明17890714
作為一個班主任，要操很多的心。既要擔心學生的身體心理方面的原因，又要操心學生的衛生習慣，學習成績等事情，永遠有忙不過來的事和操不完的心。
有些科任老師上課紀律太差，科目分數也很低，班主任該怎麼辦？我說說我的經歷和大家分享一下：
之前我所帶那個班，也存在著這樣的情況。我的班級學生上班主任也即是我的課，由於屈服在我的淫威之下，紀律也是沒有問題的。而學生是上生物課的紀律是很差的，導致成績也很差。
我去找學生了解了一下原因，有以下幾個原因：
1.生物老師是新來的老師，性格比較溫柔。生物老師是個女的，而且又是新來的老師，性格比較溫柔。所以，在對待學生上，也是比較溫柔，在上課紀律要求方面，經驗有所欠缺。
2.生物老師講課比較沉悶。由於生物老師缺乏上課經驗，儘管生物老師課講的很具體，詳細，但是上課方式相對沉悶，學生不喜歡這種上課方式，因此，紀律就會變差。
3.學生不怕生物老師。學生其實是很敏感的，知道生物老師比較溫柔，罵人也不兇，所以，學生並不怕生物老師，自然就敢在課堂上搗亂。
瞭解了以上幾個原因之後，我採取了以下的措施：
1.教育學生要愛所有的老師，而不是怕老師。學生可能比較怕班主任，但是我要告知他們的事，老師其實是很愛他們的，因此，它們應該也要愛老師，而不是怕老師。愛老師自然就要尊重老師，在課堂上更要尊重老師。
2.告訴學生這門功課的重要性。告知他們生物課有多重要，可以學到哪些知識？讓他們通過生物去了解這個世界，發現這個世界。就眼前來看，生物科目佔中考的多少分？讓他們瞭解瞭解這門功課的用處和重要性。
3.那些學生要跟著老師的思路去走，主動回答老師的問題。老師上課也許不會很幽默風趣，但老師講的很詳細，認真，老師肯定能把所學的知識點講的很清楚明白，可能上課方式會有點沉悶，但是隻要跟著老師的思路去走，主動回答老師的問題，慢慢的只剩就會愛上生物課，。
4.尊重老師的勞動成果。老師在上面講課，是非常辛苦的。老師備課是很認真的，老師上課也是很認真的，所以更應該尊重老師，尊重老師就應該從課堂紀律開始。
另外，我還通過召開多次的班會來討論分析這個問題，告訴學生該如何做？學會愛老師。
後來的後來，我班的生物中考成績是學校最好的。
作為一名班主任，面對這樣的問題，是要老操心的，慢慢來，急不了。堅持自己的想法，教育是百年大計。
我是小天，專注探討教育問題，歡迎關注評論！
初現天才
我工作15年來，也見識過這種類似的情況。部分班級班風不好，在某些科目上紀律很差，我認為和這個班管理有關，也和這個科任老師有關。
首先，和管理有關。管理不到位，班級整體紀律差，必然會影響到這班的整體學習效果。我想，如果一個班管理比較到位，基本不會在某一學科太差。因為，班上總有同學會制止那種在個別學科上課紀律很差的現象，特別是班幹部，應該有職責協助科任老師管理紀律。因此，這種情況，班級整體管理有漏洞，班主任應當加強管理，特別是班幹部的自主管理。
其次，和科任老師有關。各個老師性格不同，教學經驗不同，管理紀律的方式也不同，因此有些科任老師的課堂紀律就相對顯得比較差。這就要求班主任老師適當時候去察看班級紀律，適當時候找學生提意見要求科任老師加上班級紀律管理，還可以適當時候把各科任老師集中起來搞活動交流管理經驗。班主任老師也可以單獨邀約科任老師善意委婉指出。
反正，班主任老師一定要主動想辦法，加強管理和獎懲制服建設，發動班幹部管理好班級。大家群策群力，共同治理班級紀律問題，紀律好了，適當改善教學方法，教學效果就會好起來。
家校共育大觀園
作為班主任，其實我是很頭痛這個問題！
首先，我是新人，我們這新人絕對要當班主任，因為當班主任太累了，老傢伙有資歷是不願意當的！
其次，我的科任都是比我年長的老前輩，而我在題目中所說的那位科任，更是學校的領導！那我怎麼向他提意見啊？哪怕我再委婉，他能聽不出我的意思？現在學校會公佈每一位科任老師所帶班級的成績，他的成績也會在陽光下公開，我覺得他自己應該也是會丟臉的。
最後，我肯定也會有熱情退卻的一天，當我老了，當我快接近退休時，我覺得自己也有可能變得老江湖老油條，所以，我有什麼資格指責他們呢？
反正現在的情況是，平行班裡，只要班主任和科任老師都比較負責，把學生抓得比較緊，那這個班的成績肯定能上去。問題在於，現在要讓一個不想負責任，或者不想那麼負責的老師負起責任來，是很不容易的！
明17890714
能問這個問題，肯定是一個非常負責任的老師啊，我非常欣慰。
作為一個家長，我來談談對老師以及學生的看法吧。
我孩子初一到初三，包括初二重新分班，我都跟孩子溝通交流過，也探討過，而且每次家長會我都必到，每次邀請家長聽課我也必參與，我想我還是有些話要說的。
一、第一個班主任
初一至初二，孩子的班主任老師是一個女老師，也是一個剛工作幾年的老師，非常負責任，可能出生牛肚不怕虎，一身勁，細到對每一個學生都負責，用自身的朝氣陽光影響著學生，她會對每個學生有著不同的要求，會事無鉅細的及時跟家長溝通孩子的狀況，有問必答，自己不知道的，直接問各科老師該學生的狀況，還會讓各科老師跟家長互動，回答交流不到位會讓解釋清楚。
那個時候，我對自己孩子是瞭如指掌的，包括上課時的精神狀態。
我孩子回來，覺得老師嚴，但是非常公正公平，學生們不管成績好壞的，都會非常喜歡她，也都願意聽她的話，賣她面子，各科老師那裡上課也不會鬧。
二、分到初三，一個男老師，有經驗的老江湖。
他能力如何不說，他自己孩子放棄北大保送而去了西安交大碩博連讀。
這位老師，聲望很好，每次學校家長會都有他，負責忙前忙後，還會參加各種培訓。
有時候家長會時候，他忙著給校長幫忙其他班級會議，就讓任課老師自己幫忙；或者就是出差，又是任課老師負責幫忙。
我們去家長會，就是簽到一下，然後發張問卷，給我們填寫下，就是找他問孩子情況，也不是十分清楚，包括任課老師那裡情況，或者沒幾分鐘人又忙別的去了。
包括家長群裡家長問的問題，都不能及時回答，或者十有八九是不回答的。
孩子跟我說的是，老師教學有水平，但是不會管理，不太管學生，上課吵鬧也不太管，特別其他科老師鬧哄哄的，最多說幾句，也沒有實質性批評，就是一個老好人。
現在的結果，他們班的目前是，偶爾鬧哄哄不說，老師複習起來就是報個答案，沒有提問的直接一帶而過，也不講原因。
由於這種狀態，他們班體育中考成績都是最差的，班級前幾名的對班主任並沒有特別好的感覺，覺得不行。
三、關於各科的老師
我聽了很多課，對很多老師的講解還是比較瞭解。
1、有的老師講課古板，枯燥。
基本就是沒有任何表情，對著書本照讀過去，答案按照模式解答過去，沒有任何互動，用我孩子的話來講，這個上的沒意思，他都能直當老師。
所以很多打瞌睡的學生也就多了起來。
2、有的老師不管課堂紀律，只管講完，或者給卷子自己做。
這樣的課堂，一些學生膽子大了起來，交頭接耳的現象多了起來，時間久了就習慣了，一到這個課，孩子們就放鬆了。
3、認真教學，幽默的老師
會跟學生開玩笑，引導學生開動腦子，激發他們學習興趣，跟孩子互動多。
很多成績差的學生，這門課學的好的很，上課沒人去亂鬧。
四、這就是目前公立學校實際存在的問題，分析原因可以得到以下三種原因
1、班主任認真負責，又對各科老師有要求，各科老師又負責，那麼這個班級是管理的好的。
2、班主任忙著其他事，不太負責，自己行為感染了其他科老師也放鬆，這個班級是管理不好的。
3、各科老師自己負責，那麼上這門課時，學生也會給面子配合；如果老師不怎麼認真，那麼一部分學生自己也不會多認真。
所以說，想管好班級和學生，班主任是至關重要的，自己也必須以身作則，同時對各科老師也要有要求，而各科老師也要認真對待自己這門學科，都敢管下學生，那麼，這個班級的學生毫無疑問是不會去鬧哄哄的。
當然，也希望各位家長不要玻璃心，而要放手讓老師去管，這樣就非常完美了。
逆流家長
偉人毛主席曾經教導我們:團結緊張，嚴肅活潑。作為科任教師，要使所教的科目知識貫通給學生，就必須遵照毛主席的話去做，既要嚴肅，也要活潑。為什麼有的老師文化水平很高，學生卻學不進去，而文化水平不怎麼樣的老師教的書，學生卻學好用好。原因很簡單，課時要嚴肅活潑，課外要團結緊張。有些老師過於嚴肅，課內課外總以師者自居，高高在上，使學生望而生畏。學生因為怕老師，他就會明知不懂裝懂，平時就不主動也不敢把弄不明白的東西去問老師。相反，如果是一位既嚴肅又活潑的老師上課，學生就感覺心情不緊張，放鬆了的心情學什麼都容易學會。老師要教會學生，要使學生上課不玩不睡，你就得嚴肅中活躍一下氣氛，講一些有趣的故事引導學生提高到精力集中上來。課外要和同學們打成一片，或跳繩或打球。因為老師的和藹可親，學生就會很快樂地同老師融在一起，產生敬畏。這樣師生在緊張的團結過後，再通過循循善誘，學生吸收老師的知識就會有所提高了。至於班主任，對科任老師的幫助，主要是多關心而不是多指責。不才拙見，還望各位老師見諒！
夢由心生397
要我說，現在這種甩鍋給班主任的做法和託辭，能不能再多點了，班主任是維護班集體的班風和學風，可是，所有課的成績，全部賴到班主任頭上，班主任真的想說：這個鍋，俺 們不想背呀！
學生，並不是單純可愛的小綿羊的，他們也是很會看眼色的，哪個老師厲害，哪個老師溫柔，哪個老師教的課不重要，哪個老師教的課要認真學，哪個老師掌管著他們的生殺大權，他們真的是門兒清。
在一個學校，數學老師都是帶好幾個班的，有的班成績就好，有的班成績 就差，這跟學生的素質有很大關係，班主任只能盡力維護好集體的整體氛圍，總不能所有課都去盯班呀？
做為一個任課老師，明明就是上課就是你的職責，你憑什麼把成績不好，賴到班主任頭上？
有一個新老師，性格溫柔可親，愛和學生說說笑笑，事後的後果就是，孩子們一點也不怕她，在她的課上，任意打鬧，她氣得直哭，也奈何不了學生。這種事，班主任頂多提前教育一下，總不能時時刻刻盯著人家的課堂吧？
有一個美術老師，她的課，學生就感覺漫不經心，經常不帶各種彩筆之類的東西，她一開始發了幾回脾氣，收拾了幾個孩子，孩子們看到之後，感覺這個老師“並不是好欺負”的，以後就老老實實上課了。
所以，科任老師的課，成績不好，紀律不佳，完全怪班主任，是怪不到的 ，你們照常領工資，工資又沒給班主任花了，憑什麼你們的教學要讓班主任負責呢？
Longsuixinyuan
現在我其中的一個班就面臨這種情況：學生語數英三門非常認真，但把等級賦分的兩門科目完全丟開不管。物理他們基礎差學習起來有困難，可以理解。連地理也扔了，讓人百思不得其解。地理老師都弄不清啥環節出了岔子，導致全體學生針對他這一門，連好生也在他課堂狂睡!作為班主任有辦法嗎？實話實說，沒有!課堂是任課老師的，班主任總不能去改行教地理吧？
我私聊幾個學生，瞭解有關情況。大致想法如下：
一、老師上課太囉嗦，方法太死!明明他問大家會不會，懂不懂。有學生回答：懂!然後他又一模一樣重新講了一遍。而不是像其他老師那樣，叫一個學生起來解釋確認情況或者轉換講評方法。另外，課堂重點喜歡集中給學生，後面做無意義的重複，而不是像其他老師那樣把重點分佈在各個階段，引導學生維持注意力。
二、老師過於孩子氣和情緒化。因為班級基礎差，每個教師都會在課堂上維持紀律。但是他們認為地理老師就是那種批評了犯紀律錯誤的學生，然後上綱上線覺得所有學生不尊重他支持他，就開始宣揚大道理甚至有時不再上課。
學生的觀點應該有所偏頗，但反映了一個道理：不管學生基礎多差，他們對老師課堂的要求不低，而且很有想法。不管班級學生多差，他們認為老師畢竟是成年人，處理犯錯誤學生可以，但卻不能“連坐”，不管其他學生。
所以，出現這種情況，班主任能做的實在有限。如果該任課老師真想改善現狀，不妨傾聽不同學生的想法。Scarett
提點粗淺建議：
第一，班主化要主動管理，切入點是課堂紀律，不是針對某位科任。細化班級紀律要求，獎懲制度涵蓋課堂狀態。
第二，開展學生座談，瞭解學生在各科任課堂的學習狀態，分析部分課堂紀律差的原因。
第三，將學生的意見反饋給各科任老師，協助有需要的科任解決一些困難。但不越位，畢竟在課堂上，科任老師才是管理責任人。
備考加速器
班主任只管自己的課堂紀律嗎？
用戶8507398028719
最近幫別人錄課堂實錄，看到的情景令人心酸。
這個班一共36名學生，初中二年級，班主任是位女老師，她表現得也很無賴。具體情形是這樣的:老師在講臺上盡心盡力，每個知識點也很具體形象，大多數孩子都能跟著老師思路學懂了，但是最後兩排的學生，不忍直視，居然不管不顧，做著自己的事:睡覺的有三四個，瞎玩的兩三個，瞅著天花板發呆的還有兩三個……
老師說:這些個孩子，成績差得很，連小學課程都沒學懂，初中知識根本跟不上，家長也不聞不問，就這樣呆坐在教室裡。老師也沒辦法……
我不禁在想:他們連義務教育階段的知識都沒學好，將來準備去做些什麼呢？
