教育知識匯

你有沒有聽說過大學畢業於B站這個說法？反正現在網絡上很多的視頻課程，還有一些公開課，還有一些名校的課程，都比好多學校的課要好很多，所以很多人都是在網上學習的。有的學生說在課上聽老師講，其實講的並不好，也不是太懂，然後課下呢，就去網上找那些比較厲害的人，比較牛的人講的課程來學習。

AI小博士

現在受到疫情影響，教育主管部門已經通告培訓機構不得舉辦線下培訓。無奈之下，培訓機構都開始借用線上培訓的方式開展課程，也就是打著“在家學習”的口號，一方面既能開展課程學習，一方面又能保證孩子的身體健康狀況，看起來是一舉多得的好事情。

作為在網絡培訓十餘年的在線教育老師，我也來分享一下這麼多年的教育經驗。在線培訓與線下培訓在本質上其實沒有什麼區別，課程的效果也一樣是因人而異的。

線上與線下培訓在本質上沒有區別

線上培訓講授內容與線下培訓講授內容，性質都是一樣的，都是需要老師將知識點展示出來，讓學生理解、消化與吸收，老師的講課思路也沒有什麼差異，與線下老師一樣的講法。

1、講授過程中，老師的課件展示甚至比線下展示的效果更好。

在線下上課的時候，學生會存在座位的不同，對黑板上的內容觀看會存在一定的差異。

甚至有一些朋友趣味地將教室座位分為學霸區、VIP休息區、VIP高級娛樂區、高級陽光SPA專區、高級避暑VIP專區等，雖然看上去搞笑，但也有一些家長覺得這個劃分非常的合理，當初在校讀書的時候就是這樣的感覺。

而網絡培訓，只有一個電腦前的位置，既是學霸區，也是VIP休息區，隨時都可以享受最優的學習位置。

所以，在學習位置上，孩子是能夠享受到最優的待遇，也能夠最清晰地看到老師所展示的內容。

2、線下與線上學習，孩子用心參與始終是學習效果的決定因素。

一個孩子用心學習，他在學校裡參加老師的線下教學，效果就會很好。如果孩子沒有心思學習，老師再怎麼聲情並茂，孩子也學不到什麼東西，學習效果都會很差。所以，無論是線上還是線下，首要解決的就是孩子的學習態度問題。

在學校參加線下學習，學習態度是靠學生自己或老師的督促完成；而在家學習，學習態度是靠學生自己或家長的督促完成。在家學習與在校學習，學習態度都是孩子學習中需要端正的，所以在本質上，線上學習與線下學習沒有區別。

線下與線上學習，效果是因人而異的

雖然，線下教學與線上學習在本質上沒有什麼差別，甚至線下教學能享受到更多的學霸VIP待遇，但是學習效果還是有不一樣的。為什麼會這樣呢？原因就在於我們人自身的特性上來，有的人善於用眼睛吸收信息，有的人善於用各種表情、身體的接觸來提升學習注意，有的人善於用耳朵吸收信息……

這就會造成不同的人學習方式不同，所以有的人適合用線下方式學習，有的人適合用線上方式學習。正是如此，有的人線上學習效果不理想，而有的人線上學習效果還非常好，也不排除線上學習與線下學習都不好的學生存在。

線上學習注意事項

線上學習需要注意保護自己的眼睛，儘量讓屏幕效果最大化，離電腦的距離不要太近。大概30-45分鐘左右後閉上眼睛休息，或者用其他方式調節眼睛，也包括做做眼保健操等。

線上學習儘量不要在被窩裡學習，學習姿勢不對，注意力都不在學習上，是需要我們調整身心把注意力放在學習上。

線上學習儘量提前準備好學習資料，有很多內容需要大家提前打印出來，以備上課所需。

結束語

非常時期，需要我們大家克服自己的不良習慣，解決線上線下學習的各種困難，將線上學習的效果提升到最大。我們要明白線上學習畢竟只是臨時的，不是孩子的主要學習方式，需要家長利用這段在家時間督促好孩子將學習抓起來，保證學習的進行。

童教雷鳴

我曾在一家全國連鎖的線上、線下結合的教育輔導機構工作過，對於這個問題，我還是比較有興趣來回答。\r 問題裡提到的“在家學習”按常規有兩種\r 第一種是老師上門,在孩子家裡輔導。\r 這種傳統的上門輔導，比較適合自控力差一些、注意力不易集中的孩子，這種上門輔導一般情況下是一對一，就是說這個老師要針對這一個孩子的學習情況專門備課、輔導方案及教案，而且是老師上門來，增加了老師的成本，所以這種輔導方式費用會比輔導機構的班課要高，當然效果也更好一些。\r 一般正規機構聘用的上門輔導的老師都是經過嚴格篩選的，比如系統實名認證、教師資格證、背景調查、教齡、試講、面試、筆試等等。\r 這種“在家學習”的輔導方式有很多好處：\r 首先，這種老師上門輔導讓孩子在自己家裡熟悉的環境學習，相比去外面的輔導機構，心情也比較放鬆，易於知識的吸收。作為家長，畢竟在自己家裡，隨時可以旁聽，老師講的怎麼樣，孩子的注意力是否集中，有沒有開小差，接受程度如何，家長也比較清楚。發現問題，老師能及時跟家長面對面的溝通。\r 其次，這種老師上門輔導，是老師到孩子家裡來，不需要孩子出去，既安全放心，又節省了孩子去輔導班路上來回的時間和精力。一般輔導機構都會跟家長提前溝通好，老師給孩子去上課的時候家裡必須有家長，而且輔導機構會給大一點的孩子儘可能配備同性的老師，安全又省事。\r 最後，這種上門輔導一般都是一對一的針對性輔導，老師針對這一個孩子的學習情況做教學計劃，是補差還是培優？具體該怎麼教，老師會做專門的計劃。孩子有問題也可以當面直接問老師，即使再簡單的問題，也孩子也沒有必要不好意思，不像班課性質的輔導，老師只能根據大部分孩子的程度去教，學習好的沒收穫，學習差的跟不上。\r 第二種是電腦在線輔導。\r只要家裡有電腦、有網絡就完全可以了。這種輔導方式適合自控能力比較好的、學習上比較主動自覺的、不滿足於當地教育資源的孩子。近幾年，教育輔導發展越來越好，各種線上輔導越來越受歡迎，這種輔導好處就更大。\r 首先，讓教育資源欠缺的孩子能接受到一線城市更優質的教育。咱們國家貧富差距還是很大，教育資源還是很不公平，這種在線教育在很大程度上能彌補這個不足。我在輔導機構的時候，市裡數一數二的重點學校的很多家長表示，他的孩子很“挑剔”一般的老師教不了，瞭解情況之後才知道，是孩子很優秀，思維很敏捷，線下能上門的老師教不了他，能教他的老師不上門，線上老師就能很好的解決這個問題，讓這些優秀的孩子不被當地教育資源侷限，儘可能更優秀。\r 其次，在線教育也是孩子在家，家長在旁邊也隨時可以旁聽，而且現在都是互動式教學，孩子有問題可以隨時問老師，家長也可以跟老師互動，不是錄播的那種老師講學生聽。這種直播互動式的教學，講完之後視頻還可以回放，反覆看，方便孩子複習。\r 最後，在線授課對老師要求更高，平臺上的老師都是實名制，老師的教學經驗、教學背景以及學生對老師的滿意度等在平臺上都是公開的，有些平臺在給孩子選老師的時候可以免費試聽，先聽一節課，覺得好，就付費，覺得不滿意，就可以換老師。而且平臺給老師的課時費都不是一次性給，而是上完一節課，學生評價滿意，平臺給老師付一次課的費用，這樣對老師也是一種約束，如果學生或者家長不滿意，隨時會換老師，學生換老師都會記載在老師的檔案裡，影響老師的星級，說白了就是久之會影響收入，哪個老師不會去好好教呢？\r 我曾經遇見一個有十年教齡的年齡偏大的市級優秀數學老師教不了一個97分的小學6年級孩子，孩子雖然沒能考滿分，思維相當敏捷，相反老師年齡大反應慢了，後來我給他換了線上的年輕老師，語速塊，思維敏捷，孩子非常喜歡。還有一個高一的孩子，家長要求報在線課，報課後成績反而下降了，我調出老師給他講課的視頻才發現，每次上課家裡應該只有孩子一個人，上課時間他把攝像頭擋上，老師提問他從來不回答，老師只好自問自答，當時管的學生太多，工作沒有做細，孩子成績下降了，我很是緊張親自跟孩子溝通，才知道父母工作太忙，沒怎麼管他，他上課時間把攝像頭擋上自己在床上睡覺或者有時候打遊戲，於是我們趕緊給他換了上門輔導的老師，後來成績慢慢有了起色。\r 總而言之，國家提倡素質教育，做家長的還是希望自己的孩子能出人頭地，請輔導老師自然是難免，但是不能盲目，要看自己的孩子適合哪一種，不然就會適得其反。

清和2020

先確定一下答案：許多培訓機構打著“在家學習”的口號，真正在落實上，效果還不太明顯。

這主要基於以下五個方面的因素：

一是在家通過網絡學習的物理條件還不太成熟。由於5G還沒有完全普及，制約於網速和終端設備的限制，在家學習的體驗還不太好。目前，大部分培訓機構宣傳的在家學習模式，無非通過終端手機或平板來學習。由於終端設備展示學習的平面視野較小，孩子往往靠很近才能看清教師的演示，而且在與老師互動方面不很自然（要麼手機屏靠近嘴巴進行語音，要麼打字，都不如線下學習自然）。

二是干擾因素太多。干擾因素一方面來自家庭內部（比如寵物的來回走動、家裡的零食、父母的嘮叨等），另一方面來自於終端設備上的其它應用的誘惑干擾（如遊戲、聽歌）。

三是在家通過網絡學習的監督機制還沒有健全。由於還沒有建立標準化的網絡學習監督機制，對於大多數本來自制力較差的孩子來說，靠父母或網上老師的監督會非常有限，何況大部分的父母比較忙。

四是在家通過網絡學習的氛圍還沒有形成。良好的學習氛圍對於提升孩子的學習效率和學習效果影響都非常大。而學習氛圍的建立，離不開孩子身邊的朋友大都在相似的時間進行學習比賽或網上學習、評改作業、相互糾正等這樣一個氛圍。

五是在家通過網絡學習的習慣還沒有建立。平時孩子通過網絡大都是用來娛樂或查資料，很少在有規律的學習時間內進行系統地日常學習。良好的網絡學習習慣的建立，需要物理條件成熟、監督機制健全、評價體系完善、網絡學習氛圍形成等因素。

相信，在不久的將來，隨著5G網絡的全覆蓋，新的學習終端普及（比如智能電視屏，VR設備），必將營造身臨其境的學習體驗，甚至比傳統的學校學習效果還要好。

八點家長課

最近幾天有一家Y輔導帶著免費可以給學生們上課的消息裹夾著廣告鋪天蓋地撲面而來，只要點開頭條和微博，到處都是Y輔導的廣告。討厭！

既然已經說是免費了，還著急這麼大的力度宣傳嗎？像超市裡大媽們，買低價的雞蛋，和鹽一樣，哪用招呼，只要一個人得知消息，他一定會呼朋喚友群起、去積極主動排隊等候購買。

這幾天我的手機上也不斷地重複收到某些培訓機構線下學習轉線上學習的通知，在全國人民防控新冠肺炎的嚴峻形勢下，“在家學習”的新理念幾乎是一夜之間都要“千樹萬樹梨花開”了！難道一直以來孩子們存在的學習上的問題，將會因為從線下轉到線上了，便可以實現根本性的轉變？迎刃而解了嗎？“在家學習”就能把學習的問題通通解決掉了嗎？！

當然有理性的人，肯定不會如此輕巧地來看待這個問題的。原因如下：

1,線上模式講得多，但練得有限。

眾所周知，線上的教學模式是偏重於理論性的，很多的網課都是一個模式灌下來的，10個學生買課和1000個學生買的課,都是一個模版，課程設計缺少針對性，加上學生所在地域的差別性、學生學習習慣的不同，線上教學又是某一個特定模式，絕對不是放之四海皆準的。同樣的知識點，大城市的學生早已習以為常了，而小地方的學生壓根沒見過，只能靠想象去理解了，學習效果肯定是不能同日而語了。

拿物理電學來說，電路一直是學生考試中的一個重難點，那對於城市裡的學生來說，他們早就在小學的科學課上的實驗當中玩過癮了，可對於四線城市的學生來說，他們可能連科學老師都沒有。

2,線上模式點多，卻難連線成面。

線上的課程來說，比如數學講函數，就是隻講函數，但是學生的實際問題是他方程那塊沒學紮實，如果是線下教育的話，老師可以當時就把方程這個薄弱點提出來、解決掉、加強鞏固了，但是線上教育是不允許這樣做的，原本是講函數的，結果停下來去講方程了，這樣一來整個課堂難免失去主題，凌亂成一團麻了。

3,線上學習時間長了，會對孩子的視力有不良的影響，而且學習效果沒有保障。

我個人的習慣還是偏向於線下和紙質的教學，更接地氣一些，有道“手過1遍強過眼過10遍”，同時線下學習也有利於家長和老師們及時主動地調控措施和方向。有的家長出發點非常之好，給孩子買部手機或者家裡上個網線，為的都是孩子能夠在學習的時候查個資料方便點，而最後的結果都演變成了孩子玩遊戲的方便條件，無論手機，還是電腦幾乎無例外。我們可以觀察一下週圍，有幾個孩子是充分利用了手機和電腦上面的學習的功能的？很多學習基礎特別優秀的孩子，因為有了手機和電腦的便利條件染上了網癮無法自拔，把學習的前途和個人的前途全部毀掉了。

毀掉一個孩子，給他一部手機足夠了！

4,培訓機構不應該為了眼前的利益盲目行動。

如果孩子們都能在家學習的話，那麼家長肯定不會把孩子送到培訓機構了，因為在培訓機構學習，學費可不菲呀，這個道理我覺得任何一個人都懂，那麼此時此刻在新冠肺炎的嚴密防控形勢之下，我們培訓機構馬上來一個180°的大回轉——

家長們！孩子可以在家學習了！

可以嗎？不可以。

如果我是家長，我會立刻懷疑他們的動機。

當前全國都是這樣的一個大形勢，生命面前無小事，我們等一等又何妨呢？培訓機構的領導們，就當是老天整齊劃一地給所有人公平地放了一次長假吧！想過嗎？如果孩子在家學習沒有學習效果，局面將如何收整？!

以上是我的觀點：

當我們打開網絡，某家線上培訓機構的廣告鋪天蓋地就來了，真的感覺很不爽。

去年冬天某閃付1分錢乘公交，好幾次是從我的紅包裡面扣費的，我跟一位微博大咖交流我的想法，他當時跟我說：除了國家給老百姓的福利是真的，是值得相信的，其他機構的都屬於商業行為，人家之所以給我們一分錢的利益，是想從我們身上得到更大的利益的。

我一下子恍然間大悟了。

Julia平常心

優點：方便，節省時間。

缺點：授課不全面，缺乏師生交流。

建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

優點：

網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。

教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。

缺點：

學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間交流情感。

但是疫情當前，網絡授課還是優點多餘缺點，希望疫情趕快過去，中國加油💪

愛自己愛生活愛世界

在回答這個問題之前，我們先要明確以下兩點:

第一個是基本的教育常識:學習有沒有效果，主要取決於學習主體是否具有學習的主觀能動性，其他因素雖不能說沒有一點影響，但均是次要的。

第二個是培訓機構培訓對象:幾乎所有培訓機構，針對的都是中小學生，而且培訓的內容不外乎語文、數學、英語、科學。

明確了以上兩點，我們就知道，題主的問題不能簡單地回答有效果或是沒有效果。

如果孩子在家能主動學習，那就可能有效果（為什麼加上‘可能’一詞，後文再說），而如果孩子不能主動去學習，靠家長逼迫學，甚至家長也不問，那就沒效果。

實際上，即使是在學校裡，如果學生自己沒有學習興趣，沒有主觀能動性，所謂的學習，也是無效的。

那麼問題來了，孩子在家學習，到底能不能做到自主、積極呢？這就要說到中小學生的心理發展規律了。

培訓機構能做到這一點嗎？我覺得，或許某節課能，某一部分內容能，但想做到全部，不太可能。培訓機構也是人在操作，他們的能力不一定比學校老師強。特級教師上課也做不到全部都有趣。

有人可能會說，孩子沒有積極性，不是還有孩子家長嗎？是的，還有家長，現在家長也都在家。

退到最後一步說，就算孩子也主動，家長也積極，也還有一個很大的問題，就是在線學習是單向的，不能互動。那麼，孩子能聽明白嗎？孩子不明白時，家長能給予幫助嗎？

這就是我前文加上‘可能’一詞的原因，如果孩子能聽懂，或是家長能給予幫助，在家學習就有效，反之可想而知。

綜上，可以得出這樣的結論:如果孩子能主動學習，如果家長能認真監督並在必要時給予幫助，在家學習就是有效的。

基於以上認識，給現在的家長提個醒，目前因新型冠狀病毒肆虐，寒假延長，教育部推出空中課堂，為了您的孩子，您一定要幫助孩子上線學習。

如果家長不能盡到督促的責任，指望孩子自己學習，可以說幾乎沒有效果，因為空中課堂的課雖然都是好課，但卻不可能完全吸住孩子。

悅讀老師

首先分享一個現象。

2019年在上海成都等地流行起了“付費自習室”，12元/小時，60元/全天。利用自習室的大多數是上班族，工薪階層，精英。在家裡會有其他家庭事務分心，很難集中精力。他們為了提升自己，升職加薪或者時刻學習充電，選擇在自習室裡與志同道合的人並肩學習，互相激勵。（學生也是一樣的道理）

從某一方面講，學習需要一個在狀態的學習氛圍。線下課堂中學生們相互比拼激勵，有學習的氛圍和勁頭。也能在課堂中面對面交流，對於某些學生，更高效。

而在家學習，網絡上課，自制力強的學生暫且不說，一般的學生會容易走神，或者沒有跟著老師的思路走，一個人學習也沒有氛圍，不容易堅持。在家網絡學習便會空有形式，沒有實際效果。

但另一方面，線下授課時間相對統一，加上路程時間，不如在家網上學習更方便靈活。

並且網絡上學習資源豐富，如果是一名自制力強，知道自己要什麼，有明確目標的學生，網課更划算更高效。

所以選擇什麼樣的學習方式，還要看孩子學生自己適合哪種，不盲從，合理學習。

千尋果粒醬

線上學習是趨勢！

無論承不承認，線上學習也就是在家學習成為教育的潮流，事實證明效果肯定是有的，但還是取決於孩子的自覺和培訓機構的專業程度。

1-線上班的人數。人數越少越好！現在的線上課堂有大班制，也有一對六，一對三的小班課堂，還有高端一對一班次，少了線下的人工面對面交流督促，人數越少，老師的關注程度也就越高！

2-平臺是否完善。現在的線上教育平臺做的越來越完善！視頻，互動，遊戲機制，可以激發學習興趣，並且少了線下課堂的嚴肅，有時候線上課程更吸引一部人的學習熱情。

3-老師是否專業。這個就要看自己的篩選了，小機構的老師往往專業度不夠，某些大機構也是參次不齊，這個就要看品牌口碑，選課程老師更要慎重。

4-孩子自身的自覺程度。有些孩子自覺，有時候不需要補習也能學習很好，有些孩子線下可能才能有效，有些孩子對線上課程感興趣，無論怎樣，家長先了解孩子再選擇課程！

我的回答就到這了，希望對你有幫助

考研上岸指南

其實在哪裡學習並不重要，關鍵還是要看學習效果。就目前的情況看，線下培訓一時之間是難以及時開展了，所以線上培訓作為重要補充被廣泛採用。

那麼，怎樣才能保證在家學習的效果呢？對於這一點，我有以下幾點建議：

第一，線上課堂設置要有別於線下課堂。多年線上和線下授課經驗表明，線上和線下授課還是有很大區別的。線上課堂的受眾更廣，學生在電腦的另一端，老師無法及時感知學生的反映，學生的學習專注度也不比線下課堂。

那麼，該怎麼處理呢？

一般情況下，我的處理方式是縮短線上課堂的時間，比如20分鐘一講，內容上更加有針對性和集中性，比如一講就只講一個知識點，同時，增加一些故事性內容的引領，引起學生的興趣。

第二，線上課堂關鍵還是在線下。線上老師主要的功能還是方法的指引。但是大量練習的時間還是需要家長多努力，線上課程配套合理的練習題和練習方式，是提高課堂效果的重要方法。

第三，線上課程更需要良好的學習習慣。所以，家長朋友可以以此為契機，陪同孩子一同養成良好的學習習慣，這樣才是一勞永逸，受益終生的。

最後，河有兩岸，事有兩面。任何事物都有兩個方面。無論線上還是線下，都是工具和平臺，效果還是要看自身的合理運用。

湖北加油！

關鍵字: 很多 課程 教育