CWL-淼焱
1.教師做好試卷統計，每一試題難易程度，每一題有多少人錯誤，分析錯誤原因。
2.做好試題分類，考察的知識點進行總結，題型分類，基礎題，綜合體，一題多解等。
3.講評時注意講與評結合，注意解題思路，解題技巧，解題方法的總結。
4.師生互動，切不可課上變成教師一言堂，引導學生分析失誤原因，學生養成能通過考試查缺補漏的作用。
勁草雲
試卷分析是每位教師必然經歷的教學常態事，因此如何上好每一堂試卷講評課，需要教師話費不少的精力。
一 找出試卷中學生錯誤的共性，反思學生做錯的原因，反思是不是自己教學的細節問題造成的。然後在講評中讓學生自己說一遍，暴露錯誤的想法或思維，說不定還有意外的收穫。並 針對共性問題舉一反三，變式訓練，達到加強的效果。
二 找出試卷中學生錯誤的個性問題，從而分析這些學生的知識層面上的遺漏和掌握欠缺，並進行查漏補缺，單獨輔導。
三 通過試卷的難度分析，及學生考試情況，反饋這段時間的教學情況和學生學習情況，從而為下階段的教學做及時調整。
總而言之，試卷分析如果就題論題，那是最低級的教學，一個優秀的教師善於從試卷分析中發現教學問題，並解決問題。
唱歌的廚師
先把試卷發下去，先讓學生自己改錯，不會的題目圈畫下來；課上預留出10分鐘時間，小組合作討論解決圈畫題目，把能在小組內解決掉的問題自己解決掉。10分鐘後把不能解決的問題集體反饋上來，教師進行板書，然後讓小組與小組之間互相再解決掉自己擅長的問題；最後剩餘的問題由師生共同解決。
熱愛生活的小老絲兒
其實關於課堂教學最重要的問題就是如何管理手機和讓學生參與教學活動。
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