書法教學就是技法教學嗎？為什麼有的書法老師不注重教理論課？書法理論不重要嗎？

2020-02-02 04:02:11 佚名

郭保莊之古今齋

書法理論非常重要，如果沒有紮實的理論功底，就不能知其然，更遑論知其所以然了。一定意義上，理論是區分書法家與寫字匠的重要參考之一，不學理論，書法永遠只能在低層次徘徊。學書之人，除了書法藝術領域之內的理論需要學習，與書法藝術相關的其它理論也要積累，這就是通常所說的字內與字外的功夫。

書法除了技法，還有義理，也就是規律性及其相互聯繫。書法學習的第一層就是技法學習，技法是最“可學”的，也是最“易學”的，它是直接研究學習筆法字法等書寫技能，往往也是最能“立竿見影”的。老師好教，學生也便於學習掌握。至於書法技能技巧之外的“風格”“神采”“氣韻”等內容，不是三言兩語能夠說明白，需要長期的理論學悟與實踐探索，所以，培訓班裡的書法老師，一般只教授書寫技法，即便對書法理論有講述，也是高度濃縮的，提綱揳領點一點，理個路子指個方向就完事，剩下的全靠個人修行領悟。

老師不講，書學者自己得明白。技法訓練與理論學習必須同步進行，理論的厚積本身就包括技法的內容，可以昇華對技法的領悟。只臨過田英章的帖子，你憑啥說王鏞的字不好？楷書既然不是行書草書的基礎，為什麼大多數人練書法都從楷書開始？對諸如上述問題，僅靠感性去判斷不行，你得從理論上通悟。

理論學習成果將會逐漸豐潤書法認知與書學涵養，它對技法的指導意義極大，由依託式學習向反叛式學習，靠的是深厚的理論支撐，離開這個支撐去創新，就是胡搞瞎搞，比如形形色色的江潮書法。因此，只練技能不學理論的書學者，就是就字學字，只見樹木不見森林，即便寫一輩子的書法，至多隻算個寫字匠。

抱庸淺談。插圖為抱庸硬筆習作。

抱庸詩書

這是個庸人自擾的問題，所謂書法理論，他更多是法則，是從前人經典作品中總結出來的，更多是經驗之總結，而非創造性的立基之作，他本身沒有嚴密的邏輯思維基礎，是一種感性認知，一種審美認知，練字，書法說到底，本質是技能，練的是你的手部肌肉，你肌肉能夠輕重緩急，信手拈來，方可與古往今來方家對話，既時理論就不是抽象的東西了，不過爾爾，你游泳不下水，成天逼逼理論，附庸風雅，自欺欺人而已。學書法無非這幾個過程，觀察力既模仿，融匯力既固型，創新力既信手拈來。一切都是指尖功夫，多練把指尖肌肉衝散，再固型。從來的大家，都不是所謂理論的大家，從來的理論大家基本左右手都不會寫字，真正的大家讓他用左手寫，他也得一筆一劃描，乖乖練肌肉💪。所謂一筆一劃，皆有乾坤，當你寖淫歲月，洗盡鉛華，就知道距離就在一筆一劃間而已。根源在於是否耐得了那份寂寞，受得了那份清苦，而非理論云云，書法理論這個提法本就有待商榷，他是感性認知，從有到有，沒有太多邏輯性可言，竊以為叫法則更為妥當，他不是從無到有，邏輯性的構建體系，何談理論。週末興起，草率直言，不妥之處，方家勿怪。

烽火戲諸侯88835471

我教過小學生書法，先講字的審美。如田字寫得象田字格一樣並不美，中字的豎，拉多長？上邊長下邊短，上邊短下邊要長，上下一樣長就不美了，先讓孩子們對審美，結字規律有些瞭解，哇，原來是這樣！再就是入筆方法，認知筆道質量。寫兩個字，落款，很像一幅完整書法作品，選好點上牆展示，使之有成就感。

雲雪書畫

三個問題：

書法教學就是技法教學嗎？

為什麼有的書法老師不注重理論課？

書法理論不重要嗎？

書法教學主要包括技法教學和書法理論。

大部分書法老師以技法教學為主，書法理論重要，但是相對於書法技法學習，存在一個學習時機的前後差異。

書法技法與理論應該是同等重要，非要說一二，那當然是技法重要，因為有了技法就能寫字了！（舉個例子：學英語的時候，語法和語言哪個重要，都重要，要知道的是，先產生語言，再出現語法，語法是為了總結和歸納，在實際的交流中沒有人去糾結一句話的語法問題）

書法文化解釋是：“書法，中國古典藝術的一朵奇葩花......”，講的是書法的產生，發展，特點及演變過程...這是基於理論上的概念，容易理解和掌握。技法：就是技術+方法，是藝術家使用工具和材料，以獲得表現效果所要遵循規矩。

書法的技法是：筆法，結構，章法，統稱書法三要素，以及歷史傳承下來的，被人們公認的方法和規矩。

總之，書法教育重心放在技法上是對的，文化可以練習過程學習。但寫字的方法理論，必須首先掌握。不少書法愛好者認為書法理論是虛無縹緲的，對之視而不見，只知埋頭練習書法技術。這種學習方法，在學習書法初期是可以的。但是隨著書法水平的提升，必須要學習書法理論。

書法理論是啥？簡單說就是古代書法家關學習書法經驗總結。其實書法技術的練習已經很耗時間，還要學習書法理論？這幾點關係說明它的重要性。

一、書法理論的來源任何事物都有一個誕生和發展的點，如同宇宙爆發於一個奇點。書法理論的誕生，來源於許多書法家書法技術的實踐和孜孜不倦的思考，即所謂的實踐出真知。我們知道，古代不像我們現在有很多的書寫工具，毛筆幾乎是唯一的書法工具。這就造成一個直接的事實，古人在書法技法的訓練遠非現代人可比，它們對於書法的認知自然比我們要深刻廣泛的多。書法是理論性非常強的藝術，很多人練習書法幾十年而無成，根源就在於忽視前人的書法理論。

二、為什麼要懂書法理論？孔子曾提出一個觀點，“學而不思則罔，思而不學則殆”，道明瞭思考與學習的關係。書法技法和書法理論的關係類似於學與思的關係。一個技法層面的練習，一個理論層面的總結。個人更加覺得，書法理論和書法技法的關係就像鹽和水的關係。欣賞某幅作品時，表面上看不到作者的書法理論，但只要細細的觀摩和思索，書家的理論水平有多厚實，就像嚐嚐水的鹹淡一樣知其味。

究其本質，書法理論是書法技法表現的指導思想，是木偶的提線，指導著木偶人的一舉一動。可以說沒有書法理論指導的筆法，是無源之水無木之本。

黒鷹歐陽

書法教學是技法教學，但是需要理論去指導和支持，理論很重要，沒有思想認知就沒有實踐提高。書法老師不重視理論課證明他在認知上還沒達到一定的水平。

我們在學習書法過程中，經常看到老師講，這個點怎麼寫，橫怎麼寫豎怎麼寫等等，實際上老師在教我們技法的時候，是結合了理論了的。只是老師沒有特意的去做說明。

書法學習學的就是技法，是眼手功夫。初期可能比較簡單，基本筆畫，不需要太多理論，但是要寫的好一點，就需要提高眼界，有點理論知識。

比如對於筆畫線條質量問題，同樣寫一橫，有些同學寫的很寡淡，不耐看，有些同學就寫很耐看。因為什麼呢？寫得耐看的同學他知道“如屋漏痕”、“如錐畫沙”、“如印印泥”，他知道朝這方面去努力，在思想上他提高了自己，手底功夫肯定相當就好。

再比如這個同學他知道了屋漏痕錐畫沙印印泥，他還知道逆鋒起筆，推筆而不是拖筆，容易達到效果。為什麼要逆鋒起筆？是因為要絞鋒，絞鋒寫出來的筆畫質量高，如枯藤老樹。等等。

這些都是理論去支持技法，是理論武裝了頭腦然後去指導書寫。這也是理論的重要性。練習書法不能瞎寫，要懂得悟道，懂得“開竅”。古人說“技近乎道”，就是這個道理。技法它不僅僅是技法，他還“近乎道”。道是什麼，就是規律、道理；怎樣才能“得道”？要去實踐去感悟。這些都是理論上的東西，不懂就學不好。師者，授業，佈道。

很普遍的一個現象，有些同學學習書法很長時間了，寫的字都不怎樣，沒什麼進步。為什麼呢？是因為一個是理論水平不高，一個是沒有積極詠腦子去感悟。

所以在書法教學中，理論教學是很重要的。

至於有些老師不重視，我想可能一個是初期班，或者一個是短期的訓練之類的。

再或者有些老師乾脆就認為，跟著他寫就是了，不需要跟你講那麼多。這種老師不是一個帶你入行的老師，離開了他你就什麼都不會了。這種老師要慎重。

書法學習是一個長久的事情，技法和思想認識也是在不斷的學習去感悟和提高，是一個不斷向上的梯次，不可能一蹴而就的。