羊鳳霞
我可以很負責任地告訴你，這個不可能做到。沒錯，不！可！能！
英語是一門語言，它是需要有積累的。小學初中不算，從高中開始算起，高考大綱英語詞彙按大綱要求3500來算，這個詞彙量是要求你在三年內掌握的，你痴心妄想著用兩星期就能完成？你就是2500的智商也辦不到啊！
英語學習，其實就是多讀多寫多記，這是一個量變到質變的過程，你必須經歷過之後，你才會有自己的心得體會，你才能摸索出適合自己的方法。多年前，外面培訓機構也有鼓吹一天熟記200詞彙，一星期掌握考綱單詞。於是，有很多同學滿懷希望就去學了。結果呢，都是一些歪門邪道。有時候，個別單詞是可以用一些另類的方法去記憶的，但是並不是每一個單詞都可以這樣做。就像漢字，有的字很難記，我們可以拆分，甚至可以編個順口溜記住它，但是不能代表每個字都能這樣做。當時說到的英語記憶法五花八門，看得我都哭笑不得。
我舉個例子：fan 風扇，它的記憶方法是飯，吃飯的時候要吹風扇。這樣就把單詞記住了。但是，換一個詞，electricity 這個該怎麼記呢？他就編了一個故事，故事我是忘了，但我知道，這真不是能推而廣之的方法。
記英語單詞，最科學的方法就是音標記憶法。80%的英語單詞基本是能讀出來就能寫出來的，那你多讀幾遍，掌握拼寫規律不就行了？關鍵是都怕麻煩，都想找到走捷徑的秘笈。其實，真的沒有什麼秘笈，最簡單的反而是最實用的。沒有那麼多花裡胡哨的。
所以，你就別想著兩星期記完高中單詞了。老老實實，從高一開始就認真對待這門學科，好好學會用英標記單詞。然後多讀課文，多積累常用詞語。你積累的量夠了，你自己自然而然就能發現其中奧秘了。
方法是個人經過長時間的學習，總結，最後得出來的適合自己的一套方法。別人告訴你的是別人的經驗，你可以借鑑，但不一定適合你。所以說，方法這種東西，靠自己總結出來的才是王道。
別想著找捷徑，不走彎路就是最快的捷徑。另外，不要想著輕輕鬆鬆就能學好一門課，沒有辛苦的付出，光想著用萬能的方式方法就可以，這種想法是很不成熟的。
好好努力，付出了才會有回報。你能行的！
墨衣課後筆記
絕大多數學生，訓練得當是可以在兩週內記完高考3500詞的，包括高中生和初中生。
我們的課程設置是30小時，只有三十小時，每天上三到四個小時，基本八到十天，九成以上的學生能記完3500詞。
首先所謂的記單詞，就是看到單詞能知道漢語意思，這是英譯漢，這是最基本需要達到的，因為不管是中高考或者四六級，雅思等等考試，卷面都是英語，所以看到單詞知道漢語意思這是最基礎和必要的。
而且從外語學習的角度，看到外語知道母語的認知，這也是最基本的要求和學習規律。
第二，就是漢譯英。看到漢語能想起英語拼寫。這個方向從語言學習規律來說更難，也是進一步的過程了。不是說不重要，而是需要基礎更好慢慢熟悉。即便從考試來說，除了書面表達需要自己用詞，大多數都是英譯漢即可。書面表達也完全可以用自己確認的詞彙，而不是自己不確定，有拼寫錯誤的詞彙。
當然學校大多數時候也會考漢譯英，你要是問老師為什麼這麼考，意義何在。大多數老師也答不上來，不過是因為他上學時候也是這麼做得而已罷了。
單詞速記方法很簡單，圖像記憶，編故事記單詞。世界記憶大師們也用同樣的方法。但是要是達到效果，完全靠訓練的。
世界記憶大師們有學習的目的性，有自覺能力。像大多數不愛記單詞的學生本身是牴觸英語的，沒有自信的，所以訓練他們確實更難些。
如果誰覺得記單詞特簡單不過如此，而同時又十幾年沒解決這個問題，邏輯上就不同，矛盾了。
語言學習必須踏實，堅持，單詞速記只是高效的學習手段，通過提升效率讓學生慢慢恢復信心，不是偷懶的方法。
治懶的方式是快點完成，越快時間解決問題越可能幫到學生。
至於從專業的角度來說，30小時記完高考3500詞，對於我們來說，已經是很容易的事情了。這個容易不是說不付出，不累，而是訓練方法用得好。
語言邏輯思維與記憶
我曾是一名大學英語老師並獲得大學英語教師資格證書，目前專注英語啟蒙和雙語教育！在高中的時候，為了高考英語，充分利用自己的零碎時間，碎片化記憶英語單詞！經過過一段時間的刻苦記憶，高中的時候，記憶的單詞量應該將近達到了四級單詞量的水平！
我之前在今日頭條寫了一篇關於如何記憶單詞的各種方法， 方法很多，但是不是所有的方法都適合自己！所以想記憶單詞就必須選擇適合自己的單詞記憶方法！
不知道你目前的英語水平，英語單詞量如何？
高考英語單詞量是大概4000個單詞，假如你的英語單詞量屬於一般往上，那麼我想陌生單詞，難點單詞，應該也就在1000單詞左右吧，想要在短短兩週（14天）的時間內背會高中的所有單詞，你應該如何才能做到呢？
我個人認為：你必須做到時間的最大量化（包括利用零碎時間）+ 高效率記憶單詞的方法+反覆記憶！
你可以利用一款英語軟件”百詞斬” 來學習單詞，在學習的過程中，會的單詞一帶而過，不會陌生的單詞，標記下來！
利用我上面的方法，在14天內兩個星期背完高中英語單詞還是可以的！
但是如果你基礎差的話，想要在兩個星期內寄完，高中的所有單詞，那麼我想，你應該延長到兩個月比較好！
藝方親子英語
你好，希望我的建議可以幫的到你！ 兩週記住高中的單詞，也就是14天的時間，需要做一個詳細的背單詞計劃表。 首先，要把高中英語所有的單詞統計好一共多少個？然後把這些單詞分成十二組來把它們背會。每天可分兩個時間段（上午和晚上）背誦。之後，隔時間段定期複習之前背過的單詞。如：可分為三，六，九，十二天時間段來複習一遍之前背會的單詞；最後可利用剩下兩天時間來強化訓練，可讓搭檔來考核單詞的質量來查缺補漏！
英語萬能王
紅魚老師的觀點：想在兩週內背完所有高中單詞，可以採用詞根詞綴法來背單詞。與此同時，還需要制定一份詳細的背誦和複習計劃。
01
什麼是“詞根詞綴法”背單詞？
詞根和詞綴是一個單詞的組成部分，其中詞綴包括前綴和後綴兩個部分。一般來說，英語單詞由三部分組成：詞根、前綴和後綴。
那現在我們來看看，詞根與詞綴是如何組成英語單詞的：
（1）詞根：先來看一組英文單詞及他們的中文釋義。
pressing（逼迫;壓榨;使緊貼）、depress（壓低;使沮喪;使蕭條）、compress（壓縮，壓緊；精簡）、pressure（壓力）。
這幾個英文單詞雖然拼寫不一樣，但是他們的意思都和“壓力”相關。這是因為這些單詞有一個共同的詞根“-press-”，而-press-本身的含義就是“壓力”，所以在詞根-press-出現的單詞裡面，基本上都是跟壓力相關的詞，這些詞的詞性和中文釋義有差別，但是卻和詞根-press-有著共同的聯繫。
舉例：詞根tele-的意思是“遠”，而由它構成的單詞含義基本上都與“遠”及“遠”的象徵意義有關。比如說，telegram（電報）、telephone（電話）、telescope（望遠鏡）。這些單詞都有“遠”的含義在裡頭。
（2）詞綴：前綴和後綴。
按在單詞中的位置，詞綴分為前綴和後綴，它們可以決定一個單詞的詞性，或部分含義。
前綴舉例：com-，這個前綴的含義是“共同”，由它構成的單詞，都與“共同、一起”相關，例如 combine（ 聯合），compete（ 相爭）等等。
最常見到的前綴非“re”“pre”莫屬了，“re”有重來、重回的意思，而“pre”就表示提前、預先。像review和preview，前者是複習，後者就表示預習的意思。
後綴舉例：-ster，-eer，-er(or) 意為:從事某種職業或參與某種活動的人。如gamester，gangster，songster，engineer，profiteer，mountaineer，auctioneer等單詞，都是表示不同職業的人。
綜上所述，我們可以看到詞綴和詞根與漢字裡的“釒、木、氵、之……”等偏旁部首是類似的意思，所以說，當我們記住了一些單詞的詞根或詞綴的時候，再來記單詞，相對來說，就比較簡單了。
02
如何運用詞根詞綴來背單詞？
根據對詞根和詞綴相關概念的描述，我們可以看出，想要在短時間內記住高中階段的單詞，那麼採用“詞根詞綴法”來去記憶，相對來說，就會更加容易一些。因為學習英語詞根詞綴的好處在於，記住了一些常見的詞根詞綴以後，我們就能夠記住與之相關的一大片單詞，這樣的話，就能夠節約背誦英語單詞的時間。
那如何運用詞根詞綴法來背單詞呢？很簡單，只需要三個步驟就可以：
第一步：我們先把高中階段3500個單詞中，常見的詞根、詞綴給找到，然後整理在一起，打印下來。或者直接去找一些和高中詞根詞綴相關的單詞書籍。
第二步：根據我們找到的高中英語詞彙的詞根詞綴進行學習和記憶，在學習和記憶的時候，要堅持下來，可能剛開始每天學習與記憶的單詞數量不多，但是隨著我們記憶的單詞數量越來越多是，整體的記憶效率也會提升上來。
第三步：在學習完相應的詞根詞綴以後，我們可以再找一份高中英語單詞表。然後從前往後按照單詞表上的單詞進行一一背誦和記憶。這一次背誦，相當於是複習，看看有哪些單詞還沒有記住。對沒有記住的單詞進行標註下來，後續再找時間來進行記憶即可。
03
兩週內背完所有的高中英語單詞，如何制定相關的背單詞計劃？
我們知道，高考考綱要求高中生熟練掌握3500個英語單詞。如果兩週內背完這些英語單詞，那麼每天就要背250個單詞左右。250個單詞的背誦時間在2-4個小時左右，所以如果你想在兩週內就背完所有的英語單詞，那麼每天所花的時間相對來說，就多一些。
這個時候，你要計劃好自己的學習時間，最好是在開始背單詞前，就做好一個時間計劃。這樣心裡面提前有個數，到了真正背單詞的時候，心裡面才會不慌。
同時，每天在背完相應的單詞以後，還要注意複習昨天的英語單詞。等我們背誦到第五天或第六天的時候，我們最好把最近前4天的單詞都複習一下。複習的時候，可以用紙張擋住中文意思，然後直接看英文單詞，看看能不能回憶起相應的中文意思。
對那些不能及時回憶起來的單詞要進行單獨標註，以便再後續的時間裡面重新進行背誦和記憶。
背單詞是一件比較枯燥的事情，同學們在背單詞的時候，需要堅持下來，而且還需要學會重複性的複習已經背過的單詞。只要堅持下來，並做到重複複習，那麼在一定的時間內，記住相應的單詞，就比較簡單了。
我是紅魚，專注教育領域創作，為你提供更多教育資訊和備考方法，讓你的人生越來越好！
紅魚學長
短時間內背會單詞本身需要英語基礎不錯。
如果英語基礎還不錯，可以嘗試不同的方法去實現這個目標。
定了目標非常好，而且給這個目標限定了時間。
那麼接下來就去實踐，下面推薦幾種可行的辦法：
1. 將大目標劃成好幾個小目標
比如你兩週內打算總共背會多少個單詞？每天大概要背多少個？
每天完成任務後，可以獎勵，以便激勵自己繼續背接下來的單詞。
2.創意聯想法
通過圖片或者是聯想去記憶單詞，效果非常棒！而且印象深刻。
這種方法也有助於提高自己的想象力和創造力。
比如classroom
ss像兩條蛇，c la 發音像中文的 渴了，room是房間
想象兩條蛇口渴了，正在教室裡喝水。classroom.
3.詞根詞綴法
這個方法基於英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或後綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎上，加上表示再一次的前綴re，就是複習的意思;加上pre ,就是預習的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
4.思維導圖法
用思維導圖的方式去記憶單詞。
當然還有很多不同的方式，但是英語單詞記憶需要反覆複習，你可以根據記憶曲線去安排和計劃單詞學習和複習時間表。
艾妮英語
高中詞彙3500個單詞，可以進行熟悉程度來規劃
1、通篇看一遍高中所有必備詞彙，用筆標註不會的單詞；針對熟悉的詞，一眼就能認出的詞，不必管它，對於不熟的詞，可以先不用硬記，開始用來篩選詞彙；
2、根據陌生詞彙的總量，進行規劃分類，分組背誦，每天背一定量的單詞，並依次反覆循環背誦；
3、如果是針對應試的話，記住高中英語單詞，並不都要你會寫的，有些高難度詞彙，只要知道意思即可，畢竟高考英語寫詞彙和單詞的地方不多，能準確認識詞彙就好；
4、將不會的單詞，用卡片形式，寫下來，邊寫邊記，有助於背會詞彙，另外，卡片的正面寫單詞，反面寫意思，以後可以正反來考核詞彙；
5、一定要給自己定點的時間去複習所有陌生詞彙，比如周3和周5，將卡片上的詞全部、快速的翻閱，瞭解意思；週日可以默寫；
6、將詞彙貼在牆上，方便自己沒事時看
總之，這就是我高中時被詞彙的方法！祝大家好運啊！
芝麻眼睛說電影
兩週突擊高中英語單詞
首先，我要說的是，如果這兩個星期什麼都不幹，只是用來背英語單詞的話，那是完全可以做得到的。
然後我們要講的就是方法問題，學習這個事情一定是有法可依，只要找到方法，肯定是可以做得到的。那麼學習的方法其實主要就是兩個方面，一個是知識管理，一個是時間管理。
知識管理這方面有關於知識點的梳理，一般老師都會幫你做的，或者你找輔導資料啊。現在知識點的梳理，這方面很多人都已經幫你做了，想找這方面的材料是很容易的，那麼其實我們突擊的重點在什麼就是時間管理。時間管理這個東西，對高中生來說，其實是你12年來學習習慣的一個檢查，有的人養成了很好的學習習慣，知道在什麼樣的時間段能夠提升自己的學習效率，而有的學生呢可能，沒有注意這方面的訓練，那麼你讓他急著去突擊的時候，可能他就不知道該怎麼做。
但是總的來說在吃飽睡好的前提下，其他的時間全部用來背單詞，完全是可以做到的。有的人說自己的腦子不好使，怎麼也背不會，那麼我可以提供一下我的經驗供參考，我高中的時候背單詞是一邊背一邊寫，嘴上在背手上在寫。然後要準備一個本子，把經常容易錯的，記不住的單詞和它的用法，那個例句，寫在本子上面，隨時都可以拿出來看一看，有一點點空餘時間都拿出來看一看，反正單詞這個知識點是很散的，你要懂得利用零碎的時間。
丙炳炳柄
這問題純粹就是放屁！我用背誦《古文觀止》的經驗告訴你們！所有高中課文，大聲朗讀一千遍，抄寫一百遍，默寫十遍。一個巴掌五個印子，沒有任何訣竅。
手機用戶6484365515
單詞速記是我的工作領域。所以很願意回答你這個問題。
能提出這樣的問題，證明在平時的英語學習中比較吃力。也試圖在短期內解決單詞量的問題。
雖然我的學生在兩週內記完高考3500詞的比例相當高，但是我還是想說下，學習是踏實的事。如果總是想走捷徑，對你整體學習是個損害。
單詞速記法已經有些年頭了。最強大腦記憶類選手都是採用大同小異的方法。你如果想短期突破單詞量，一個系統的單詞速記訓練是必須的。
我學生都是三十個小時的系統培訓，隨堂練習就可以記幾千個單詞。
關於方法，一句話就夠了，圖像記憶。但是沒有系統的訓練，再好的方法也是紙上談兵。
如果想了解系統的方法，可以關注我，會在以後的文章中陸續介紹。
