穿心箭
當然是一種勝利！保送一中後繼續逃課，若老師批評就上告！要求保送清華！
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我的店開在學校附近是做學生生意的，有一天晚上上晚自習前我發現有一位同學買了好多零食塞到包裡面，我隨口問了一句同學買哪麼零食去學校上課哪裡有時間吃？哪個同學這樣回我的:“上課吃”。我說老師不管嗎？同學回了一句“老師有哪個本事管我們嗎？”
國無
【五蓮二中教師體罰逃課學生事件，到底誰是最大的輸家】
把這個事件從頭到尾梳理一遍，讓人感到事件中的每一方几乎都是輸家，而最大的輸家，則是我們教育的未來。
1.這個很能上竄下跳的家長贏了嗎？沒有。因為在全社會呼籲還教師懲戒權的輿論大背景下，楊老師最終不但恢復了工作，還從初中調到了全縣最好的高中，這不是打臉嗎？家長為此被社會輿論指責，不是名譽損失嗎？還有，由於家長對這件事處理得極其不妥當，給自己孩子成長中帶來的負面影響，這可是一輩子都難以消除的，這難道不是家長最大的損失嗎？
2.班主任楊老師贏了嗎？從最終楊老師能進入高中這一點看，表明楊老師好像贏了。然而，仔細想想，如果沒有社會輿論的支持，楊老師會不會變成銅陵第二個周老師被逼自殺？如果一個教育者的職責尊嚴沒有被法度和規矩保護，而由社會輿論幫忙，這能算是真正地贏了嗎？今後再發生類似事件，是不是當事人和社會輿論又要折騰一番了？
3.在這個事件中，最被打臉的就是五蓮的教體局了：先是毫無原則地屈從家長的鬧事，對楊老師一再做出甚至等同於不能讓其繼續從事教育工作的嚴厲地處理決定；後又迫於輿論的壓力，把楊老師調入更好的單位，這不是自己打臉嗎？這種無原則，沒有正義感地上級還配做管理部門嗎？
4.然而，我認為，這個事件最大的輸家，卻是包括那個孩子在內的我們教育未來：如果教育沒有對錯的標準，如果是否是體罰沒有明確的尺度，如果對無理取鬧無底線地讓步，那我們的教育要走向正規談何容易？
所以，五蓮二中的事暴露出我們教育存在的一個明顯的問題：那就是教育的標準到底是什麼？教育的實施該不該讓外界無原則地干預？
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3352964613397563407"} --}仁愛者不憂
孔子有句名言“始作俑者，其無後乎？”大意是，第一次有人做了壞事，那麼，就會有人效仿和追隨。五蓮二中楊守梅老師因兩名學生逃課，用課本抽打孩子，因兩名學生的“輕微傷”而丟掉了飯碗。家長藉此要挾，逼迫教體局把兩個孩子保送到五蓮一中。
無論是老師還是家長都是失敗者，像楊守梅這種老師，有責任心又倔強的老師，為了盡到一個老師應盡的職責而丟了飯碗，是多麼的失望和心酸，但像這樣有責任心的人，無論在哪個崗位都會閃閃發光。那麼以此事要挾，孩子進入了五蓮一中家長和孩子就勝利了？家長把兩個孩子置於了眾矢之的，風口浪尖上。
同班同學是不會喜歡和這樣的同學接觸的，別的家長也會囑咐自己孩子對這樣的孩子敬而遠之。那麼別的老師會不會因為孩子的逃課，不聽講……再次執行老師應該盡的職責？肯定不會，這點是毋庸置疑的，不會有哪個老師再會為了不分是非的家長和逃課的孩子丟掉自己的飯碗，受到最大損失的最後還是自己的孩子。
“校鬧”越演越烈，校方為了儘快平息輿情就無休止的讓步，導致很多家長得寸進尺。很多老師都明確表示過，現在的孩子上課不聽講，老師在上面講課，他們在下面玩兒手機，我們也不敢管，誰管，出事了學校也不給老師撐腰。我們學校就有一位老師監考，學生作弊，老師給該學生抓到了，還被學生狠狠揍了一拳，最後也沒有給老師個說法，不了了之。
希望依法治校不僅對學校和老師，同時也要針對家長和學生，對於一些“校鬧”對於那些“借題發揮”的“碰瓷”者，學校應該堅決抵制，拿起法律的武器保護自己，還老師們一個公正。
多試試科學
勝利？當這個家長做出這種蠢事的時候，悲慘的結局就已經在不遠的將來等著他了。進一中傻逼就能變天才嗎？多蠢的人才能有這麼2的想法。就這基因水平還是放棄上學直接打工比較合適。蠢貨的基因只能延續出小蠢貨，這是遺傳學決定了的。
盛清藝美江波
家長的一時僥倖，如果真的進了花蓮一中反而有可能毀了孩子的一生
1.不顧實際能力保送一中，這是“揠苗助長”
事件中的兩個學生，平時成績都是300分左右，而花蓮一中的入學成績要500多分，顯然這兩個學生都不夠資格的，如果通過保送的途徑順利進入一中，在今後的學習過程中將非常吃力，學習成績恐怕可以預見。
重點高中的課程設計和老師的教學安排都是為具有良好基礎知識的學生設計的，而這兩個學生根本不具備這個基礎，聽不懂，學不會，教不了，成了典型的揠苗助長。
學習成績差，必然會對學生心理產生壓力，繼而產生厭學情緒，如此陷入惡性循環。
2.對於中考無望的考生，高中不是唯一出路，選擇適合自己的出路更重要
很多人認為考不上高中就上不了大學，上不了大學將來就沒出息。其實不然，現在的大學生就業問題已經成為一種社會現象，很多起點不高的人反而有著不錯的收入。
對於平時成績300多分的學生，可以考慮上一所中職學校，不但可以學習實踐知識，同樣可以學習理論。如果比較勤奮，還可以參加三年後的“對口高考”和“單招”，依然可以實現大學夢，拿到和普高升入大專或本科一樣的全日制本專科畢業證和技術技能證書。
3.選擇一個好專業更重要
擁有一技之長有時候勝過學歷證書，現在社會越來越注重實際，很多“海歸”最後成了“海待”就是這個道理。
選擇一個好的方向，例如車運用與維修技術、信息與通信技術、物流管理、老年服務與管理等，都有著不錯發展前途。
4.選擇一條適合孩子的路，家長不能替孩子做選擇
很多家長為了孩子殫精竭慮，對孩子大包大攬，給孩子規劃出路，其實家長不應該替孩子做決策，應該幫助孩子做決定。
比如事件中的兩個孩子，上課期間逃課，估計是對學習沒興趣。從另外一個角度看，也許對手能力比較強，學習一些技術類更適合。強行違背孩子的意願，未必會有好的結果。
結束語：家長不能替孩子做選擇，更不能揠苗助長，選擇一條適合孩子發展的路更重要！
姜博士家庭教育
我已經離開講臺二十多年了，我只想問現在的家長。你們到底想讓老師怎樣去教你孩子？管還是不管？能逃課那成績一定不是很好。那麼我想問家長們。你有什麼資格要求把你那逃課成績差的孩子要保送到一中呢？在二中拖後腿就算了，還想讓你那不成氣候的孩子去再拖一中後退嗎？問題的關鍵是，一中的老師遇上你們這些垃圾人家會接收你孩子嗎？多想想，老師不易！
黃土情西北二哥
五蓮二中老師體罰逃課學生被處理，被體罰學生家長要求保送孩子上五蓮一中，對家長來說是一種勝利嗎？
這樣的事情也敢說是一種勝利？
你問問廣大的人民群眾、廣大的老師，聽聽他們是怎樣的看待這件事情的。
這位家長的行徑，可謂是司馬昭之心路人皆知。
自己的孩子遲到，老師罰站，他們卻溜到操場上玩，曠課，老師生氣，拿書本打了他們一下，這應該是正常正當的教育行為，並不是什麼大不了的事情。
但這位家長卻不，鬧事上訪，既要索賠30萬，還要人家將自己的孩子保送五蓮一中。
這真是應了農村的一句俗話：“麻桿子點火——順杆子溜。”
當時老師、當事學生家長誰對誰錯、誰是誰非，大家看得很清楚，心裡很明白。
如果說這樣的過分的、無理的要求得到滿足也算是一種勝利的話，那麼這種得到和勝利是暫時的，但是失去和失敗將是永遠的。
但這樣的事情並非僅此一例。但願以後不再有這樣的家長，不再有這樣的事情。
三尺講臺一路行吟
短時間看來，也許家長們認為自己勝利了，但是孩子逃學的缺點不改正，試想一下即使到了一中，他們依然會我行我素，並且當一中的老師知道他們之前的事情後，也一樣的不敢管理，最終等待孩子的就是被學校淘汰，被社會淘汰。所以長遠看來，家長們敗的一塌糊塗。
老師們體罰學生固然是老師的錯誤，但是作為家長一定要分清情況，如果因為學生們逃學，我覺得家長們應該請老師吃飯，而不是集體投訴老師，要知道家長們送學生進入校園，最終的目的是讓孩子學習科學文化知識的，是讓孩子長大成才的，而經常逃學的孩子如果老師們放手不管，還算一位合格的老師們。
我小時候讀書，每次我家長碰到老師都會說一句：“孩子就交給你了，淘氣調皮的時候該打打該罵罵，”可是現在呢？溺愛，放縱。之前的校園學生們都害怕老師，雖然那時候的教育比較落後，學生們的升學率不高，但是學生們踏入社會後都會安分守己，遵守規定。可是現在的校園，學生們我行我素，老師們敢怒不敢言，也許不久的將來，這種“禁止老師體罰學生”的弊端將會呈現出來。
同樣作為一名老師，在我看來，一名合格的老師並不是死心眼的遵守教育制度，而是根據具體的情況，既遵守教育制度又要達到管理叛逆孩子的效果。如果孩子們逃學，老師們也沒必要去體罰他們，而是應該聯繫學生的家長交給家長管理，雖然老師們沒有懲罰權，但是家長們是有的。並且和家長簽訂保證書，如果孩子在學校再出現逃學的情況，老師們將不能保證孩子們的人生安全以及學習成績。我相信任何一個家長都會在家裡好好的管理自己的孩子的。
如果遇到不簽訂保證書的家長，那麼作為老師只能選擇放棄了，睜一隻眼閉一隻眼，讓這些不懂事的孩子隨其發展吧，讓這些溺愛孩子的家長遺憾後悔吧。所以家長們不管孩子們逃學，只是一味責怪老師們體罰自己的孩子，即使送進了一中，表面是勝利了，實際上卻輸的一敗塗地。
星期久看點
說句實話，我建議適當的體罰孩子，比如用木質的戒尺打手，我不贊成也不喜歡用侮辱的詞語說孩子，還有用手掌掌摑孩子我也不能接受！
上課不好好聽用粉筆頭扔過去，我覺得可以接受的，老師的目的也是希望孩子學習好！
我輔導這麼久的孩子，說句實話，有好的學習習慣的孩子父母都是很開明的，現在很多父母在孩子的學習上都是非常願意配合老師的，至於題中說道的父母也只是現在中國教育家庭中的一個個例。大家也都是孩子的家長，現在的你們是不是對孩子的老師特別的言聽計從，我想現在的很多家長都是的！目前的教育情況是家長處在了弱勢，老師站在了高處。。作為老師的你不喜勿噴！
