作者：寫作匠，資深體制內成長導師，用工匠精神專注分享體制內的那些事兒。

寫作匠

很多情況下借調到教育系統以外的老師，比如說我們這邊有一個計算機特別牛的人，他被借調到公安局去工作，公安局的領導們希望把他的關係轉到公安局裡面，但是他從來不同意。

之所以這樣做，是因為一個人的編制問題和他的專業技術在教育方面有了更大的提升，最關鍵的就是工資的保障方面，還有一點基於我們中國人的謹小慎微而進行了。

所以說即使一個人進入了別的系統，那麼它有足夠的關係再回到原單位進行這方面的晉升，這是可以預見的。

我們無法去討論這種制度的合理性，我們只是覺得有的人不為本單位工作，他就沒有權利去爭取本單位老師所享有的權利，但實際上能夠借調到其他單位的人，往往他們的背景或者他們的能力更強一些，甚至他們有可能會直接獲取職稱晉升的資格。

現實情況就是這樣，不管你同意還是不同意，我們身邊總有一些這樣的人，即使在其他單位工作或者在教育系統的其他位置工作，但是不會影響他們回到原單位去晉升職稱的。

而且你身邊也有這樣的人，這樣的事。

宜城老師

即使有一條不符合規定，也別想晉升職稱！

現在，關於公辦中小學教師晉升職稱的要求是越來越嚴格了。

教語文的別想晉升數學方面的職稱，教副科的教師不要晉級主科的職稱，搞後勤的只能晉工勤技能崗位而不能晉教師職務，當領導的只能晉級管理職務（職稱）卻不能晉專業技術職務（職稱）即教師職務。

每一年的秋季學期是職稱評聘的時期，前一段時間，我們這裡對於職評政策又上了“緊箍咒”，連續規範了九條規定，看似很小很小的事情，現在也是非常重要的而且不能忽視的事情了。

不能隨隨便便地找人簽字；晉級之前臨時定下的班主任不行；考勤表造假的不行；學校教科研弄虛作假晉不了級；隨便找個青年教師就當作自己培養的，不行了；課程表現寫的也不管了；沒上班的別想晉級的事；教什麼就晉什麼；論文必須是真的。這些具體的規定，在以往並沒有要求那麼嚴，現在明顯是不行了，周圍有

那麼，現在我們來看看題主所說的問題：被借調到教育系統之外的教師還能晉級職稱嗎？其實，上面我已經是回答過了。可以這樣說，如果他晉級，那麼，他的所有的關於晉級方面的資料都是現造的，都不是原始的，換句話說，沒有真實的。那麼，他能擋住悠悠之口和廣大的教師的火眼金睛嗎？

所以說，被借調到教育系統之外的教師是不能晉升職稱的！

中小學教育者

一、規定層面，借調到教育系統以外的，絕對不能晉升高一級職稱。

二、實踐層面，借調到教育系統以外的晉升高一級職稱，視情況而定。

①晉升中級以下，無指標限制，無人關注，暗箱操作似乎能晉升。

②晉升中級及副高及正高，可能性幾乎為零。首先，不合文件要求。其次，哪個單位都是符合晉升條件的對象多，而每年分配的指標又少，不在本單位工作的，如開後門佔指標，需晉升的其他同志答應麼?校長敢辦麼?

③每年的職稱評審工作，"指標公開、評審條件公開、評分細則公開、參評者參評資料公開，校內初評結果公開"，這是基本要求，李鬼咋能拼過李逵?

基於此，根據老生經驗，兩個字，不能！！！

老生暢談12

我縣借調到教育局的教師，如果不是在教研室和進修校工作，也就是說從事會計專業，安全管理等工作，是沒有資格參加中級職稱和高級教師的評聘的。

也有千方百計借調到教育系統以外的行政事業單位，要想評中級職稱和高級職稱，是不可能的！否則一旦被舉報，就會吃不了兜著走，紀委會嚴厲查處這種不正之風的！

儘管借調到其他非教育單位的教師仍然編制在學校，但是沒有在學校上課，沒有教學成績。而中級職稱和高級職稱的評定，主要依據是近三年教育教學業績突出，你沒有教育教學業績，憑什麼業績突出呢？！

我覺得，我縣嚴格執行評定中高級職稱的評定規矩，得到了廣大人民教師的高度認可，有為才有位，不正之風會受到懲罰！

平淡是真oymlq

按規定來說教師評定職稱是必須滿足教學指標任務等要求的，但在實際工作中，恰恰是那些被借調人員更容易評定職稱。為什麼這麼說呢，原因如下：

一是，當前的職稱評定本來就不是很規範，並不一定是那些兢兢業業的教師能評上職稱，相反那些投機取巧、溜鬚拍馬的人更有機會評定職稱，畢竟，你在學校教學水平再高，將來評定職稱還得學校領導和教育系統領導說了算。

二是，能借調走的人，絕對不僅僅是因為個人能力突出，更重要的是單位的認可，或者說領導的認可。這部分人，大部分和學校領導有直接關係，你想想，誰願意一輩子默默無聞地待在教育系統內。並且，就算沒有關係的人，將來到了被借調單位，肯定也會有自己的人際交往圈子，況且你想想，學校才多高的級別，那些借調單位哪個和教育局不是平級，甚至比教育局級別還要高，尤其那些黨委部門，如，紀委、組織部、四大班子等等。

總之，被借調到其他單位的教師，雖然按規定不符合職稱晉升條件，但是，卻比那些辛辛苦苦堅持在一線崗位的教師更有機會評定職稱。

中省直遴選

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

一、借調教師工資關係不變動

1.借調的教師，由於臨時性的工作安排，去別的單位工作，這種借調如果是在教育內部，比如從一個學校調入另一個學校，工資關係仍在原單位沒有變化，可以隨原單位繼續進行職稱評審，但脫離教學一線的，不能參加職稱的評審。

2.借調的老師，由於臨時性工作安排，脫離教育去別的單位工作，比如有學校借調到政府部門工作，工資關係仍在原單位沒有變化，按照職稱評審的基本原則，脫離教學一線的不能進行職稱的評審，借調完畢後，回到原單位後，可以繼續職稱的評審。

二、借調教師工資關係變化

借調教師工作崗位發生變化後，借調成了調動，脫離教育一線的不能參加職稱的評審。

所以說，是否可以參加職稱的評審，就是看教師的崗位是否脫離的教學一線，脫離了就不能參加職稱的評審，未脫離，可以隨原單位進行職稱的評審。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。

我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！

王介威微商操盤

被借調到教育系統以外的教師，能不能參加職稱評定，一是要看其從事的臨時性工作及崗位是否與青少年教育有關；二要看其借調的時間長短。

借調只是工作崗位發生了變化，其工資待遇、人事關係、考核、職稱評定等，都保留在原單位。如果是短期借調，符合人事部門對於借調的定義，為規定的六個月期限以內，不管借調在什麼單位、什麼崗位，都是符合評定職稱需要的。短期臨時性借調，並不影響其職稱評定中一線教學工作要求，但是，一些地方規定有一線教學數量要求，因借調滿足不了的，不能參加職稱評定。

另外，借調後沒有脫離教育工作，或者沒有脫離青少年教育工作，在少年宮、青少年活動中心等類事業單位，從事興趣培訓、課外工作的，也可以算作一線教學工作，參與教育職稱評定。此類機構還有教研室、電教室、黨校、繼續教育、成人教育等類機構。

如果是長期借調人員，只要是脫離原崗位工作六個月以上，就不能參與原單位職稱評定。如果沒有脫離教學一線工作，借調到其他學校，可以由教育主管部門協調解決職稱名額，不影響其評定職稱；如果是脫離一線教學崗位，長期借調在其他崗位工作，則一律不允許參加職稱評定。為了公平起見，單是“一線教學”實踐，就足以影響長期借調人員的職稱評定。

職稱評定本身就受崗位結構比例限制，尤其是中高級職稱數額極為有限。好鋼要用在刀刃上，職稱評定，要優先滿足一線教師需要，包括中小學校管理崗位在內，在職稱評定時都受到10%的名額限制，更何況因長期借調，不在一線教學崗位工作的人員，更不能參與評聘職稱，擠佔一線教師職稱崗位。

真寧腔調，貼心提示：評論刷得太快，來不及全部回覆，若有問詢，請私信。

文章看點：1、借調在六個月以內的，屬於正常人事行為，可以參加職稱評定；

2、長期借調人員不能參加職稱評定，擠佔一線教學職稱名額。

關鍵字: 借調 職場 社會