老劉不油膩
作為老師無私的把知識傳授給你，你不知道上進，調皮搗蛋，是會受到老師的責罰。想想老師的苦心。反過來，你長大了，打面過花甲的老人，從這一點看你是心胸狹窄的。
千秋冰雪107874701
國家應該從教師的素質抓起，有些教師素質太差該打，一個壞老師教壞的是一批學生，一個學生身心受到催殘的可能是一輩子，我小時候讀書時有個老師非常壞，經常隨便打罵學生，我的同桌幾乎每天都會捱揍，有時老師抓著他的頭往牆上使盡的撞，讓人看著都心痛，學生不可能個個都聰明，總是有笨一點的學生，現在想起那個同桌我還是有些同情他，真想替
那同桌揍那老師一頓，對待好老師學生自然會尊敬他，那些該死的壞老師學生才會在二十年後去毆打他
湯姐TF
我沒有被人踐踏過尊嚴，說什麼感同身受，其實都是假的，自己沒有經歷過常某的那種痛苦，所以永遠無法感同身受。
我沒有被老師打過，但是，我也被老師整的很慘過。
我三年級的時候，就開始了住校生涯。那個時候，晚上八點半睡覺，但是，對於一個精力旺盛的孩子來說，八點半真的是太早了。所以，到了睡覺時間，我一直說話，就被罰站在學校院子裡，而且不讓穿鞋。
最重要的是，罰站的地方是學校的一顆大樹，那棵大樹是前幾天有一個學生上吊自殺的地方。我的老師就讓我在那棵大樹下佔到了凌晨一點。
後來，我嚇得實在是不行，偷偷的跑回了宿舍。因為第一天在老師沒有允許的情況下回了宿舍，第二天又繼續把我站在老地方。而且，第二天還雷鳴電閃的。我現在想想，下雨天站在大樹下，沒被類劈了也是萬幸。
可是，老是好像心裡有毛病，第二天因為一晚沒睡，再加上渾身都溼透了，他好像還不解氣，第三天繼續讓我站。
後來，小學畢業之後，我就留在了本鎮的初中。每天吃早飯的時候，都能遇到小學的老師，但是，沒一次見面，我從來不打招呼，有的時候，還直接翻白眼。
後來，因為小學老師畫畫畫得好，竟然又調到了初中教我們美術。真的是冤家路窄。
但是，那個時候，我已經不再害怕他了。
我記得他在美術課上給我們講故事，說有的學生還不如一條狗，餵狗餵了三年，估計見了人還會搖尾巴，結果教了三年的學生，見了他只會翻白眼。然後，他吧啦吧啦的說著這種學生如何沒素質。
我本不想搭理他，只要他不點名說我，我就會裝作沒聽見。
但是，看我不搭理他，他便主動點我的名，還陰陽怪氣的問我，“我教了你三年，你還認得我嗎？”
我說我終身難忘，畢竟，你這種老師我也是第一次見。
他問我什麼意思？
我說以折磨學生為樂趣，家暴，貪錢愛小便宜，變著法的收家長的禮，這種老師，我九年了只見過你一個。
然後就成了口水戰，他罵我是狗，忘恩負義，我罵他老男人心理變態。
後來，那一年我沒教過美術作業，期末的時候，他給我美術打了零分。幸虧那個時候，他不是我其他主課的代課老師。
後來，大學期間，我又見過他一次，他站在學校門口和當時的另一個小學老師說話，我過去和另一個老師打了招呼，然後，直接無視他。
若你問，我討厭他嗎？那答案是肯定的。因為即便過了這麼多年，時間並不能讓我釋然。但是，如果讓我花精力去給他找麻煩，那我是不會的。畢竟，我沒那精力和時間，而且，我覺得讓我和他鬥，格調真的太低了。
你們遇到過這種讓你討厭的老師嗎？
智秦數字出版
老師就是老師，我曾經交不起學費，讓老師趕出了學校！不得不轉學，但我對老師雖然有怨，可從來沒有打老師的念頭。現在也小有成就，要是遇到此老師我一定主動打招呼，來個自我介紹，讓他重新認識踏入社會的我！絕不會挖苦他甚至動於打他！
開弓之箭3
我想這個問題很好解答，大部分人會說忘記過去，畢竟是我的老師，老師在當年對我可能不公平，但是他這麼大年歲了，我們也不能去打老師，這和我們的父母有時候也有錯，也有冤枉我們當孩子的時候。可是我們總不能把父母打一頓吧！🙏🙏
下定決心去爭取勝利
我想到一個人，韓信。當年一個屠夫讓他承受胯下之辱，韓信功成名就後如何對待那個屠夫呢？真相讓你驚掉下巴。
韓信胯下之辱：有一個屠夫對韓信說：“你雖然長得又高又大，喜歡帶著劍，其實你膽子小得很！有本事的話，你敢用你的佩劍來刺我嗎？如果不敢，就從我的褲襠下鑽過去。”韓信自知形單影隻。於是，他便當著許多圍觀人的面，從那個屠夫的褲襠下鑽了過去。在場的人都嘲笑韓信，認為他很膽小。史書上稱“胯下之辱”
韓信名列“漢初三傑”之一，名震天下，後世尊為“兵仙”。西漢建國後，韓信被封為楚王，回到封地後，韓信見到了當年那個屠夫，那個屠夫頓時嚇得魂飛魄散。讓所有人目瞪口呆的是，韓信沒有懲罰那個屠夫，反倒讓他做了“中尉”負責下邳城的警衛，類似今天的警察局長，那個屠夫心理肯定應了周星馳那句話“大起大落的人生太刺激了”
韓信說：“如果我要殺他，當年我就能，但是殺了他就不會有如今的我，我殺了他有什麼意義呢？他體格健壯，可以做點更有用的事”
韓信受的屈辱一點不比常某小，然而人生境界高下立見，如果當初我是常某，我可能認不出那個是我曾經的老師，就像是擦肩而過的路人罷了。
1.以暴制暴不是解決問題的辦法，因為冤冤相報沒有終點
崇尚暴力解決問題的人所依仗的不過是恃強凌弱。一個正值壯年，一個風燭殘年；一個人高馬大，一個老態龍鍾；一個電瓶車騎行，一個越野車橫行；一個連聲道歉，一個不依不饒。強者不會永遠強，強者上面還有更強的，暴力解決問題不可取。
冤冤相報何時了，上初中的時候，我們班主任就告訴我們，千萬別去打架，打贏了總擔心輸家找人報復，打輸了就會找機會打回來，無休無止，時間和精力都荒廢了。
因為張老師小時候打了自己，所以自己要去打老師，那麼張老師的兒女是不是也要為父報仇來找常某呢？常某的孩子會不會也“君子報仇十年不晚”呢？無休止，沒有終點，暴力不是化解問題的辦法。
2.有用之軀做無用之事，害人害己，貽害家庭
常某圖一時之快，換了牢獄之災，人生的履歷有了抹不去的痕跡。不但給張老師一家帶來了傷害，也給自己的家庭帶來深重的災難，常某上有老父親，下有妻女。做事不考慮後果，自己的家庭受到傷害，未來個人的發展也必將受到影響。
人生在世，所謂快意恩仇都是大是大非，或者有尺度，豈能因為一念之間就讓自己和家庭陷入困頓。
韓信的智慧千百年來還值得我們學習，以暴制暴沒有終點，人生中有很多有意義的事情更值得我們去做，不要為瑣事所困擾。
好家長智慧課
我是一名退休老師，對這件事淺談一下看法：常學生被張老師打，已過去二十年，心存怨恨隱忍了二十年，現在精神很正常，還對老師實施報復，怨恨沒有解開，少年蒙羞恥辱的陰影扎於心中。路途偶遇老師，憤怒之火猛生，對老師毆打成輕傷，這足以證明常學生已工作多年，仍沒成熟表現，加之父母溝通教育殘缺，本人修養脾氣較次，心理不夠陽光健康。現應好好深省。人說，時過境遷嘛！再說，老師當年，可能年紀較輕，血氣方剛，管理不當，恨鐵不成鋼，動手打了你。我覺得是可以諒解的。現在偶遇可以直言不諱的單刀直入的說幾句風涼話解解恨罷了。不至於如此大打出手吧。事已至此，我想勸勸慰張老師願意和解就退一步吧：後退一步海闊天空！得饒人處且饒人！冤家宜解不宜結！冤冤相報何時了！人生苦短啊！
錦上添花隨遇而安
常某老師本身就是人品欠缺的人，出事之後，常某的同學很多都站出來替常某說話，說明了當初老師的品行不端，全班的同學幾乎都被老師打過，可以說有多少個班，至少幾百名學生都在學生時期經歷的黑暗，對於常某大老師問題，不用指望他諒解，法律該怎麼判是法律的事，常某的老師更應該社會和各種輿論長期譴責，更應該樹立典型，為人師表，愚人子弟，這頓揍的是老師曾經自己種下的因，丟人怨不得別人
臭豆腐就榴蓮
常某毆打張老師的這個案子，與普通的案子不一樣。在這個案子中，張老師雖然是常某打人這一事件的當事人，但他本人並不是這一案件訴訟的當事方。也就是說，張老師既不是原告，也不是被告。因此，張老師不存在著與常某和解的問題。
常某打老師的案子，之所以進入訴訟程序，是因為常某一夥把打老師的過程錄成視頻，在網上傳播，引起了非常惡劣的社會影響，才被廣泛關注，並引起司法關注的。因此，常某的案子，訴訟的主體不是張老師。也就是說，就算張老師同意和解，也對本案的判決起不到太大的作用。
常某的家人找張老師尋求和解的做法，是非常不道德的。其實他們並非不知道張老師的態度不可能對案子的審判產生多大影響。但他們還是希望通過張老師的表態，在網絡上傳播，以影響社會輿情，從而形成對常某有利的輿論氛圍。但他們這樣做，其實是把張老師放在火上烤。張老師被自己的學生打了，已經夠丟人的了。張老師被打之後，沒有報警，也沒有希望通過法律的途徑主張自己的權利，本身就是對學生的原諒。但這種原諒的背後，是有屈辱的情分在內的。老師被學生打了，和父親被兒子打了，情理上是一樣的。
原諒本質上對對方錯誤行為心理上的理解和同情。張老師雖然把被打的事悶在了心理，但心中的委屈難道會就此消失嗎？我想不會。如果張老師當眾表達對常某的原諒，在大多數人的眼中，其實就是他自己對當年打學生的懺悔。證明自己當初錯了。但二三十年前打學生，是法律不禁止的。六零後的學生哪一個沒有被老師打過。是不是二十年前所有打過學生的老師都應該向學生們道歉？
因此，張老師是否同意和解，已經不是張老師個人的事情了。它牽扯到一個複雜的社會法律和道德的問題。
這裡問的不是張老師，而是常某，如果你是常某，當初遇到張老師會如何？這個問題很簡單。六零後七零後許多人都在上學的時候被老師打過。可是，他們見到當初的老師之後，還是會工的叫一聲老師的。
常某的問題不在於打老師本身，而是把打老師的視頻傳到網上，以此譁眾取寵，敗壞了社會道德和公序良俗。
七月流火140400643
張老師，好樣的。首先打學生小常時，沒受到任何懲罰，安全地過到現在，可以用死無對證來形容；小常打張老師，還做死放網上，證據確鑿，又被法院要判刑。好事都讓張老師碰上了。我們的法律，又一次保護了一個殺才子。完全不理會“沒有無緣無故的恨”這句話。
