愛養狗的村長
網絡是虛擬的世界，任何人換個馬甲都可以說自己是教師，又不要驗證，沒有一點難度。但是，要識別是否是真的教師，其實很容易，一是看寫的東西的成色，一般老師因為從事的職業的原因，文字基本功差不到哪去，太差的，肯定就是假的了。老師大多數注意自己的言行，出言粗鄙的，一般都是假教師。當然，真教師當中也有不合格的，只是佔比很小罷了。
這些人，為何要披著教師的外衣來揭露所謂教師的陰暗面呢？人的行為都是跟其心理活動相聯繫的，都反映了其心理。這樣做的人，心理一般有三種：謀利、仇恨和無聊。
謀利心理：
1、吸引眼球，為自己謀利。
通過誇大、虛構教師的所謂陰暗面，讓人們形成對教師印象的反差，贏得點擊率，從而從中獲利。這些人是做自媒體的，可能的專業的，也可能是業餘的，他們的目的並不是針對教師，只要能吸引眼球，什麼職業都可以黑。
2、製造焦慮，從中謀利。
有些人黑教師，專黑學校教師，凡是學校裡的教師都不好，而其他真正不行的教師，比如補習班的教師，都是優秀的。為何這樣呢？因為這些人就是吃培訓班這碗飯的，他們必須製造焦慮，讓家長把孩子送到培訓班去，才能順利地掏家長的腰包。這些人雖然表現為個體行為，而實際是屬於行業行為，整個從事教培的行業的人，都在做這事，只是有的做的藝術，有的做的太下三濫罷了。
仇恨心理：
1、學生時代的恩怨，自以為受到老師不公正對待，或者受到老師體罰，這種情況並不是很多，大多情況是，學生小時候記恨老師，而隨著年歲的增長，反而便恨為感恩。但也有例外，比如欒川的常某，就記恨他老師20年，並攔路毆打。
2、成年人之間的恩怨。這種情況非常複雜，原因多樣，因為孩子、因為感情、因為鄰里關係……各種可能都有。
無聊心裡：
這種人大多就是我們所說的噴子，他們在現實裡往往很慫，只有在網絡這個虛擬的世界裡，才找到“用武之地”，不一定是噴教師，帶誰噴誰，沒有規定的目標。有名的，無名，都一樣，這些人往往沒底線。這種事例不少，近日颱風帶來災難，都有噴子無底線噴受災地區和人群，被刑拘的就好多個，這種人屬於典型的人渣。
以上就是我對這個問題的分析，您認可我的分析嗎？有不同意見可以留言討論。
當代師說
我也是老師，看到老師天天被拿來作為談資，也想答非所問的侃侃老師。
我－－是老師，所以請不要跟我談錢，因為我沒錢，在這個物慾橫流的社會，我可以努力堅守著我作為老師的尊嚴，不去在金錢面前低下高傲的頭去自卑，去乞憐。但是卻無法坦然接受大眾無休止的關於師德的拷問，我愛我的工作，我努力工作就夠了，請讓我和其他工種的工作人員一樣，高高興興的上班，享受工作的快樂。請不要一遍遍的讓我證明我多高尚。或者檢討自己多麼不高尚！
我的心裡也有詩和遠方，我面對的每個孩子都是一首首靈動的詩，他們到達的五湖四海便是我的遠方。我可以為孩子們哭，為孩子們笑，為孩子們耗盡青春，吐盡最後一寸絲。卻聽不得一些高調，說什麼選擇了教師就是選擇清貧……說什麼教師是太陽底下最光輝的事業……我選擇教師是選擇了理想。我為理想而活不見得一定要清貧吧？讓教師活的好一點就違背道德違反社會了嗎？我們都是生活在太陽底下，為何獨教師最光輝？難道發光不需要燃料？
最後我想說，作為老師我想靜靜的工作，安心的育人。更想好好的生活。
會尬笑的湯姆貓
個人感覺，教師群體是全中國違法犯罪率最低的群體。監獄裡關押的幾百萬罪犯確實沒有幾個當過教師的。教師群體也是道德品質高尚的群體，這一點毋容置疑。任何人都沒資格對教師群體說三道四。當然教師們也歡迎正義的人民提一些合理化建議，同心協力把孩子們培養成國家的棟樑之才！同時教師們堅決反對某些敗類刻意抹黑辱罵教師群體！正義必將戰勝邪惡！
夢想在飛72585
網上一些子自稱自己是教師的人，卻來黑教師群體，這些人的用心一看即穿。
這些人一方面想盡辦法來抹黑教師群體，一方面借這個風口話題來推銷自己，真的是可悲又可憐！
他們為什麼要這樣做？
第一、為自己教育子女的失敗找替罪的人。
這群人有一個共同的特點：對孩子溺愛，慣養，嬌縱，包容，遷就，滿足孩子的所有需求，一切圍著孩子轉，把孩子捧在手心，頂著頭頂。聽不得，見不得孩子受一丁點的委屈。只要孩子受一點點的委屈，不分青紅皂白，不分是非曲直，就失去了理智發瘋一般的給孩子撐腰仗勢。實際上，他們都是徹頭徹尾的教育子女失敗者。他們的子女也完全繼承和發揚了他們身上的品質和精神，甚至比他們還牛逼，還厲害。管教不了自己的子女，找不到心理的平衡，就把罪責推給教師。孩子能學好那是孩子自己的本事，孩子學不好那是教師沒有盡到責任。
第二、攻擊型人格，只有攻擊別人才能找到酣暢淋漓的快感。
這樣的人一般都是唯我獨尊，老子天下第一，攻擊別人來獲得快感。孩子在學校逃課、搗亂、抽菸、打架、滋事、上課睡覺、不交作業，他們不配合也不教育。但如果老師批評教育孩子，他們卻往往積極關注，積極回應，甚至是揪著不放，大肆渲染，沒完沒了。
第三、製造熱議話題，藉此炒作自己。
當“體罰”成了熱詞時，只要是提到教育學生的事情，是不是體罰，都是體罰。是不是教師的錯，都是教師的錯。因為有“教師職業道德規範”《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》來約束教師，但卻沒有法律法規來約束學生和家長。為了息事寧人，只能把責任推給教師，只能讓教師付出代價來平息事端。
因為，這樣的話題是熱點，有看點，有議點，只要談老師的這樣的話題，登高一呼，四方響應，不辨事實真假，不分青紅皂白，總能引來一股強大的惡毒“噴流”！這樣，就達到他們的目的，他們就有獲得感和滿足感。然而，惡毒背後掩蓋了事實真相，掩蓋了本真善良，掩蓋了公平正義，也掩蓋了老師的職業尊嚴，更寒了教師群體的心。
我們不得不承認，當下教師隊伍中的確有一些喪失師德，丟失人格的害群之馬。正是這樣一些老鼠害了整個一鍋湯。少數老師的行為抹黑了整個教師群體，降低了教師隊伍的社會公信度，這就像一塊病毒一樣被不斷的放大和擴散，以致於引起社會的熱議風潮。
但現實中，教師隊伍的整體還是好的，主流還是初心不改的，絕大數老師都是懷揣夢想，捧著良心，克己奉公，兢兢業業的教書育人，但他們一樣被抹黑和攻擊。儘管絕大數老師跟著少數害群之馬遭受著被誤解和被抹黑，但仍然憑著良心站在講臺，只要當一天老師就盡一天職。
社會太不瞭解教師的真實生活了，根本就不知道教師的真實的生命狀態。請到基層一線當一週教師親身體驗一下再發言。請到農村基層，特別是偏遠山區調研一下，看看那些堅守在教育一線的老師們都過著什麼樣的生活，和那些噴子嘴裡說的一樣嗎？
這個社會對教師的誤會太深！其中，就有那麼一小撮人，想著法，變著法，攻擊教師群體，抹黑教師群體，以達到他們見不得光的目的和慰藉他們陰暗的心理。
教育探微
網絡上說自己是老師的，又在網絡上揭露老師的黑暗面，這些人是在抄作自己，還是在吐露真相呢？網絡上的事情，很多很複雜，特別是現在的頭條，對教育上的評論很多，參加評論的有教師自己，也有不是教師的，有支持教師的也有反對老師的，我上頭六個月，學到了很多東西，如教師妹子一枝花的筆風，她的評論可算是句句實在，字字有力，點水不漏。她一個人可以對付一群噴子，為捍衛者老師尊嚴，起到了一定的作用，還有自己不是老師的霸王花，一直支持著老師，為老師發聲，她的評論，簡直就是，機關槍，加大炮，噴子見她就是一個字，逃。談攻擊老師的噴子，也是一個字，多。他們手段很多，有持久戰，也有游擊戰，一會兒這種身份，一會兒那種身份。變換各種方法攻擊老師。至於提問題者說有的老師揭露老師的黑暗面問題，這很正常，說明我們老師對我們教育有信心，敢於揭自動的短，我認為這是好事。哪個行業裡，都有黑暗面。無所謂抄作。噴子從這方面也做不出什麼文章。老師有缺點，自己勇於揭短，好事。改掉缺點，做個好老師。
馬萬富
網絡上總有一些人，處處以黑教師為樂事，更甚的是把教師說得一無是處，把少數教師犯法的案件說成是教師中的普遍現象。
每一位有良知的中國人，每一位懂教育，關心教育的仁人君子，絕不會這樣做。
請問，如果現在中國的教師象某些人說的那麼普遍性，那麼沒有水平，中國的教育還有救嗎？說這些大言不愧的人，中國教育這麼差，你們要不要請外國的老師來教，還是把孩子送出國去深造呢？
有些人對河南欒川20年後打老師的常堯大力表揚，巴不得自已也去試試。請問，是不是打老師，再把學校搞亂了，中國的教育就進步了，還是退步了？
我認為，不管做什麼行業的人還是無業遊民，不管是官是民，不管是老師還是已經畢業就業的學生，誰犯法就抓誰，就判誰的刑。國有國法，行有行規，誰與國法為敵，誰與人民為敵就抓誰，才能真正體現國家的法治。
你是真君子，對不法現象，不法分子，上法庭控告，不必躲在陰暗角落罵幾聲出出氣。正人君子應用正當的法律手段保護自已。
全中國的教師絕大多數都勤懇懇，任勞任怨，極少數教師中的敗類應及時受到國家法律的制裁。
沒有教育就設有一個國家的進步，教師是教育任務的履行者，是培養千千萬萬人材的實施者，老師這個神聖的職責任何人代替不了。
現在，中央每年派出到各地的巡視組，是體察民情，是深入調查瞭解各地執行中央政策情況，是對各地貪官汙史的打擊的上鋒寶劍。
中央一定會深入瞭解教育和教師面臨的問題，制訂出詳細可行的政策。
中國的教育一定會擺脫一切困難，迎來教育的春天。
黃爺30
說實話教師群體也是很大的群眾，難免有素質不高，師德缺失的老師。同時教育中也確實存在這樣那樣的問題，比如職稱問題、績效分配問題、教師地位及補課等。
一、存在個別老師在網上吐槽教師陰暗面的可能。說實話，教師這麼大群體，難免有老師受到不公正待遇，比如評職稱時的暗箱操作，績效工資分配不公。於是有老師在網上吐槽，發洩心中的怨氣。
二、有人冒充老師揭露老師陰暗面，為自己謀利。比較典型的是培訓機構人員鼓吹在職老師課上不講課後補，將個例說成普遍。也有說在職老師水平低，不負責，從而為自己拉生源，達到自已目的。
三、社會上心理陰暗的噴子較多。這部分人可以說心理陰暗，唯恐天下不亂，見誰噴誰。噴警察、噴醫生、噴老師，反正就是仇視社會。往往是拿道聽途說的東西添油加醋說成是事實，無非是混餚視聽，誤導吃瓜群眾。
做為普通大眾一定要有自己的判斷力，不將個例當普遍，不聽謠不傳謠，自覺維護良好的社會秩序，不讓那些噴子得逞。
良心老師
有一些人揭露各種教師的陰暗面，這些人這麼做是在炒作自己、還是吐露真相呢？
有人對此憤恨有聲，認為不能拿老師說事，不能噴老師，更不能拿老師刷存在感，而必須敬重老師。
這話很是中聽。不錯，我們有尊師重教的傳統，全社會都要尊重老師。
不過蒼蠅不叮無縫的蛋。
任何事物都是在矛盾中發展的。教育界也不例外。
當前，教師中也確實存在諸如收受家長禮物、有償補課、惡意體罰學生等行業不正之風。城市學校的這類問題要多於農村。我也是一名教師，對於教師的諸多陰暗面也是心知肚明的。
當然，僅僅是一少部分教師的問題，是一個指頭的問題。但是雖然是一少部分人的問題，也需要吐露真相，有則改之，無則加勉。
當然，也不排除少數人別有用心，抓住教師的陰暗面有意炒作，混淆視聽。
身正不怕影子斜，清者自清，濁者自濁。身為教師，只要心懷真誠，愛崗敬業，樂於育人，心無愧怍，他人說說又能怎麼樣呢？
三尺講臺一路行吟
不否認，有不負責任的老師，天天說老師辦補習班，亂收費，說真的，只有後臺硬的老師才敢！剋扣老師的績效，國家給學校的補貼，多少老師見過？錢到哪裡去了？老師不用吃喝拉撒？不用養家餬口？一個月一兩千塊錢，居然還有人要求取消寒暑假。要求老師出成績，可是老師是神？有的孩子家長去學校罵老師，因為她家孩子作業沒寫完，留在班級裡，老師看著她寫！按理說，老師不需要尊重？家長好像就覺得，我的孩子交給你，你就得培養成清華北大。古人說的好，三歲看老，有的孩子家長引入歧途，壞毛病一堆，老師好不容易糾正過來，結果家長短短時間內又破壞了老師的心血！
豆豆668866
有些人確實是心懷鬼胎，以各種身份老是在網上專門黑教師，這些人大多是社會某些教育機構為私利所為、社會上吃不上葡萄就說酸話的人。很客觀地說，教師對老百姓來說是一種普通職業而以，與社會其它職業一樣，無需過於被關注和貶褒。
一、論教師待遇，關鍵要看是公辦教師，還是民辦代課教師，這就像警察與輔警的差別。公辦教師財政全額撥款，旱澇保收，在當地可達中等或偏上待遇，退休金往往是當地國企的2、3倍，如珠海公辦高中教師退休金月超一萬元，在職工資更不用說。公辦教師職業特點：工作穩定+當地中等或偏上待遇+職稱晉升+寒暑假+較高退休金+…。如果你是公辦教師，覺得月入數少，日子難過，則當地更多的人日子更難過，要怨的不是公辦教師職業，而是當地經濟差；若想離開的不是職業，而是地方。
二、論教師工作辛苦，確實教師工作很辛苦，但社會很多工作比教師更辛苦，只是辛苦形式不同。
三、論教師基本素質，不是每個人都具當教師的素質，當教師自身基本素質應是口頭表達能力較強、邏輯思維較清晰，這樣工作才能得心應手，做到事半功倍，否則事倍功半，工作倍感辛苦，或會被學生轟下講臺。當學生對你的課有較大意見時，你可能會覺得比丟了錢包更痛苦。
四、論教師職業出入口，招公辦教師，除偏僻山村外，報考都爆滿，且需教師資格證和專業對口，以致不少人慾報無門。因而，公辦教師不是你想當就能當的，有的人考不上就喜歡說酸葡萄的話，甚至有的還侮辱教師，這是素質、心理和道德的問題。幹一行厭一行，是社會的普遍現象，與其它行業一樣，有的教師辭職，很正常，奇怪的是教師一有人辭職，就被人大肆炒作，這可能與社化有人故意醜化、沫黑教師有關。而公辦教師是社會辭職率最低的職業之一，不信的，可去周邊各行業瞭解、比較。
五、論職業選擇，教師確實是一種普通職業，年輕人如果能找到比公辦教師更好的工作，如電力、菸草、金融、三桶油、海關、華為、騰訊等，建議你不要去當教師，除非你很喜歡、熱愛教育。民辦代課教師的境況就另當別論。
