Belanov
你好，很高興能回答這個問題，我家大寶正好上中班剛學習了加減法，希望能夠幫到你！
大寶幼兒園學的加劍法是誠濤教育，不讓孩子數手指，輕鬆學會加減法，沒有學過加減法的小朋友學起來更簡單，更快。不用數手指的方法，讓孩子在接受數學原理的同時，培養數學思維，鍛鍊分析和解決問題的能力，更能培養孩子的想象力！
一開始我一頭霧水，不知道怎麼教孩子，都是孩子回家告訴我，老師怎麼講的，我就明白了，例如：5+2=7，我問他不數手指怎麼做的，孩子告訴我有一張表在他腦子裡！5後面數兩位就是7。5-2=3是5前面數兩個就是3。他們的課程是一週兩個小時，不過每天我都回家讓他做題，一開始寫本子上，後來是口答，算是效果不錯，為以後打下基礎！
學加減法的方法很多，關鍵是多加練習到時候孩子就會脫口而出，不會猶豫，十以內加減法是基礎，學紮實對以後有很大幫助。
琮媽育兒
我兒子今年六歲，剛從幼兒園畢業，從我輔導兒子學習加法的過程中，我體會到，由於小孩小，太多的方法和技巧對小孩來說是不太合適的，我採用的是《大內密探零零發》中主持人說的一句話：“我們一連用五個晚上，重複重複再重複，把這個解剖過程講清楚。”中的重複重複再重複這句話，開始每天10道題，用他數手指的方法先練和為五的數，練了一個多月，學的是滾瓜爛熟，張嘴即來。然後繼續練習每天一頁和是六、七、八、九、十的數學題。用了將近半年，並且在學的過程中，他還發現了技巧，像拆分，算6+5，把6拆成5+1， 6+5就寫成5+5+1就等於11。然後延伸學到十幾加十幾，還能會到和是100多的。
總之，萬變不離其宗，就像《賣油翁》中的賣油翁的一句話：“無它，唯手熟爾！”重複重複再重複，熟能生巧，一切的問題就能迎刃而解了！
心理學與育兒
對於啟蒙階段的小孩子來說，直接教1+1=2，2+3=5，可能不是特別好的方法。因為佑媽嘗試問過佑兒，“你原來有2塊樂高，媽媽又給了你1塊，現在你有幾塊樂高？”
“3塊！”回答很乾脆。
“2加1等於幾？”
“。。。不知道”
這個經驗告訴我，數字和符號對小孩子來說是一種抽象的東西，是比具體事物更難掌握的概念。所以，要讓小孩子掌握加減法的含義，需要從生活中的經驗導出。
我編了一些“應用題”問孩子。下面是幾個例子：
1. 星期六，爸爸媽媽和佑兒在家裡，下午爺爺奶奶來了，現在家裡一共有幾個人？
2. 我們對面小區的一幢樓著火了，消防隊先派來了2輛消防車，結果火沒有撲滅，後來又派了2輛消防車來增援，現在一共有幾輛消防車在滅火了？
3. 爸爸買來4杯酸奶，佑兒、爸爸和媽媽一人喝了一杯，還剩下幾杯？
4. 中國發射了一枚多級火箭，共有2級燃料箱，現在其中一級燃料燃盡，已被拋棄，問火箭上現在還有幾級燃料箱？
5. 一個星期要上5天幼兒園，今天禮拜二，你還要上幾天到週末？（這題比較難）
引出符號和算式的含義
在小朋友生活中的加減法已經比較熟練以後，我們可以嘗試引出符號和算式的含義。
我是連舉了3道3+2=5的應用題：
1）佑兒去圖書館借書，開始借了3本，後來發現還有2本恐龍的書也很好看，於是又問老師借了2本，你一共問老師借了多少本書？
2）佑兒有3顆巧克力豆，媽媽又給了佑兒2顆，一共有幾顆巧克力豆？
3）佑兒有3輛小車，後來哥哥又送給佑兒2輛，佑兒現在有幾輛車子？
從中開始抽象出3+2=5：
“加號前的數字3”表示“原來的數量”，可以是3本書、3課堂、3輛小車，也可以是3塊樂高，3個人等等；
“+”表示“增加”，可以是“又借了”“又買了”“又給了”“又來了”等等；
“加號後的數字2”表示“增加的數量”，舉例同上；
“=”表示“計算的結果”；
“5”就是“現在的數量”。
數學學習的一個方面，就是文字語言和數學語言的互譯。所以搞清楚符號背後的含義是非常重要的。
加法本質的理解
在佑兒基本掌握上述內容以後，我又給他出了一道題：
河邊有3只恐龍在喝水，現在又來了一條鱷魚，問現在河邊有多少隻恐龍？
還是3只。問這個問題，是想向小朋友強調，加減法的本質是同類事物的相加相減。
在掌握了加減法含義之後，必要的練習是不可缺少的。玩撲克牌是一個不錯的方法，整副撲克中留下A 2 3 4，類似釣魚的玩法，釣5（覺得牌少再加一副，釣4要把4去掉）；練習減法的話，玩小商店買賣東西，收銀找零，也是小朋友很喜歡的遊戲。
基礎準備：學習加減法的基礎是熟練點數和數字拆分。
熟練點數需要強調的是一個好的點數習慣。比如給小朋友一堆紐扣，請小朋友數出有多少數量。有些孩子就讓這堆紐扣混在一起，直接開始數，結果數到後來，某一個紐扣到底數過沒數過自己都搞不清，最後報出來的數字很可能是錯的。而比較好的方法，是每數一個，就把數過的這個撥到一邊，這樣就不會重複計數。
考慮到小朋友剛開始接觸數字，所以數字拆分建議使用實物進行操作，我和佑兒用的是樂高。比如拆分數字5，我會告訴佑兒一共有6種不同的方法，請他窮盡所有的可能（包括0+5和5+0）。小孩子第一次自己拆分的時候，是很難所有情況都自己拆出來的，這沒關係，爸爸媽媽點撥一下，再多練幾天就好了。
在這個過程中，我們和小孩要一起發現兩個規律：
1）5可以拆成0和5，5可以拆成5和0（0+5=5+0=5）
5可以拆成1和4，5可以拆成4和1（1+4=4+1=5）
5可以拆成2和3，5可以拆成3和2（2+3=3+2=5）
也就是交換加數的位置，和不變。
2）按左邊數字012345從小到大的順序排列加數，則右邊加數依次為543210，從大到小。左邊每增加1，右邊的數字就減少1。
最後一點善用數學繪本
數學啟蒙這套書裡，有關於加法的直觀描述。繪本名字叫《老虎上路》，利用繪本的形式講解什麼加法，比父母直接告訴定義更好理解，何況我們大部分父母給出定義並不完全精準，還是以成人的視角來看的。
