的高级职称，可以在高级职称范围内降低岗位等级，毕竟不是所有高级职称都愿意去看大门。
现在的高级职称老师，想方设法去看大门或从事与教育教学无关的工作。这是教育资源的浪费，也违背了评定高级职称的初衷。高级职称是荣誉的象征，代表着身份和地位，更重要的是老师的能力得到了教育主管部门的认定。
那些徒有虚名的高级职称老师，影响着教育教学的发展，不利于调动年轻老师的工作积极性。这样的高级职称，在社会上被人诟病，一部分网友调侃教师，老师的高级职称，只适合看大门。
如果你评上高级职称，愿意去看大门吗？欢迎在评论区留言。
Lance课堂
我不知道其他地方的真实情况到底是什么样子？
但就我们这里来说，凡是上了高级职称的老师，教龄一般都在20年以上，其中一部分老教师属于七八十年代到老中师、中专生，他们由于学历的限制，大部分教龄都在30多年以上。
这一部分老师不管是从年龄上，身体上，还是精力上，心力上，都已经没有办法在担任较重的教育教学任务。
学校一般都会安排这部分老师到教辅后勤岗位，或者安排代一些较为轻松的学科。这个就是我们这里的现实。
地域不同，差异也非常大，有些地方评了高级职称以后，是要承担高级职称岗位工作职责和任务的。而有一些地方，评了高级职称以后，则是评聘分离的，即，虽然评了高级职称，但岗位却并不在高级职称岗位。
就像我们这里，绝大部分上了高级职称的老师，都是教龄在二三十年的老教师，其中一部分老教师已经到了快退休的年龄，根本没办法再承担教育教学一线的工作任务。
正是因为这样的情况，所以好多青年教师就觉得心里很平衡，认为这些老教师被评了高级职称以后又不在高级职称岗位上，拿着高工资还占着高级职称的名额和编制。
其实，我们真的该正确看待这一问题。
这一批老教师把自己的大半生都奉献给了教育，他们拿过几十元的工资，经历过最艰苦的条件和环境，受过很多罪，吃过很多苦，把自己的青春，自己的一生都奉献给了教育事业，现在他们大部分人都即将退休，被评为高级职称，拿到高级职称的待遇也是应当的。
我的工龄21年，四十多岁了，目前还是一级教师职称，离评上高级职称还有一段距离。
假如我评上高级职称，我倒是愿意站在高级职称的岗位上发热发光，就怕到时候自己的身体情况，精力情况不允许。年龄大了，体弱多病，心力憔悴，如果学校能够给安排一个轻松的工作，我是非常感激和乐于接受的。
教育探微
我是一名工龄23年的语文老师，因为没有职称名额，前几年才评上一级职称，不知道在近三五年内，可不可以评上高级职称。因为我们这里是农村学校，即使近三年评不上，等到我工龄30年，也有机会自然晋升高级职称。
不知道那个时候学校工作会怎么安排，但是我想如果没有特殊情况，我会一直在教育一线干到退休。
虽然我现在40多岁，但是我干的工作比年轻老师多的多。所以我相信，我是一个能够跟得上时代的老师。学校大部分年轻老师顶多就是上一个班的语文，当班主任。
今天上学期我刚刚送出了一届六年级，这学期继续接任六年级，当班主任，语文教研组长，另外是学校的报道员，还是语言文字工作室的联络员， 市级骨干教师，区名师工作室成员。
学校之所以到现在一直都给我的工作任务比较重，大概是因为我的工作态度比较认真，而且精力和身体都很不错。
前两年学校食堂缺乏管理人员，工会主席给我做了几次工作叫我去，我都婉言拒绝了。因为那个工作太过繁杂，而且我是真心喜欢讲台，喜欢和学生打交道。现在学校找到了比较好的食堂管理人员。
所以我想等到我即使评上高级职称，也不会去做闲散的工作。我会一直在教育一线战斗到底。
语文教育杨柳依依
我就是一名中学高级教师，2009年评上的，一直奋战在教学一线。如果学校安排我去看大门，做宿管，我会果断拒绝。理由：
看大门工作时长，责任重大，还要随时处理各种各样的突发事件。
我们学校目前门卫就雇佣了一人，二十四小时在岗，去个厕所都要看看有没有什么情况再说，非常不方便。更别说自己遇到婚丧嫁娶的应酬或偶尔不舒服，请人代班是很麻烦的。
因为是寄宿学校，学生周一入校后，没有特殊情况，是不允许出校门的。有特殊情况，也要持班主任、值班干部批的假条，门岗上登记，才能由家长接走。学生私自出校，存在不安全因素，按违纪处理。所以，门卫的责任重大。
上课期间，学生在教室里，学校大门紧闭，不容易出现有学生私自出校的情况。但老师早、中、晚上下班、接孩子时，学校小门会不时打开，如果稍有不注意，有学生趁机溜出校园，就要通知老师找学生，通知家长，还要为可能出现的不良后果负责。
学校大门，是校内校外的一道屏障。校内学生不能随便出去，校外人员不能随便进来。如果学生有特殊情况，需要家长进校与老师沟通，老师要通知门卫，否则，不能随意放人进来，以免意外事件发生。这中间，有人要求进校，是上级领导来检查工作，还是维修人员检查维修，或者闲杂人员浑水摸鱼，门卫需有一双火眼金睛。否则，处理不当，是免不了领导批评的。
碰到学生家长对学校、老师有意见，在校门口吵闹的，学生夜间生病，需要出校门的，那就不分昼夜，立马面对。处理非常事件，态度的把握，分寸的拿捏，都得考虑好。
宿管管理要细心、严格，有突发事件要反应及时，同样肩负安全重任。
宿管的工作虽然只有夜间，但是因为学生众多，现在的学生思想又很活跃，管理起来难度也不小。统计人数，弄清缺少人员的原因，督促学生按时作息，往往要巡查到很晚才能休息。有的学生比较倔强，老师指出问题后，也未必立即改正，态度也不端正，这时，宿管老师还要讲方式方法，做工作，明纪律，严格统一管理。
有的突发事件，超出想象，也要即时作出反应。比如，某个冬天，有个女生跑到男生宿舍与要好的男生住到一起。查宿舍时，因上铺位置高，老师又不能挨个儿撩被窝检查，并没有发现男生宿舍多人。如果不是女生宿舍少人，同宿舍女生说不上原因来，宿管老师有相当的生活经验，反复问询，查出实情，会发生什么事不可预料。
更别说打架的，丢东西的， 校园逗留久久不回宿舍这些情况，都需要做适度有效的处理。所以，做宿管也很累心。一个不小心，就可能弄个处分。
一线老师教学任务繁重，但与学生接触交流多，更容易得到学生和家长的认可欢迎。
一线老师教学任务繁重，但教学过程中，与学生接触交流多，更容易获得他们及家长的认可和欢迎。
一线老师业务精通，责任心强，富有教学艺术，学生们信服，也容易沟通和规范。家长们重视成绩，对优秀教师尊敬有加。一线老师辛苦归辛苦，但也有成就感和快乐。
学校评优评模，多向一线教师倾斜，老师们辛勤付出得到了认可，心理上也没有什么失衡的。
高级教师，大多经验丰富，教学成绩优秀，不能施展才华，是人才的浪费。当然有些老教师，老弱病残，学校适度减轻一点点工作量，大家也不觉得有太大不公平。毕竟大伙都会有老的时候，谁也不愿意得重病。
总之，不论哪个岗位，都有自己的职责所在，都有其艰辛不易的地方。对我来说，我更适合在教学一线工作，并乐在其中。
楼台明月
坚决服从组织安排！党叫干啥就干啥，决不跟党讲价钱。我是一块砖，哪里需要哪里搬；我是一摊泥，哪里需要哪里提。哈哈～其实，偶36岁就评上副高级教师了，直到现在五十二、三，依然奋斗在教学一线——教两个班语文，兼任一个班班主任。和老家同学简直没法比，人家退二线的退二线，教小科的教小科，有的甚至在朋友圈里都赛要学先贤修道了。那又怎样？看大门也好，当主任也罢，都是为党工作，为教育出力。学校用我们挑大梁，说明我们还年轻，说明我们还有用武之地，说明我们还热血沸腾！青春依旧在，几度夕阳红。三尺讲台写人生，不知春秋好威风！哈哈……
用户93636096741
我们这里，领导安排工作都是通盘考虑，如果你不去，那就离开学校，申请到别的地方去，学校也会帮你推荐。我就是晋了高级之后，学校安排我监督物资采购工作的，尽管早出晚归，时间挺缠人，不过心境很舒服没啥压力，我还是挺满意的。
温暖234249638
我已评上副高，我绝不会去干闲散的工作！因为自己感觉教学经验已积累出来，可以带着孩子很好地学习，很好地树立个人人生观和价值观，可以让不少的孩子走到较好的未来。看到个别老师拈轻怕重，个别老师不能引导孩子成长，就觉得自己应给他们树立个样子。积极工作，努力教书，把握好教育的方向，是我永远追求的目标。也许你们说我是喊口号，实话告诉你们，我从教已32年多，一直教语文，一直担任班主任，基本没有请过假。去年，脚骨折了，硬是拄拐去上课，没有学生学业。最后说一句，评了副高，拿了最高工资还不努力教书是对不起这份工资的，教的都是父老乡亲的孩子，怎能不努力工作呢？
乡村树
聘不聘上高级教师，我都不会去干闲散工作。除非我违反了教师职责，被学校处罚，不得不去。
聘上了高级教师，是对一位教师教学能力和教学经验的肯定。这样一位有丰富教学经验的教师，应该让ta在教学岗位充分发挥作用，把所掌握的知识和经验传授给学生们，让学生能有机会得到更好的教学传播和指导。
目前我国的教学资源还很短缺，让高级教师去看大门，宿舍值班，是对教育资源的严重浪费。是对教师个人的不负责，也是对学生的不负责。
当然，如果是身体原因不能胜任繁重的教学任务，学校可以调整其工作强度，或做一些与教学有关的工作。
总之，不管是高级教师还是普通教室，都是国家的教育财富，绝不能浪费，因为孩子们需要更优秀的老师给他们传道授业解惑。
grass青梅
聘上高级教师，并不意味着一劳永逸，可以躺在资历簿上高枕无忧了。如果一些学校有人聘上高级教师，就开始拈轻怕重或不思进取，那说明学校的教师职称聘后管理出问题了。
在现实中，的确存在部分教师以为自己聘上高级教师，领上高级教师工资，就达到了人生巅峰，触摸到人生的天花板，从此可以摆摆老资格，做一天和尚撞一天钟。不过，我们要清醒地看到，当教育改革进入深水区，教师资格注册制、职称聘后管理、县管校聘等人事管理制度改革持续推进，聘上高级教师并不能毕其功于一役，尽管学校职称竞聘对年纪大的教师在政策上会有所照顾，但仍然需要教师在事业上更加自爱、自信、自立、自强，为新一轮职称竞聘打好基础。
具体到个人选择来说，“咬文嚼字的鱼”认为自己是不会因为已经聘上高级教师而“激流勇退”，选择去干诸如看大门、宿舍值守等闲散工作的。除了为争取新一轮职称竞聘再次聘上高级教师之外，还因为自己的人生观、价值观不允许自己这么做。我认为这种选择是消极的，价值是低下的。说白了，就是我的面子放不下。
不是说干看大门、宿舍值守等工作就低人一等，而是说这类工作被人们视为闲散工作就已经说明问题：拿着高级教师的工资去干这些工作，是不务正业，不能发挥专业技术特长。换句话说，人们认为做这些工作不需要高级教师就能做好，不需要花那么高的工资就能聘一个能做好的人。现实中，带着这种消极心态的人，在被人们视为闲散工作中也往往不够负责、不够用心，甚至也干不好。
聘上高级教师，说明我们努力过、出色过。如果这之后选择去干闲散工作，或为清闲，或为无奈，或为心思不在教学，给人们的印象大抵是消极的。这让学生、孩子、家人怎么看？给他们树立了怎样的样板？聘上高级教师，大都时值中青年，离六十岁退休还早得很、差得远，这样地“闲散”下去，何时是个尽头？
职称评聘有顶峰，事业追求无止尽。幸福是奋斗出来的，奋斗本应是幸福的。若非事出无奈，我绝不如此选择！
