卓爾艾米
教學20年的資深教師上課，學生都趴在桌子上睡覺，沒有成就感，想辭職。其實，已經有人走在你的前頭了，而且是大學副教授，辭職去做快遞了！
我說的這位大學副教授就是江賢俊，教齡達到25年，年近半百，每每在大學講臺上，看到學生呼呼大睡，心中便被悲哀充滿，覺得毫無成就感，然後就毅然辭職了。
我不知道現在有多少教師，上課時總是面對呼呼大睡的學生，也不知道老師這時候各自的想法。不過有一點是確定的，就是沒有一個老師喜歡自己的學生在自己講課時睡得那麼香。
對於一個老師，自己站在講臺上傳道授業解惑，學生卻沉睡不知今夕是何年，無論怎麼說，都是一種恥辱。只是，有些人有勇氣，辭職了，大多數人沒有辭職的勇氣，慢慢也就習慣了，你睡你的，我講我的，表面上好像互不相干，實際上心中的痛是無法消解的！
遭遇這種狀況，我們應該從兩方面來思考，從中尋找問題的答案，儘量不走辭職這條路，因為資深了，年齡也就不小了，重新起步，在當今競爭激烈的社會里，並不是一件容易的事。
第一方面，教師首先從自身找找原因，看看是不是因為“資深”了，教學方法陳舊了，不能激發學生學習興趣了。“資深”說明經驗豐富，在20年的教學工作中，積累了豐富的教學經驗。
但是，經驗再豐富，那是過去的東西，教師面對的，是新的學生，要對這些經驗進行升級，才能讓現任學生有興趣，也就不會呼呼大睡了。
第二方面，分析學生大睡的具體原因，辯證施策。現在的學生普遍缺乏上進心，小小年紀，想的就是玩，玩遊戲就是深夜也不會睡著。對於這樣的學生，基本沒有多少辦法，在上課時，適當加點遊戲的餌料，也許是個辦法。對於特殊情況偶爾大睡的，給予特殊對待就是了。
作為老師，多想辦法，多喚醒一些沉睡的學生，對於那些實在喚不醒的，睡就睡吧。酒逢知己飲，詩向會人吟，這樣默默在心裡安慰自己，也許就會安然了，心裡的痛苦也會減輕不少。
當代師說
我也是剛好從教20年的老師，但“資深”二字遠遠談不上。學生都趴桌上睡覺的情況也遇見過，用心去探討+思考+行動+改變，一定會有收穫。
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2018年秋季，因學校人事變動，讓我臨時接初三某班歷史，一開始和題主描述非常相似。
後來仔細在學生處打聽了解了一下：他們己經適應了原老師的教法，我的課相對比較死板，聽著聽著就開始昏昏欲睡；前任老師經常活動，我卻很少；前任老師多以多媒體教學，我是傳統授法講授加板書；我比前任老師名氣差一點學生有點不信服等等。
瞭解了大致情況，我決定抽一堂課時間和他們聊聊，增進了解，彼此勾通。首先講了自己的很多不足，希望同學們能幫幫我，可能是誠意打動了孩子們，孩子們逐漸打開了話匣子，陸續有什發言，談到了學科特點，也談到了我和以前那任老師的優缺點，更談到了很多建議等等。最後趁熱打鐵，以商量的口氣要求孩子們寫一份關於歷史學科的認識和建議，事後也收到了每人一篇，我通過認真閱讀，整理了若干條，並在班上公佈探討，首先感謝他們的信任（這很重要），再對孩子們提了一些要求，最後提出自己的改進意見，希望孩子們配合幫助等等。和孩子們共同努力下，一個學期過去了，和孩子們相處非常融洽，開始那種上課睡一大片的沒有了，在上期期末取得了年級第二（八個班）的好成績，現在初三最後一期，絕大多數人狀態非常好。
在農村中學，初三上課一睡一大片的真不是很少。關鍵看孩子們的動態，老師們怎麼去引導甚至是改變自己，真心投入感情去思考、去做、去改變，多少都會收穫一定的效果。
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至於所描述沒有成就感，那是肯定的，付出了努力效果奇差，失落該有，但更多的是應該去思考+去行動+去改變+去做！您覺得呢？
清風教與育
回答你這個問題之前！
我先從我和我身邊的老師談談吧！
我身邊資歷深的的老師，我覺得他們過得挺瀟灑的！
課後是隻談快樂，不談學習！不談自己有沒有成就感！
像我們這些資歷淺的，還幾乎天天處在被學生“虐”的階段！
但還是抱著負責任的態度煎熬著！
幾乎每節課重複著幾件事：
學生上課睡覺，走到身邊叫起來！
學生說小聲話，用眼神瞪一瞪！
學生鬧堂，上崗上線了，自己這節課幾乎得被學生看“笑話”了！
你看，被虐成這樣了，我還是不辭職！
為什麼？
我要養家啊！工作也是自己前半輩子努力學習得來的！
動不動辭職，我跟家人得喝西北風！
還有個原因是覺得自己除了這個，沒有其它什麼能耐了！
琴棋書畫樣樣不會，唱歌跳舞不會！
做個生意，沒資本！
唯一會的，拿起筆桿子也沒賺個幾毛錢！
所以我要修煉的就是，看淡生活跟工作給我的失落感！
同樣，讓自己跟上時代的腳步，多嘗試自己沒做過的事！
你看，我現在就在做！
然後，培養好自己的下一代，讓他有能力選擇自己喜歡做的事！
聽完我的故事，你有答案了嗎？
桃桃賴
嘿嘿，老師你好，我不知道你是教什麼科目的，現在是小學初中還是高中？開個玩笑話，我挺羨慕你的學生的，可以在你的課堂上睡覺，還睡的很香，我現在面臨著一個問題，就是睡眠不好，特別不好，所以有機會我寧願到你的課堂上來，一定會睡一個好覺的。好了，這是開玩笑話。
不知道你有沒有分析什麼原因，睡覺的孩子是不是基礎特別差，基本聽不懂，他可能就沒有興趣聽，反而趴著睡覺，我覺得這可以理解。像我現在任教的班級有那麼一兩個孩子，真的什麼也聽不懂，因為他根本就不聽你講，也不寫作業，家長也基本上沒有管，那麼這種孩子他有可能要就睡覺，一般的情況下我只提醒第1次，後面你再睡我一般不提醒，不會為了他們兩個，而耽誤大家的時間。
如果是大面積還是睡覺的話，我覺得有些事我們可能要思考自己的問題，你的課堂教學藝術以及說話是否幽默等等，是否有激情？其實很多時候是我們老師帶動著孩子去學習。很多時候我是這樣的，如果我發現可能是有些人不認真，或者感覺有部分人積極性不高的話，我可能會講一些小笑話，比如說我在頭條上看的一些比較健康的小段子，或者講一些很短的小故事啊，來提醒他們，因為我發現這個時候很多人就特別特別認真。你有些時候我會拿一些小孩子開涮，因為我和很多孩子都是一種兄弟朋友之間關係，所以有些時候喜歡開一些玩笑，但是很正常的玩笑。
因為你的問題不具體，所以我們也不好去具體去分析，可能每個老師有各自的特點。我們也不能說每一個老師都能做到什麼，你適當可以瞭解一下那些睡覺的孩子為什麼會睡覺，然後從中發現一些問題，自我改進。
辭職的話我覺得倒沒必要，畢竟這個工作你幹了20年，還是有情懷的。其實成就感的體會還是很多的，比如拿學生對老師一句謝謝，對老師的一句問候，我覺得這個也是成就感。就算他生意看他做對了一道計算題，我覺得也是成就感。體驗很多的。
楊鍋來了
進了高中，隨著課程的推進學生學習情況會出現較大差異，兩極分化現象十分嚴重。成績好的學生上課會認真聽講，課下會主動完成作業，每次考試都基本能取得好成績。成績差的學生上課會開小差說閒話、睡覺，課下作業馬虎甚至抄襲，每次考試自然就不理想，其實若若教師授課時死氣沉沉，教學方式死板，照本宣科，上課時很多學生甚至成績好的學生也打起瞌睡來了。
怎樣解決這個實際的教學問題，我對這一現象及應對措施進行了反思，疏理出以下幾點，供大家參考。
一、學生上課睡覺原因
1、學生身體疲勞
學生學習過程中由於身體原因，極度疲勞過後自然要睡覺。可能前一晚上沒睡好覺，熬夜看書或玩手機而造成身體吃不消，要休息一下。
2、學生身體得了病
學生身體有病了，比如感冒頭昏、頭痛等。
3、學生吃了藥或其它可能造成疲勞的東西。
學生感冒了，吃了藥，藥有副作用。
學生吃了其它可能導致疲勞的東西。
4、天氣變化造成學生易困。
5、教學方式授課內容是學生討厭的。
教師教學方式陳腐，老套，效率低下，讓學生無法聽進去，興味索然，極易睏倦。
6、學生極不歡迎教師的教學。
教師的教學方法不當，調動不了學生的學習興趣。教師的教學讓學生極易受困，聽不進去，漸漸地就以打瞌睡作為調劑。
7、學生不喜歡任課教師。
任課教師作業留的多，平時總願意諷刺挖苦學生，導致學生不喜該任課教師。一上課，學生就以睡覺的方式來與老師對抗。
二、學生上課睡覺心理分析
綜上七點所列原因，深入分析學生的心理，可以得出以下幾點：
1、學生自制力不強
無論是身體疲勞，還是天氣變化造成的學生易困，學生上課睡覺均是自制力不強的結果。
2、學生毅力不夠
對於學生身體有病或吃了藥睏倦的情況，主要是學生毅力不夠，不能堅持，才會上課睡覺。
3、學生厭學情緒濃厚
對於教學內容的討厭問題而導致學生上課睡覺，主要是學生厭學情緒在作怪。
4、學生逆反心理作怪
對於教師教學的不滿意，對於任課教師的不喜歡，從而導致學生上課睡覺，主要是學生逆反心理作怪。
三、學生上課睡覺的教師應對措施
分析了學生上課睡覺的原因及心理，我想到了如下幾種教師應對措施。
1、提高學生自制力
在日常教學活動中，經常有意識地培養學生的自制力，使學生的自覺性、紀律性不斷加強。
2、輕鬆幽默地批評學生
如發現學生睡覺，可在全班故作神秘地說：“注意，班上有同學正談戀愛喲！”然後，才點明：“有人在與周公約會咧！”或者說“有同學在親吻課桌。”
3、鍛鍊學生的毅力
有意識地通過多種活動鍛鍊學生的毅力。
4、提高教師的教學水平
注意讓教師從純粹的教向與學生合作學習過渡，營造師生互動的探究性學習氛圍。
5、加強師生溝通，緩解矛盾
如果師生之間產生了矛盾，應及時溝通，化解誤會，求得雙方的共識。
6、不妨讓學生安心睡5-10分鐘
如果學生確實疲勞不堪，不妨讓學生安心睡5-10分鐘，然後上課聽講，學習效果會更好。
老頭物理
這是前段時間一位大學的教授作出的一件事情，其實我蠻佩服他的。失去了教師的自尊和榮譽感，他寧願去做一個快遞員。
但我們現在學校很多情況下都是這個樣子，小學不存在這個現象，初中有可能已經存在，高中應當更明顯，大學應當是明顯加明顯。
這種現象和我們的社會性中有著很大的關係，一些孩子在學習的過程中已經感覺到自己學不會，甚至感覺到自己也不是讀書的那塊料，在某些情況，也進行了一定程度的默許，於是就出現了這種情形，但是對於大學生來講我覺得，這非常不科學。
初中生高中生出現這種問題，我們可以理解他是青春期，但是對於大學生來講，既然已經考上大學，竟然已經知道自己的工作將來非常難以對付，不多學知識呢。
一些人過多的相信了自己的能力，根本就沒有客觀的看待自己，所以說把時間在大學裡面浪費的人也大把的人在。
因此這種現象出現之後，一些有骨氣或者寫信的教授，極有可能會做出只只做自己喜歡的工作。
總之我很佩服。
宜城老師
5060年代的人在8090年代的人眼中，就等於7080年代的人在0010人的眼中。。。無一例外全是老態龍鍾。。。但如果你能和他們用同樣的思路看問題和說話，理解他們而不是強行他們接受你。。那你就會變成一個有趣的老小孩。。。
幸福就是抱緊你
既然是從事教師這一職業，已經有20多年的一個資深老師。我想教學經驗和教學智慧，是已經具備了。我們知道現在的學生都是比較難教的。所以對於老師的要求，就更加的高了。學生在上課的時候，不願意聽課，趴在桌子上面。我想，這當中可能會有多方面的因素。比如說，天氣的原因。像春天就容易發生這樣一個春困，或者說，學生他的睡眠不好也會影響聽課這樣一個效率。再比如說，上課內容的原因。上課內容比較枯燥，難度有點大，也容易會讓一些學生產生一些懈怠的心理，還可能是老師的原因，比如說老師講話的這個語調，如果一直是四平八穩的話。學生聽久了，他就會產生那一種懨懨欲睡的感覺。如果老師沒有很好的調動學生的學習的積極性，沒有激發學生學習的慾望，所以他上課的精神狀態，是會受到一些影響的。
所以從這幾個方面來說。學生上課的精神狀態不好，喜歡趴在桌子上無心聽課，不管是學生，還是老師，都應該要去反思。
所以我覺得，老師在這個時候，應該要去關心學生詢問一下學生趴在桌上的原因是什麼？學生也應該能夠告訴你，他不想聽課，無心聽課的原因是什麼？
任何一個人，當他從事一項工作，時間長了之後，都會有一個倦怠期，也就是說他已經沒有了當初的那樣的激情。這是可以理解的。但是不能夠因為說看到學生，上課無心聽講，覺得沒有成就感，就想辭職。成就感是個人通過自己的主觀努力而獲得的。只有直面，我們生活當中所遇到的這些困難，然後，想辦法去解決這些困難，我們才能夠從職業當中獲得快樂，獲得成就感。
我想當老師去解決了，這些問題，讓學生變得喜歡上你的課，熱愛你的課堂的話。那麼你一定能夠從中感受到快樂，你也會有一種成就感。
江上漁者19760
不知您這是哪類學校，你教的又是哪一個學科？高專高職這類學校上課睡覺的要多一些，這個是正常，他晚上不睡覺，談對象或玩手機，白天上課時自然就困了……你再看看其他學科的老師是不是也這個樣子……
總體來講，你的課程應該是缺乏激情的，沒有感染力的，否則學生是不會困的。所以在教學的方法上應該進行改進……
杭帆風順
無論是什麼工作，得不到認同，獲得不了認同感，確實是有些令人沮喪的。
當然，作為資深老師，上課沒人聽，確實是有學生的因素，當然課程難以引起學生興趣也是一個很重要的因素。
教師是個神聖的職業，教書育人。時代在發展，所要教的知識也在與時俱進，教育方法也應該與時俱進，邊學習邊教學，沒有不愛學習的學生，只有不合適的教學方式，古人云：有教無類。又云：因材施教。
學生的成績是老師的教學成果的體現，學生成績不好，作為老師，秉承教書育人的理念，會想盡一切辦法去尋找辦法去幫助學生做好學習。
