省與悟

其實孩子的成績和培訓班沒有必然關係，只是輔助的關係。我們家長需要做的就是:

1.逐步培養孩子的自學習慣，讓孩子樂於學習，如何學習。

2.考前帶孩子梳理知識內容。幫助孩子收集資料，易錯題，讓孩子知道如何應對考試。逐步放手。

3.選擇適合孩子的補習班，認清孩子是需要的是拔高，還是基礎班。做出相應得調整。補習班上後需要鞏固複習時間，排的過密只是走過場，並不能消化吸收。

4.語文是需要大量的閱讀，詞彙所支撐，所以平時積累很重要。

5.平時可以買習題做一做。對孩子有個瞭解。

如果只是把孩子送補習班，覺得我已經送去了，這下該會了。那就需要家長有更新的認識了。

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見過一個有三個孩子的家庭，老大三年級，老二和老三是一年級，老大的成績不錯，報的培訓班不多，兩個小的報的班有點多，有興趣班，也有文化課方面的培訓班，他們兩口是工薪階層，聽他說過每次培訓班的費用都是分開交的，先交一部分，等發工資了再交一部分，問她們為什麼，她說自己辛苦點不怕，就是想讓孩子學習好點。

生活中省吃儉用送孩子上培訓班的父母不少，但是孩子成績的好壞卻是不一定的。

然規教育說

近年來校外輔導班如雨後春筍，紛紛在這片滋潤的土地上探出了頭。家長們也趨之若鶩，儘管費用不菲，省吃儉用也要做好“後勤工作”，堅決不拖孩子的後腿。

我嫂子就是這群熱心家長的其中之一，家裡小侄兒學習成績已經很優秀了，但嫂子執意要給小侄兒報各種輔導班。講真的，大嫂的家庭條件不是很寬裕，大哥和大嫂都在家附近的工業園區上班，大哥月工資4000，大嫂的月工資只有1000，總的來說，大嫂一家的月收入只有5000元錢。

但在小侄兒教育的開銷上，大嫂一向都很捨得。大嫂鍾情於補習班——“週末班”已經持續了三年，最近小侄兒放暑假了，又給他報了“假期物理提升班”。在我們小縣城，各個“班”的收費都不高，“週末班”每月300元，“假期物理提升班”為期一月，收費500元。也就是說，單在小侄兒教育的問題上，這月已經花費了800元錢。

這讓這個本來就不富裕的家庭更加困難，甚至只能勉強維持生活，但大哥大嫂卻對此毫不在意。

大哥常說，我和你大嫂就是因為沒有文化，才落到今天這步田地，下一代決不能讓他再過我們這種苦日子，狗兒（我小侄兒的小名）學習還可以，不能讓他落後於別人，我們苦點累點算什麼，狗兒能夠成材才是大事。再說補習班的老師說了，除了能監督他做作業，還能幫助他進一步提升成績。

從大哥的話中，我能感受到父母對孩子無私的愛，同時也大致瞭解到校外補習班是怎麼抓住家長們的心！

首先，補習班能抓住父母不能督促孩子學習的愧疚情緒

現在的生活不易，大多家庭需要父母雙方同時掙錢才能維持整個家庭的運轉，我大哥大嫂就屬於這種類型，白天都要外出工作，晚上回來時又倦又乏，根本無力關心小侄兒的學習狀況。

有時廠裡還會要求加班，等回到家時小侄兒已經睡下了。所以他們把對小侄兒的愧疚，都轉化到各個輔導班上。希望輔導班能夠代替他們，督促和幫助小侄兒學習。

再往深點的地方想，即使是中產家庭，只要是父母雙方都必須要工作的，勢必會對孩子的關心程度不夠。以前在網上見過這樣一句話：“不是爸爸不抱你，只是爸爸沒時間抱你！”這句話應該能夠代表當前大多數家長的心情。

其次，補習班能抓住父母不能輔導孩子學習的遺憾心理

有的孩子明明成績不錯，但父母也要給他報各種“提升班”，像前文中就提到了我小侄兒成績不錯，但他母親就一定要給他報“假期物理提升班”。每位家長都希望自己的孩子出色，同時每位家長都希望自己的孩子能學得更多和更好。

但是很多家長是不能輔導孩子功課的。這與父母的受教育程度，工作種類等因素有關。而且現在小學生所學的知識也越來越深了，前不久網上就流傳這樣的新聞，博士後的媽媽，不能輔導小學五年級女兒的功課！更況且是一般的家庭。

基於這些矛盾，家長還是更願意把孩子交給對教材有深入研究的輔導機構，以彌補自己不能輔導孩子的遺憾。希望自己的孩子在那些老師的幫助下，能把弱勢科目變強，強勢科目變得更強。

總的來說，給孩子報的每個補習班都凝聚著父母對孩子的內疚，也體現著父母對孩子深深的愛。父母不去“搬磚”，就不能養活孩子，父母“搬起了磚”，卻又不能輔導孩子。各種輔導班，補習班就生存在父母對孩子“愛而不能”的情感之中，成績好不好沒關係，但綜合德智體全面發展起來會更好一些…

老爸不會飛

我家孩子剛小學六年級，但是這個問題我以前上學時候就經歷過，在孩子身上，我也能總結一點，希望能有那麼一點點思考。上了課外班，但是不進步:如果光從解決問題，你得注意:1他自己可想上這個班2他對自己學習的層次高看還是底看3他上課聽了沒有，課後做筆記複習預習嗎4孩子現在對你說話是否叛逆。

小學生的學習很好調動，我自己理解家庭佔50%，學校佔50%，除掉個別自覺的孩子不包括，家庭是培養好習慣，好氛圍，讓他有奮鬥動力的地方，學校家庭都不能丟分。

中學則就困難了，最主要是他的學習動力，這個是內因，外部環境都是外因，但是以前習慣沒養成的往往這個時候就費勁了，層次低的追著灰心更會把自己放棄了，很多補習班孩子，我坐進去聽，他們根本不學的，家長只要陪幾節課就知道他怎麼回事，聽話而且內心也順從的孩子還有救，否則表面上說聽其實上還是沒解決學習動力問題的，不太可能好轉了。

每增加一個年級，後面內容比前面多，如果你能在後面反超，前面也不算啥，但現在的優秀孩子，培訓又很到位，你超起來不似我小時候那麼省勁，往往初中就基本定型了，高中部分好的還會往下掉，反超的必須靠自己的內因。

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生吃儉用你不是為了孩子，你是為了孩子能夠出人頭地，為了清華北大，孩子成為，給你傳宗接代和光宗耀祖的載體工具了，所以你不是為了孩子。那麼，反過來問，孩子為什麼要滿足家長的理想，而不是孩子的理想呢？家長的理想和孩子的理想南轅北轍，越走越遠，所以，不是孩子智商不夠，也不是孩子不學習，也不是孩子沒有理想。而是孩子和家長思想的距離越來越遠。家長以功臣自居，孩子以對抗為能，這是孩子學習成績不好的主要原因，你就是讓清華北大的教授給你孩子培訓也不行，因為孩子自身沒有熱情、沒有需要、就沒有動力，推和拉都沒有作用！

而是家長用自己智商來指導孩子，用自己的方法和要求讓孩子學習，用自己的理想代替孩子的理想，在這種“環境下，”孩子學習成績好就怪了。你就是乞討要飯也要養育孩子，這是你的責任和義務，也就是家長的一切付出都是天經地義的，沒有什麼心理不平衡的。就像孩子贍養父母是天經地義的一樣。如果孩子說，父母有錢，我就贍養，父母沒有錢，我就不贍養，作為家長你有什麼感覺呢？

以自己的方式和智商來要求孩子如何如何，很可笑的，也就是說，沒有人同情你，同情的是你的孩子。

自以為是的家長，就會有自以為是的結果！

元之創客

不是省吃儉用的事兒，是應該培養學習的習慣

要培養孩子良好的學習習慣，主要應做好以下幾點:

第一，要教會孩子如何做。這裡不只是“教”，而是“教會”。就是說，要教到使孩子自己會做。孩子智力的開發過程中，對任何動作的掌握都是緩慢的、漸進的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會了，再教第二步，不要幾步一起跨，這裡需要的是家長的耐心和細心。譬如，教孩子握筆的姿勢，就要從右手的一個指頭一個指頭地教起。先讓孩子學會每個指頭怎樣放、怎樣用力，指頭與筆桿怎樣協調動作。再教本子放在什麼地方，左手的位置，還要教寫字的姿勢。然後，使各個動作協調起來，才能握得好。用句老話說，這就叫“手把手地教”。對孩子，只有這樣教，才能教得會。單單靠講幾次，那是很不夠的。

第二，要反覆練習。教給孩子一個字，一次教會了，還是不鞏固，因孩子對周圍感興趣的東西太多。必須反覆地進行練習，要練得熟，熟到習慣成 自然 的程度。在練習的時候，要求要嚴格，一個動作也不能馬虎。特別是在糾正壞習慣和錯誤時，更要如此。譬如，有的孩子寫字頭總是朝左邊歪，對這種習慣不是一次兩次就能糾正過來的，要從坐姿，本子的放置，兩隻手的位置等來糾正，要看著孩子一筆一筆地寫，直到糾正過來為止。過一時期，再仔細觀察一下孩子的姿勢，出現反覆，及時糾正，有了進步，就要及時地給予鼓勵，讓他有信心和興趣，習慣就容易形成了。

第三，要樹立榜樣。孩子的模仿性很強，尤其是要具體地學習一種動作和事物時，都要先看看大人的動作。根據這一特點，我們就要充分發揮孩子的模仿力來培養教育他。如果想讓孩子學會握筆，就可以買張怎樣握筆寫字的掛圖讓孩子看;如果想讓孩子字跡端正、書寫整潔，就找一本樣子放在桌子上讓孩子看。在 家庭 中，樹立榜樣最重要的是父母自身要做好，否則很難幫助孩子養成一種良好的學習習慣。

第四，要各方面相互配合。兒童教育上的任何事情都是相互關連的。如果你想讓自己的孩子筆記本整潔，不僅要 教育孩子 愛惜筆記本，還要讓孩子在其它方面也注意整沽。首先，手要洗乾淨，如果手上滿是搪汁或泥土，寫起字來就會把筆記本弄髒;如果能給孩子的教科書包上一個漂亮的封面，保持得很整潔，那孩子也會對筆記本加以愛護，如果整個房間每樣傢俱都很整潔。

第五，要注意客觀的可能性，要求要逐步提高。有的父母，對孩子的要求往往超過孩子所具備的客觀能力。孩子年紀小，剛剛開始學習，不可能一下子就學會很多東西，要一步一步地來。如果離開了這一點，對孩子提的要求過高、過重，事情就容易走向反面。

劉長軍678

一代人有一代人的理想，一代人有一代人的抱負，一代人有一代人責任，一代人有一代人的使命。

對我們整個中華民族來說，理想、抱負、責任、使命都是一樣的，都是為了實現共產主義、實現中華民族偉大復興的中國夢這個最高理想。

然而，在實現這個最高理想的偉大征程中，人從事的職業千差萬別，有著本質的區別。

掌握了這些，你就會釋然，就是不會因為勤儉節約、省吃儉用供兒子上培訓班，而兒子的成績老是不好而煩。

作為家長，應該做到的應該是:

1、談心、交流。多和兒子談心、交流，努力掌握兒子的性趣、愛好、理想、目標。

2、性趣、愛好培養。結合兒子的性趣、愛好、理想、目標，極力培養他的意志、毅力，鼓勵他努力學習、頑強拼搏。

3、正向激勵。在兒子遇到問題時，多和兒子探討、研究，幫助他解決問題。在兒子取得成績時，多給他鼓勵、支持，而這個鼓勵、支持並非金錢，而是父母的實際行動。

4、正面教育。多和兒子學習先進典型，從中引導兒子凝聚正能量，從正確的方向不斷前進，杜絕違紀違法犯罪現象發生。

這樣，作為父母的，可以從中收穫幸福。另外，兒子取得的成績可能令你意想不到，對社會的貢獻可能令你意想不到，你會為之感到驕傲、感到自毫。

👍👍👍❤️❤️❤️

新時代的奮鬥人

在孩子的教育路上，很多父母都會有相似的感覺：就是付出了很多，但效果卻並沒有父母預期的那麼美好，但反過來不付出卻又是萬萬不行的。教育人的事真的是不能等同於“投資回報”的事，因為人的變數要比事複雜多了，所以父母要首先擺正自己的心態才好。

1、關於上培訓班和成績的關係

• 父母和孩子都需要對於成績的結果有一個客觀的認識：孩子最終的成績是由很多因素共同作用體現的，比如孩子所在班級教師的教學能力、教學方式、班級學習氛圍，孩子自身的習慣性接收方式、學習能力、學習習慣和態度方法，孩子的知識領域以及學識基礎、平日的作業質量、出勤率、複習情況及知識本身的掌握程度、應用能力、臨場發揮、試題難度和區分度、孩子考試時的心理水平等等，而不是父母和老師口中說的“只要孩子努力了就一定會有好成績”這麼簡單了。

• 培訓班設立的初衷也多是幫助孩子能夠在知識掌握程度上、試題熟練度、考試方法及題型的廣度上有所幫助，但在其它那麼多方面是無能為力的，這還是市面上僅有的那些少數口碑不錯的培訓班才可以最終實現的，再加上上述的那些影響因素中還有很多是孩子6歲前已經被定型或者需要家庭教育完成的內容，這些老師們是無論如何也插不上手的，比如孩子大腦的接收方式、學習能力、知識基礎、心理水平等。所以培訓班在孩子的成績結果上所發揮的作用是非常有限的。

• 另外因為培訓班的經營方式是以利益為先的，所以老師的穩定性是很難保證的，而面對客戶所有的宣傳內容都偏向於理想狀態或者是目標，而非機構事實上目前可以達到的水平，也就是說比較偏向於商業化的噱頭，但父母和孩子是無法在繳費之前就完全瞭解的，所以在學習過程中會比較多發生對老師不滿意退費、中間換老師孩子不習慣等很多問題，這些意外都很難保證孩子的學習質量。更重要的是大部分培訓班的教學質量、老師教學能力、個人水平素質是參差不齊的，但並不是所有的孩子都很幸運能夠在培訓班碰到彼此都特別匹配的教與學的對象，自然也就會影響孩子的成績。

2、關於省吃儉用送孩子上培訓班

當然也有一些孩子確實是在培訓班的幫助下成績有所提高，但這一定是有條件的：一是費用肯定不算便宜，畢竟商業化的培訓班也需要遵守經濟規律，一分錢一分貨；二是孩子自己的適應力、接收力、自我管理能力、學業基礎等都有比較好的底子，缺的是某一方面的點撥，只要名師稍加點撥就可以突飛猛進；三是孩子非常幸運真的在培訓班碰到的某科老師比學校的某科老師更適合孩子自己目前的狀況，而且培訓班的老師更為耐心、用心、細心，懂得孩子的心理和卡殼，又有適合孩子的方法提供等等。但總之這都需要孩子個人具有一定的優勢和運氣才行，也並不是所有的家庭和孩子都能滿足這些條件的。

從“省吃儉用”看其實有相當一部分父母真的是把對於孩子的教育投資擺在了家庭經濟支出的首位了，在這種重金投入下，必然會出現家庭成員的各種不平等，或者犧牲成人而成全孩子的做法，時間長了是會出問題的。比如父母委屈了很久，但在沒有得到預期的效果時會產生大量的負面情緒，有心的孩子也會非常自責而產生負罪感，逐漸地對於家庭成員的情感關係是無益的。可能這些很少有父母意識到，只覺得說父母就是該為孩子無私付出的，但是否真正能做到“無私”可真的難說了，很多甚至在思想層面上都沒有理解什麼是無私，更何況是做到呢。“省吃儉用”並不是正確的無私。生活中我們會發現父母省吃儉用養出來的孩子很多都成為了自私的白眼狼，所以這裡面的深意還很多，並非條件一般的家庭中父母想得那麼簡單。

3、如何破解條件一般的家庭孩子的成績難題

• 對於這樣的家庭，首先要教會孩子做人懂事，這比成績更能讓他們獲得成就。孩子們的路還很長，對於經濟一般的家庭未來沒辦法提供給孩子更優質的資源，幫不上孩子什麼，大多都需要孩子自己去創造人生，所以這項內容對於他們一輩子來說就太重要了，而如果孩子不能提早學習如何做人、做事、懂世事都很難有翻身的機會。也就是說對於家庭一般的孩子，需要通過綜合學習來讓自己有更多傍身的本事才行。

• 其次讓孩子早早了解自己家庭的真實處境，父母不要因為狹隘的眼光就向孩子隱瞞家庭的艱難和經濟方面的困難，不能停留在沒有能力還要硬撐著給孩子撐起一片天的舊觀念中，因為你們很難想象孩子未來面對的世界要比現如今艱難多少、複雜多少，如果現在隱瞞了，孩子就會活在“我很好”的假象中而喪失了奮進的動力，等未來就很難能夠有能力面對真實的殘酷了。所以一定要避免“慈母多敗兒”的慘劇，讓孩子知道家庭的真實情況。

• 再者當孩子儘早瞭解了生活的艱難，才能逐漸體會自己只有努力刻苦學習才能改變自己的命運，而放棄對於家庭和父母依賴的心思，這種儘早的“斷奶”其實是想要孩子能夠儘早地獨立最好的方式。這樣孩子才能自主地去學習，而不是被迫或者迷茫地去學習。一旦有了自主性了，學習也才算是進入了正軌，父母只需要在孩子自己提出有必要補習的情況下再掏錢。

不過對於這樣的家庭，是否父母們能理解以上的這些提議的深意呢？是否父母們能夠理解之後做到呢？這才是真正的問題。因為很多關於命運的改變、問題的解決其實是需要當事人的思維轉變的，如果思維還是舊有的，是很難有所起色的。我們見識了很多因為經濟條件差父母們早已形成了這個階層的固有思維，是很難在孩子教育方式上有所改變的，這也是面對這些家庭解決孩子的問題難度較大的原因之一。

很多時候我們給予父母關於孩子教育問題的解決方法，都是需要根據每個家庭及孩子的具體情況分析後才能給出的，而沒有什麼大家都可以用的統一招兒，因為我們希望方法是可以落地且能最大限度地幫助孩子和家庭的，而不是那些高高在上的漂亮理論方法但對於某些家庭並不適用，不過無論如何，都還是需要父母的理解和執行層面的配合的。

以上這些只是提供給某些家庭解決孩子成績問題的一個思考方向，並不適用於所有的家庭。

您被這個世界溫柔以待，幸福一生！

旮旯裡的神仙洞

家庭經濟困難，孩子成績差，還送孩子去補習班然後呼天搶地的控訴教育制度，這在我們國家，現在是平常事了。

十幾年前，有個長相一般女孩子，喜歡劉德華，然後傾家蕩產的追，最後把她爸給氣死了，跟這個補課的道理差不多。

這女生有三大特點，

第一，長相一般。

如果貌若天仙，狂追劉德華，說不定劉德華就喜歡上她了。可惜她那長相，就算在東莞的夜店，也屬於一般貨色。

補課的也一樣。天才只是極少數，最後能去清北華五的高材生，絕大多數在媽媽肚子裡，就是智力超群的娃。智力一般的孩子，不管你怎麼補，名牌大學也看不上你。

第二，才情一般。

如果容貌一般，才情極佳，狂追劉德華，說不定劉德華就被才情吸引，喜歡上她了。可惜這女生，才情也是普通迷妹水平，沒辦法吸引劉德華。

補課的也一樣。

補課的手段，就是刷題。

補課的口號是，我比你刷題多，我就分多。

刷題的結果，就是個個刷題黨都是一個模子出來的，沒特點。才情就無從說起了。

第三，沒錢。

如果這女生很有錢，家裡是某地首富，給劉德華扔銀彈，說不定糖衣炮彈把劉德華俘虜了。但她追個星就傾家蕩產了，錢還沒劉德華的零頭多，追個鬼啊。

補課的，如果家裡很有錢，就算笨一些，就算靠刷題沒才情，但有錢就不一樣了。有錢可以請貴价的名師，一對一服務，說不定還真補上去了。補兩個課，就哭喊著貴，那就沒辦法了。

題主問題出來這個，就是三個沒，孩子沒智力優勢，孩子沒才情，家裡沒錢。三個沒加起來，就不要自尋煩惱，去做讀名校的夢啦。

這就像我們笑追劉德華那個女生一樣，明知道是失敗告終的事，何必苦苦追求呢？

兩個月前我看過這個追劉德華的女生的新聞，她說此生無悔。

那些三沒補課黨，應該向這個阿姨學習，也應該說，此生無悔。

這樣可能好過些。

春暖花開003

培訓班不等於成績，如果上培訓班成績就能穩定上升，那麼結果可以想象了，全班並列第一？

說句不好聽的話，很多知名大學常青樹成績優秀，並不是因為教育水平頂尖，而是因為他們在優中擇優，這是靠實力和那啥共同的結果。

可以看看，任何一個高中出現狀元，立馬就身價倍增，但是，給你一顆強壯的樹苗，只要不扔在沙漠裡，它都會茁壯成長，有些強悍的存在，沙漠裡照樣出人頭地。

能請起家教的家庭有的是，上輔導班的孩子有的是，普通學校照樣出人才，貴族學長常青藤照樣有落榜打工的，不能單純的因為付出就必須要得到收穫。

人於人有差距，要不智商一說就是謬論，同樣的孩子，在同樣的學校，同一個班級，同樣的老師教，上同一個培訓班，差距照樣天差地別。

畢竟每個人的思想不同，努力程度不同，接受程度也不同，如果通過統一教育就可以批量複製大批的高材生，是不是有些兒戲了？

人不能按照一加一等於二來說，接受什麼程度的教育和培訓就必須有什麼樣的結果，那是不可能的……

如果通過培訓、家教，甚至打罵就能讓孩子百分百有出息，我第一個下手。

身為父母誰都年輕過，都從那個階段經歷過，早就應該看透的事情，又何必為難孩子……

關鍵字: 孩子 成績 培訓班