冰山雪蓮9625
首先不要責怪他，慢慢和孩子溝通逐漸引導他，什麼該做什麼不該做。一個良好的習慣和認證的態度很重要。
優樂曉曉
發現大家的回答都是一邊倒：
反省自己，是不是自己的問題？
孩子有錯！
我就不這麼覺得啊！
如果讓在結果導向的角度來說，我反而覺得孩值得表揚，因為高效正確的滿足了作業的需求啊！（因為我們自己早已發現，現在成年人的世界大部分都是結果導向）
在充分理解了題意後，準確找到符合要求並完成了的作業。
在這過程中體現了好些不錯的能力：
記性不錯，不然想都想不起來就別提了
理解能力不錯，能準確理解本次作業的意思
融匯貫通，舉一反三的能力不錯，能類比相同的作業，這是一種抽象能力，而且很重要。因為只有理解了，掌握了，才能抽象，轉化為自己的能力。當再次碰到類似的問題時，都可以迎刃而解。
高效，我們練習的目的很多時候就是為了高效，當再碰到這個問題的時候，有經驗的人提供的價值就是縮短了時間，節約了成本，不管是人力成本，還是機會成本。
圓滿，老師開心，因為佈置的作業得到了正確的答案，說明我教得不錯，孩子學的也不錯，掌握了，孩子也開心（內心os，就像你在考試的時候看到最後一道題，自信滿滿的對自己說：這道題我會！）。
在這個過程中，為什麼就家長不開心？
是因為抄作業？何抄之有，活學活用也算抄？那自己的錯題集是不是萬惡之源？
是因為不誠實？題目有說必需得重心創建，並不能基於以前的經驗嗎？如果是這樣，這老師到底出題的時候是什麼心態？
是因為練習不夠？就是要重頭到尾再來一遍？我讓你把建好的房子，拆了建，建了拆，你是什麼感受？
我理解我們的擔心還是擔心孩子沒有掌握該掌握的知識點，而不是用了之前的作業。那如果是這樣，能不能和孩子溝通一下，讓孩子說一說對這個知識點的理解，說不定孩子們比咱們掌握的還要通透。
相信自己的孩子，做一個自信的父母。
仲謀說
孩子拿以前的作業，代替現在的作業該怎麼辦？
首先做家長的，不要急於指責孩子，更不能簡單粗暴地打罵。家長如經常性地因為學習上的事，指責、打罵孩子，不但於事無補，還反而會讓孩子有牴觸情緒，甚至產生厭學情緒。
其次，遇到這種情況，任何家長都會著急、生氣，為此產生家暴可能性也很大。這時，家長應該壓住怒火，保持淡定心態，不用急。然後找個孩子心情好的時機，心平氣和地與孩子交流，與孩子共同查明原因，比如:①是作業量太多，②貪玩，忘了做作業，③投機取巧心理，等等。
第三，與孩子共同探討，討論這種做法的危害性，以及今後如何糾正這種錯誤做法。每個人都有做錯事的經歷，關鍵在於如何面對，如何糾正，不再犯同樣或類似的錯誤。人生，即是在糾錯中成長，這很正常，孩子犯錯，無需大驚小怪，而是多想辦法幫助孩子糾錯。
時代不同了，棍棒之下出不了孝子，嘮嘮叨叨，簡單粗暴，恨鐵不成鋼，是做家長的通病，切忌。放低姿態，與孩子交心，陪伴孩子成長，才是正道。
廈門老新
孩子拿以前的作業代替現在的作業怎麼辦？
作為家長，首先應考慮造成這樣結果的原因是什麼？是家長自身的原因還是孩子的原因？如果是父母本身的問題，請看一看文章下面的圖，父丶母丶孩子才能組建一個完整的家，其中父丶母丶孩子之間都有共同的空間，也各自有各自的空間，父與子之間有共同空間，母與子之間有共同空間，夫妻之間有共同空間，如果三個圓圈來表示這些空間，應該怎樣畫才能達到平衡呢？我想有很多人都不會畫，畫圖都那麼難，那麼在實際生活要做到平衡就會更難，比如說忙於工作丶忙於麻將丶忙於玩手機，就是忘了和孩子勾通，忘了陪伴孩子，孩子有事找不到人，孩子範點錯不是打就是罵，這樣時間久了孩子很壓抑，產生厭學的問題，表面上看起來很聽你的話，但揹著父母不知他會幹些啥，因為你不瞭解他內心的真實想法，所以孩子拿以前作業代替現在作業，這隻能說明父母對孩子的關心不夠，或者是根本就不關心，他才會想出這招騙你。我們家長應怎麼做，才能讓孩子主動與你交流呢？家長要放低姿態，以孩子打成一片，以子交朋友，打入敵人的內部（即孩子的內心世界），急時發現孩子的不足，一起想辦法補救，有小錯就開始糾正，一句話，有時間多陪陪孩子，一起玩，一起遊戲，一起運動，一起談天說地，因為這樣就會從他們的言談舉止中發現內心究竟在想些什麼，如發現有不正常，父母不是指責丶責怪，而是有技巧性的引導，人不免要範錯，範錯能改就是好事，因不範錯就不會成長。
如果是孩子的問題，首先要分析是孩玩過頭了沒有做作業，這是孩子忘了，不是做不起。還是作業多根本就做不完，還是題太難了，還是超出了他的能力範圍。還是不想做，這是厭學不想做，這些都是處於怕家長打或罵的表現，實在沒辦法才拿以前作業代替現在作業。也說明家長對孩子平時不會很關心。
家長要根據實際情況，找出真正的原因，對症下藥，找出孩子內心的真實想法，培養孩子的自信心，有意識的去克服面臨的困難，改掉以前的不良習慣，讓孩子擁有健康的身體，健康的心理，望子成龍，望女成鳳是每一個家長的心願，但每個孩不能如每位家長的願，但能推近每位孩子達到他力所能及的人生最高點，這些都離不開你對孩子的陪伴。家長是孩子的最好的老師，現實的很多家長，雖然人離孩子很近，心卻離孩子很遠，整日手機不離手，如離了手機，比丟了孩子還心痛，這是普遍的的社會現象，如果多陪孩子，孩子會用以前作業代替現在作業嗎？這是值得很家長思考的事。
如果感興趣就多觀察一下配圖，怎樣才能找到父母孩子家庭的中點（即平衡點），這是我開家長會時一個教育專家繪的圖，都來分析一下，怎樣畫才能達到家庭平衡，個人空間都會大於共同空間，所以要珍惜在一起的共同時光，你做到了嗎？
思宇中醫
作業是完成作業最省時、最省力的辦法，但同時對學習的鞏固也是最無效的。
老師佈置作業的目的是檢查學生對所學知識掌握的熟練程度，但學生往往意識不到這一點，總會覺得完成作業是給別人完成任務，而忽略了自己學習上的鞏固。
無論是來不及做作業，還是忘記了做作業，都不應該用抄來應付，不如向老師坦誠沒有做完作業的原因，後面找時間補上。
抄作業是害怕懲罰選擇逃避的一種方式，反映出學習態度的不認真。
2 老師適當佈置，家長負責監督
孩子出現抄作業的現象，就已經說明他學習態度發生了微妙的變化。老師的批評和家長的苛責，並不能從根本上讓孩子意識到學習是自己的事情。
老師的反省——任課老師在佈置作業的時候，要進行合理的規劃：自己佈置的作業，量是多少，完成時間大概是多少。老師佈置的作業應該在學生的處理能力內，才能夠讓學生保持認真仔細的態度，如果作業超量，那孩子就可能不會保證作業的質量。
老師的檢查——"反正做的作業老師也不檢查。"很多抄作業的同學都會有這樣的心理想法，如果老師對作業完成的質量並沒有進行仔細的檢查，那麼同學就會出現應付作業的情況。作業做得好和做得壞、做和不做，對自己的學習生活沒有任何的影響，那學生大多數都會把時間用在其他方面。
亮亮記錄生活
孩子拿以前的作業代替現在的作業，這可能是重複性的作業，不然沒法代替，小學語文作業會出現這種情況。作為家長我們應該這樣辦：
首先，要和孩子心平氣和的溝通，告知這樣做是投機取巧，是自欺欺人，對學習毫無益處。要讓孩子明白一分耕耘一分收穫，學習就是要溫故而知新。孩子如果認識到自己的錯誤，並保證以後不這樣做，家長就要及時鼓勵。千萬不要喋喋不休，抓住不放，更不能打罵懲罰孩子，如果你不管三七二十一，一頓打罵，會在孩子幼小心靈裡留下陰影，不利於孩子的今後的成長。
其次，在開家長會的時候，如果老師徵求家長意見，特別是關於留家庭作業的意見時，我們可以建議老師儘量少留簡單重複性的作業。
奎瓜美騏爺
遇到這種情況先控制自己的情緒，然後找原因，再想方法解決。
熊孩子的招數真的還挺多的，只有想不到，沒有他們做不出的，家長看到估計會火冒三丈，尤其有時候看段子說輔導孩子作業真的是要命哈哈，但是換位思考一下，我們都是從小時候過來的，在作業方面也都是耍過小聰明的，所以即使自己的孩子偶爾有些不夠勤奮的地方，還是多多理解吧。
那下一步就要看看孩子為什麼會這麼做了，是單純的偷懶了，還是作業量太大，還是在某些知識段落沒學會而不會做呢？必要的話也可以和他們的老師做一個溝通。
弄明白原因後，耐心一點，告訴他這樣做是不對的，還是以鼓勵的方式吧，教會他下次再遇到類似的問題應該怎樣解決。
千萬別低估孩子的認知能力，總之做孩子的榜樣，他聽到的看到的你的樣子很重要。
祝順利！
強迫策
不要直接斥責孩子。瞭解情況後，可以和孩子推心置腹的討論一下作業要不要做。先向老師瞭解一下孩子這方面的知識掌握情況，如果孩子掌握的好，那可以不用太大管制，如果掌握不好，可以讓老師出另一樣相關的題型作業，讓孩子來完成。家長可以在旁監督指導。
沉素言
這些年都是出門在外，孩子寫作業都是靠他自己，我也從來沒輔導過，孩子也很自覺每天都能認真的完成作業。
胖小妹的開店日記
首先要控制住自己的情緒，千萬不要責罵孩子！然後跟孩子講清楚他(她)這種做法的後果是什麼，告訴她(他)如果這樣做自己應當承擔什麼樣的責任，要跟孩子講清楚利弊，要從思想上讓他(她)認識到這樣做是錯誤的，然後再讓他(她)糾正錯誤，千萬千萬不能通過打罵解決這種事情。
