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美術學與不學，要看孩子對美術這門學科有沒有興趣。如果孩子對美術有興趣，孩子就會用心去學習，對孩子日後的就業就有更多的機會，其實美術在我們的日常生活中應用是很廣泛的，室內設計、環境設計、產品設計、珠寶設計等等還有很多，都是美術生可以報考的專業。
花開常富貴
大家好，我是一名藝術領域的創作者，很高興為大家回答這個問題，讓我給大家解決一下！下面我說一下我的個人觀點，希望可以幫助到大家，同時也希望得到大家的認可！美術學與不學，要看孩子對美術這門學科有沒有興趣。如果孩子對美術有興趣，孩子就會用心去學習，對孩子日後的就業就有更多的機會，其實美術在我們的日常生活中應用是很廣泛的，室內設計、環境設計、產品設計、珠寶設計等等還有很多，都是美術生可以報考的專業。
學習美術的藝考生目前人數越來越多,美術生的出路可以當一名畫家,或者做一些設計類的工作都是很好的選擇。如果孩子有興趣應該培養，本人也是美術生，但是學美術也挺辛苦的，每天都要熬夜畫畫，所以夢想沒那麼容易實現，孩子如果有天賦，有興趣就一定要支持，興趣是最好的老師，孩子有興趣就有動力，成功的幾率就越大。
會美術能讓孩子真正擁有發現生活美好的眼睛。所以美術培養的其實是孩子對認識“美”的思維能力，這種思維能力是發散性的，是適應於每個不同孩子身上的。
比如讓孩子去畫一個蘋果，不同的孩子，觀察蘋果的角度是不一樣的，認為蘋果美的視角不同，畫出來的蘋果也應該是他們眼中心中美好的樣子，而不是同一個漂亮的蘋果。
總是看到很多美術機構曬出孩子們畫的圖畫，很好看，但都是和老師畫的樣子一樣，圖形，用色都像是照搬一樣。我認為這樣就把孩子的思維給限制了，不利於形成孩子真正的審美能力。
總之，美術對孩子來說是有必要的，孩子心中天馬行空的世界很精彩，每個孩子都希望通過畫畫表達出來自己心中的樂園。
希望以上為大家分享這一個問題對大家有所幫助，我希望我的分享關於這個問題能夠幫助到大家，也同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
歡迎你們來互相討論
小閒藝述
個人認為美術學習還是很有必要的。
1、孩子在釋放天性。天馬行空看似不著邊際的畫面，就好比牙牙學語一樣，也是一種自我表達的語言。鍛鍊了大腦發育，對性情的培育應該也起著積極的作用。
2、提升發現美的能力。孩子在美術學習和交流的過程中，對美的認識一定會得到提高，逐漸掌握有意識的控制力和更多更好的表現力。
3、提升自我修養。隨著年齡的增長，逐漸對美術文化的瞭解，吸納不同的美術文化，也是對自身修養、內涵的不斷提煉......
好處多多哦。不過所謂的學習美術，可不是機械的技巧重複，重要的是思維、思想。
個人拙見！[微笑]
STARREALM姚
朋友們從小就對一切新鮮的事物感到好奇，特別是畫畫。孩子在家裡就特別喜歡塗塗畫畫，這就說明從塗鴉時期，孩子對畫畫已經有了濃厚的興趣。畫畫對於孩子的成長可以說是百利而無一害的，通過培養繪畫興趣對孩子的成長的幫助是巨大的。下面我們就看看從小學習美術對孩子有什麼好處。
一、可以有效鍛鍊孩子的記憶思維
畫畫最能鍛鍊記憶力。影視演員黃磊也一直用畫畫來鍛鍊他的女兒多多的記憶力，每次出去玩後，多多都會憑記憶裡畫出當天的出遊記。黃磊也經常帶多多去看自己的話劇《暗戀桃花源》的排練，而回到家，多多就會把現場排練的內容憑記憶畫出來。
二、可以提升孩子的細緻觀察力
大人看事物，習慣從整體上去觀察，而孩子更傾向於關注自己感興趣的部分，因此，孩子往往能注意到更加細緻的部分。
三、能快速提升孩子的想象力
為什麼我們總看不懂孩子畫的是什麼呢?因為我們跟孩子的想象力、認識能力都是有差別的。成人喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界充滿了童話般的爛漫......
四、能培養孩子的創造能力
兒童美術教育不是把兒童培養成小畫家，而是於萌發兒童的美感，培養兒童的創造性表現能力。
五、繪畫能鍛鍊孩子的右腦發育，開發孩子的智力
愛因斯坦、達芬奇、居里夫人等這些世紀偉人的共同之處在於，他們都有超強發達的右腦。繪畫是開發右腦的黃金途徑。
讓孩子從小學習美術有什麼好處?學習少兒美術小編推薦歐美思海濱少兒美術教育，海濱少兒美術教育有利於兒童心智的發展，因為它是“視覺藝術”，能使得兒童腦、眼、手並用，因而它能促進身心的成長髮育。美術活動也有利於兒童思維能力和多方面能力的發展，利於發揮兒童的潛能與個性，培養兒童豐富的想象力和創造力。
大寶89346
我就是學美術的藝術生，2007年考上西南大學美術學院，並且讀了研究生！現在自己在上海創辦了一家書畫機構！上海這邊家長對藝術還是很重視的，所以學習畫畫的孩子很多！下面是一個二年級的女生畫的國畫！大家可以看看[呲牙][贊]
精筆格物書法硬筆軟筆
學美術有沒有必要，如果從“必要”這個詞來講，美術並不是“必要”課程或者技能。
但是現在很多家長為孩子（幼兒園-小學階段）報了美術班。
我自己的孩子讀一年級，幼兒園比較好，有繪畫課程，現在讀一年級，在外面報了繪畫班，孩子也願意去。
我個人認為，學美術有幾點好處：
1、讓孩子學會發現、觀察，認識顏色，認識物品，認識自然；
2、表達，在孩子還不會用太多文字來表達的時候，用繪畫來表達自己看事物的方法。這就是為什麼孩子的畫充滿童趣，而且有抽象的藝術感，因為孩子的表達都是真實真誠的，長大了反而不會了，這種表達很難得！
3、發掘天賦，美術，和音樂等一樣，是需要天賦的，有天賦的孩子，形象思維強，天生對形象，對顏色敏感。這樣的天賦更適合美術；
4、鍛鍊形象思維，不可否認，有天賦強的也有天賦弱的，那麼天賦弱的，可以得到鍛鍊，提高形象思維，有助於大腦發展！
5、提高藝術感覺和修養！
其實很多事情，咱們做家長的不能一言斷之，多問問孩子，多看看孩子，是否喜歡，是否願意。不管有沒有天賦，只要喜歡，在幼兒和小學階段都可以學習一下。以後到更高年級，更高階段，就可以根據天賦來選要不要繼續深入學習了！
不太藝術
1、開發幼兒創造性思維
通過繪畫，孩子運用點、線、面滿足不同的願望，開發幼兒的創造性思維。畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調和，繪畫是符合童趣的一種行為。因為幼兒對美的感受，對新事物的興趣往往是基於非常直接的視覺形象。
因此，繪畫特有的豐富的色彩，不同的造型等形象，對幼兒創造性思維的開發尤為有效。孩子通過繪畫，可以不按規則，只要想到就可以畫出來，打破了固定模式，增強孩子創造性思維。
2、使孩子獲得敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力
美術活動除了可發展幼兒創造性思維外，還可以培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。
在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對增強孩子的觀察力、動力能力和審美能力都很有益處。
孩子繪畫時需要自己準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構思、構圖、造型、塗色、修整……從始至終所有的全過程，無論是動手還是動腦，都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。
從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。
因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大後當不當畫家，鼓勵幼兒參加美術活動，通過繪畫發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。
3、豐富的想象力和創造力
繪畫，也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重複、永遠都不會出現固定法則的學科。繪畫永遠有新的課題、新的內容、新的方法，讓孩子學會不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現方法，這樣容易養成創造性的思維習慣。
因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界裡充滿了童話般的爛漫，在孩子的繪畫裡，你會發現花兒會唱歌，太陽長鬍子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩隻手……這正是想象力的最好表現。
同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意願隨意塗抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……在繪畫過程中，會不斷豐富孩子的想象力和創造力。
古語說，紙上見真章。孩子的塗鴉表現出來的是否具備畫家的潛力我們不知道，但可以說明的一點就是，孩子的創造力與想象力是無窮的，紙上就是他們展現自己的舞臺。因此BBunion國際早教建議爸爸媽媽看不懂孩子的畫不要緊，孩子繪圖毫無筆法也沒關係，給他們發揮的空間，便是最好的支持。
太奇教育羅老師
關於這個問題我來回答一下，美術是一種興趣愛好，是天賦的表達，並不是跟數學英語物理化學一樣的學科，沒有天賦的孩子，你讓他學也沒有用，對於未來的人生沒有任何幫助，有天賦的孩子，如果熱愛繪畫並堅持住的話，後期總會有所造詣，只是時間問題，所以說，現在把美術音樂當成一門學科去選擇學或者不學，這是個誤區，應該是先判斷自身條件。
大魚油畫
孩子是否有必要學美術，這要具體結合孩子的實際情況而定。
首先要觀察評估孩子“八大智能”中的“視覺空間智能”是否天賦異稟
視覺空間智能強調人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高，感受、辨別、記憶、改變物體的空間關係並藉此表達思想和情感的能力比較強，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關係的敏感以及通過平面圖形和立體造型將他們內心感受、視覺創意表現出來的能力。就是小孩子能比同齡人更準確地感覺視覺顏色、形狀、空間，並把所知覺到的通過塗鴉繪畫表現出來。這方面具有優勢的孩子在學習時更多是用意象及圖像來思考的，就是我們常說的“右腦思維”。
而視覺空間智能又可以劃分為“形象空間智能”和“抽象空間智能”兩種能力， 前者為畫家的特長，後者為幾何學家、建築學家特長。
第二：要看孩子的自主興趣和專注度
如果孩子有視覺空間智能方面的優勢，一般都會主動去口頭表達或塗鴉，家長只要配備一些簡單的繪畫工具，不要給孩子任何干涉，讓自己去天性發揮，不管畫什麼，不管像不像，哪怕塗滿家裡牆上也不要去打壓。如果孩子能為此專注下來並持久，那麼就恭喜你了，你就可以在這方面重點培養了，就要學了！
而這樣有天賦的孩子，就要慎重選擇啟蒙老師或專業機構了。
學齡前啟蒙階段，一定是啟發孩子思維潛力，充分釋放孩子的童感。家長千萬不要選那種自己看起來好看、貌似很專業的制式化教學機構，或圖便宜選擇那些還沒大學畢業、非正式美術專業的所謂兼職美術老師來教，那種千篇一律的依葫蘆畫瓢會式的教學反而壓制了這種孩子的靈感，會嚴重耽誤了孩子的天性發展。到8-9歲階段，這個時候孩子基本具備成人思維了，就可以朝專業美術路線去深造了。
當然，不是每個孩子都具有這方面的天賦，我們教孩子學畫畫，也不一定是為了培養畫家，
在學齡前，只要條件允許，都可以當多一種興趣讓孩子去多嘗試多體驗。遇到有素養的老師執教，都會通過繪畫對孩子的心理、情操、人格、藝術等多方面進行引導和美育，通過開放的、互動的教學來提升孩子的想象力、觀察力和創造力，以點帶面，從而促使孩子綜合素養髮展。
以上都是我陪伴孩子的切身體會及孩子的畫作，希望對大家有所啟發幫助。
新資優教育CEO吳新
兒童通過畫畫，可以學習審美、發散思維、樹立內心，完善人格教育。
“通過畫畫，點亮想象力”。想象力和創造力是兒童最本源的“慾望”，是兒童在未來成長中“自我實現”的原動力。讓孩子們發現美、鑑賞美，目的正是為了想象美和創造美。縱觀人類所有的創造發展，幾乎最初都是從人類本身無窮的想象力出發的。在美育中重視孩子們想象力的啟發，是為他們將來的創造做最好的能力準備。
席勒在《美育書簡》中主張通過美育來培養理想的人、完美的人、全面和諧發展的人。
通過審美陶冶，給予孩子們想象力、人文精神的塑造，以美求真、以美養善的美學素養的培養，引導孩子們認知審美在不同的時代中的變化，提煉出審美共性規律，鼓勵孩子們在時間縱向和學科橫向裡建構自己的審美思想，以此往復精進，並應用於日常生活，這樣讓孩子們從內觀到外延上都可以領會審美的含義。
使孩子們去探索，主動發現。而絕非給孩子一個審美的固定答案，如果那樣就狹小了。
美國教育家戴爾·卡耐爾曾說：“一個人成功的因素，其中學識和專業技術只佔15%，而良好的心理素質要佔85％。”可見自信心是多麼的重要，這是一種內在的精神力量。
《歌德談話錄》中說：“一個人想學唱歌，在他自然音域裡的那個音唱起來當然很容易，在他音域外其他的音呢？一開始可就困難多了，但誰想當歌唱家，就必須唱好這些難唱的音。”我對這段話的理解是：一個人的天賦很重要，但必須勤學苦練，勤學苦練說到本質其實就是樹立強大“自信”的過程，這二者結合的藝術家才能更好地反映客觀現實，駕馭主觀表達或內心世界。
畫畫最能真實的流露情感，表現孩子的所思所想。
作為長大了的我們，唯有傾聽和鼓勵才是孩子最強大的原動力。
孩子畫自己的故事，表達自己的想法，展現出最本真的想象與創造。
一位男士在垃圾堆發現了三把手椅
他把三把手椅用小卡車運回了家
他要把三把手椅整理一下，但椅子們很害怕
快修好了,椅子們很感謝他
“叮鈴鈴”電話響了
媽媽接了電話外婆說:“家裡聚會,來玩幾天吧!”媽媽說“好的”
媽媽收拾這幾天要用的衣服
全家人走的時候,椅子們很傷心
在凌晨一點多的時候,觀察已久的小偷開始行動了！
可惡的小偷潛入了他們家,椅子們半醒半睡的看著他
接著紅椅子給小偷猛烈一擊
小偷的眼睛十分疼痛,他還沒反應過來藍椅子就重重的給他一掌
小偷用手捂著自己的臉和眼睛,黃椅子突然給他一拳
椅子們把他打敗了,小偷落荒而逃
幾天後全家人後來了,椅子們非常高興
從此他們過著平安快樂的生活
