大海122377986
老師未出現在法庭上，我認為是教師失盡老師的顏面和尊嚴，不願再到法庭面對。
我作為一名教師，我想說：二十年前，我們的家長經常對老師說，這孩子你給我好好管教，該打打，該罵罵，像對待自己家的孩子一樣。那麼能被老師打的孩子，真的不是什麼遵守紀律的學生，說不聽罵不聽搗亂課堂的學生我們都見過。現今，教育界對老師們要求嚴格，老師不再動手打學生了。學生違反校紀校規不學習時，老師用說教來感化學生，當說教不起作用時，家長配合老師教育，再不起作用，說真話這孩子就處於老師放棄自我放棄的狀態了……
這個常某20年後的打老師舉動，足夠顯示出當年他是什麼樣的學生了。老師對他的打罵管教固然不對，但每個學生到了成年就能想通，老師當時一定是為了他好。
教師真是個良心活，當時的老師完全可以對你不管不顧，你愛幹什麼幹什麼，何必對你打罵，你是搶了他的工資，還是上他家房揭瓦了？
對於這樣沒有素質的人，我們老師拒絕他的道歉。願法律給老師一個公正的審判。
影像印象
這個常某真是囂張至極同時心眼太小，就算老師多年前打過你，那還不是為了你好？你不知道有些學生有多麼猖狂，不學習還搗亂紀律，我是不相信他說的老師嫌他家窮才打他的。就算當時打了你也可以回家告訴你的父母，你的父母也可以和老師溝通，問老師為什麼打你？可是你當時沒有，你不敢告訴你的父母，說明都是你的錯。老師打你是應該的。可是你卻記了二十年，對老師蓄意報復，不光像地痞流氓一樣打老師，而且還拍視頻上網，挑戰公眾的道德底線。老師當時沒有報警，還在給你說對不起，而你呢？你後面還說向全國的老師道歉，但是不包括張老師，可見你並非什麼善良之輩。你把老師打也打了，還那麼囂張跋扈，你的父親妻子也是為你找藉口，根本就不是真心道歉悔過。老師雖然打過你，但是他也教育過你，給你傳授過知識，而你卻對他肆意辱罵毆打，你還是人嗎？對你這樣不知感恩的東西，就應該重判，還想無罪釋放，放了你，有良知的人都不會答應。
Fxy芳顏
首先聲明我不是老師，過去老師打學生，打過又怎樣，我小時老師打學生是常態，只要不打殘，家長不過問，法律沒人管，不打的反倒不受家長待見。二十年過去了，又沒啥證據，有啥可怕的，是老師不想丟那個身份。過了幾十年，有出息了 ，又告老師打過你，實為少見，你咋不說說你小時由於老師要求嚴，打好了基礎，後來考上了大學，有了個好歸宿，應該感謝還來不急呢？
胡悅695
我教學四十一年。已在本校教了二代人。我很自豪！每屆學生對我很好。全國各地都有，有企業家，公務員，軍人，教師，務工的。調皮的學生有很多，我也度打個學生。但畢業後對我很好。面對調皮的學生，要寬嚴結合。發現他們的閃光點！關愛他們！不能歧視他們，與他們交心。允許學生犯錯誤，允許他們改正錯誤！我欣慰我有學生的愛！
高山流水180248359
事件回顧：
2018年12月16日，“男子常某將初中老師攔截扇耳光”的視頻在網上發酵，引發輿論關注，隨後欒川縣實驗中學發佈《舉報控告書》希望嚴懲常某。2018年12月16日晚，疑似常某在網上“解釋”毆打老師原因，稱20年前讀書時，被該老師毆打和侮辱，對心靈造成傷害。
對於這件事情的原因，有的說是因為當年這位老師對常某毆打、侮辱過，造成心靈上的傷害，才會使常某產生報復的心態。甚至常某所在的村子近150名村民聯名求情，表示常某平時為人仗義正直、樂於助人。
那另外又有的說常某對過去的老師有毆打謾罵行為，肆無忌憚，無法無天。
至於是何種原因，目前也不得而知，筆者這邊也不做任何評判。就單純的針對題主所提出的這個問題，為什麼這位被打老師沒有出現在法庭？
其實換位思考一下就明白了，作為一位老師，教書這麼長時間了，到如今被曾經自己所教的學生毆打，還是扇耳光。這本身就是一件很恥辱的事情了。所以我們看到這是個去年的事件，到今日才發酵出來。
我想這位老師更多的是想把這件事埋藏在心裡的，只是學校出來維護這位老師的權益的。到現在這件事鬧的全社會皆知。甚至都有很多人直接罵這位老師了，本來就很恥辱的事情了，難道現在還要這位老師和曾經自己的學生對簿公堂嗎？然後事情繼續持續發酵？然後讓更多的人知道嗎？
我想作為老師，是在乎自己聲譽的，事情發生成現在這樣子，他更多的是想息事寧人，畢竟網絡噴子太可怕，他是人啊，也是要平靜安穩的生活的，像這樣的出名，不要也罷。
事情的最後，不管是對常某還是對這位老師，沒有誰是贏家，常某會得到法律的懲罰，而這位老師，也會在心裡留下一道傷疤。
我們作為吃瓜群眾，在不明所以的情況下，也無需去評判他人，讓他們恢復平靜的生活是最好的結局。
小小魚兒呀丶
儘管張清林老師在二十年前凌辱毆打學生，曾犯下嚴重的錯誤，但二十年後在受到常仁堯的報復毆打後，當場連說對不起，事後也沒有即時去報警，說明張老師對自己當年的行為也是有反省的。在視頻被髮酵後，首先學校和教體局認為，教師行業和學校的尊嚴受到了踐踏，由此率先向公安局遞交了舉報信，而過後幾天又責令張老師去遞交了報案材料，張老師很清楚，此事被放大，無論可法機關對常仁堯怎樣處罰，對張老師都會帶來不利影響，甚至有可能會因當年的錯誤而被追究黨紀政紀責任，可是學校和教體局的責令，他又不能不聽，只好遵照指示而為，在龐大的師群對常仁堯群起而攻之的形勢下，張老師更是身不由己了。因此，張老師能否出庭參加庭審？還是能否給常仁堯出具一份諒解書？都不是他自己說了算的，張老師已被一股強大的勢力綁架，其理由卻是幫助張老師伸張正義，而常仁堯被判一年半，相信還真不一定是張老師的主觀願望，可這口鍋他得背上。
祁連論劍
沒必要被打老師來出庭，因為不是被打老師起訴常某，是校方起訴常某。常某打了老師還製作視頻放到網上，不止於犯法，已經上升到挑戰道德底線，非常惡劣影響極壞，必須繩之以法。
被打老師不出庭就是告訴人們不接受道歉，不接受採訪，不接受私了，讓法律來作出公證裁決是對的。
常某己經不再是小學生了，成年人犯法必須要為自己的行為負責。他當街大市撐打自己的班主任後發表過視頻演說，說"最多隻負50%責任"，說明他還不知道自己錯在哪裡。那就讓他到監牢裡好好反思，反正哪裡伙食是免費的皇糧。
阿森亞森
你對老師要求太高了，那幾個巴掌拍下去，師生就沒得做了。兩個人從此井水不犯河水，老死不相往來，這便是最好的結果。
老師當年教育手段不對，但是性質肯定是懲戒學生不遵守紀律，這種行為在當時是被大家默許的。所以老師犯的是錯。如今老師要因為當年的錯誤背上精神枷鎖，一輩子都不會放下。
學生對老師的當初行為出發點不理解，怨恨老師，這個在今天大家可以理解；事情經過二十年學生對老師進行報復，如果你的手段、方法合適，大家也能理解，譬如你給教育局寫舉報信揭發當年的事情，讓老師不能晉升、或者被降級、甚至被開除，這都在合理的尺度中。但是當眾打耳光羞辱老師，並把過程在社會上傳播，這個行為就極其惡劣，這個行為是犯罪，是侮辱罪。但對於侮辱罪，只要老師不告是可以不究的，現在檢察院追究的是他製造了這個事件，並加以傳播，造成惡劣社會影響，是危害社會，所以是尋釁肇事罪，這個罪並不是僅僅針對他對老師的侮辱和傷害。
所以老師也幫不上忙，即便能幫，估計老師也不一定願意幫，師生都沒得做了，還怎麼幫？
大嗔
第一，被學生毆打5分鐘辱罵15分鐘，老師感覺特失敗，對家人都隱瞞了被辱罵毆打20多分鐘的慘痛心境。出庭等於揭傷疤，是你願意嗎？
第二，7月被暴打，12月打人者爆出敢打敢罵的"英雄壯舉"讓受害者始料不及。被打被辱罵已經夠受了，還向全社會爆光(6億多點擊)讓受害者情何以堪。
因為視頻爆光任播，終引起社會關注，基於尊帥重教，公序良俗，常某之壯舉非旦沒受到社會之讚揚，反激起公憤，於是便開始了抹黑老師，並將老師妖魔化，你信嗎？我不信，但信的人卻不少，達到了常家之效果。
第三，本案張老師既沒舉報，又不想再提“祓學生打”的事情，反而是學校打拖累不平報的案，最後調查取證檢察機關認為構成了犯罪，提起了公訴，這下張老師僅是本案證人了，公安機關錄有張老師的詢問筆錄，可當庭宣讀，張老師出不出庭都一樣。
基於以上三點，受害人張老師可以不出庭，但不影響最後的公正判決。
曉明231050326
什麼是正能量？什麼是負能量？評論中把學生打老師看成是負能量，這沒錯；但有些人將老師打學生說成是正能量，是不是就有些指鹿為馬了，強沫胭脂粉飾了。
