睿媽教育在線
本人92年專科畢業，今年49歲，教齡27年，至今還是中學一級。
剛畢業時，晉升職稱對學歷沒要求，所以沒有及時函授本科，等到夠條件晉升中一時，忽然就要求必須是本科文憑，我當時本科畢業證沒下來，就耽誤了一年，第二年本科畢業證有了，又忽然卡學分，我其實是修夠了學分，但是不知道為什麼評職稱審學分時，我卻缺了五分，這樣就又耽誤了一年，第三年才晉升中一。
但是，接著區裡又出了新政策，說是評聘分開，光晉上職稱不行，還得聘上才能兌現工資。令人傷心的是接下來的13年裡只聘任了二次，每次不到十個名額，我一直等到14年才落實了中一的工資。
此時我已44歲，最年富力強的年紀已經過去了，因為評聘分開，之前所有的榮譽也都歸零，為了晉升高級職稱，我得重新努力工作掙榮譽，寫論文，做課題，沒辦法，繼續努力吧!
誰知到了17年，又出了新政策，晉升高級職稱必須得有5年班主任經歷。因為學校傳統習慣都是男教師幹班主任，所以，我一直沒爭取過幹班主任，此時，我已47歲，基本進入更年期，身體狀況不好，很難勝任班主任工作。而且即使可以幹班主任，我幹夠五年就52歲了，而女教師55歲就退休了。再說五年班主任只是晉升高級眾多條件中的一個條件，最主要的一個問題是有名額限制，基本是退一個高級，才能晉一個高級，以這樣的速度，我就是60歲退休，也未必能晉上。
這樣權衡了一下，我就想開了，政府出臺政策，咱們老百姓控制不了，在我工作的27年裡，晉升職稱年年加條件: 先職稱，後學分，然後計算機，然後普通話，到現在班主任，思路跟不上政策變化，我身體又不好，何必硬撐著拼高級呢！每月少發一千元左右，我少花點，多活幾年就有了。
對於樓主所說的四十多歲，我不知道具體是多大，但是，我認為，如果年齡在45歲以下，且身體健康，還是應該考慮幹班主任的。政策在那裡擺著，螳臂當車是不可能的，還是收起抱怨，好好努力吧！興許到你幹夠班主任就能直接晉升高級職稱呢，寧肯備而不用，不可用而不備啊！
田園方舟
本人轉眼就53了，當了十幾年初中班主任，後來因為身體不好不當了；好轉後44歲開始又當了6年班主任。目前還教三個班語文，周12節。我們學校像我這個年紀的，正常工作量任課的大約還有三十左右，也有還當班主任的（其中也有評上高級的），缺人，沒辦法。
雪糕哞哞
我們晉高級必須有偏遠學校支教的經歷，支教名額是稀罕物；我們學校劃歸城中心區，離我校500米的學校就屬偏遠學校；從教以來一直本校教書，24年前我進校時學校就挨著莊稼地，，21年班主任，，年近五十，沒有支教，評不了高級了，找誰說理去？
陽光下855
我49歲當班主任，這很正常。關鍵是這個班主任要學生喜歡，家長支持，學校滿意。一個老師只有把班主任當好了，才能體驗當老師的真正樂趣，也才能讓老師的能力得到提高。可以這樣說，一個不願當班主任的老師，不是一個優秀的老師。
宜昌書法代先洲
四十多歲能稱老教師嗎？我五十多歲了，還一直在上課，那我就是老老教師了。上課有什麼不好？當老師不上課有什麼用呢？都去當不上課的領導嗎？價值觀被人們扭曲了，在人們眼裡，當了官算作有本事，當老百姓的認為沒出息，我做了幾十年的老黃牛，無怨無悔，很坦然。我也想評高職，也想再奮鬥一番，讓晚景再輝煌輝煌。祝你如願，也祝我如願！無論為官為民，願大家各自安好，各自快樂美滿！
滏陽之聲
意思是如果不是為了評職稱，40多歲的教師，就可以不用上課、當班主任？或者說40多歲評上了高級職稱，就可以不用上課、當班主任？其實，這也是部分教師拿到中學高級職稱之後的一個心態，覺得基本上就沒有職稱上升的空間了，擔任班主任的一個重要動力也就消失了，而當前中學裡面對教師包括班主任的評價主要還是職稱，這無形中就影響已獲得高級職稱的班主任工作積極性。
班主任工作，尤其是中學班主任老師的工作比普通任課老師的工作時間長，責任重，學生有事都找到班主任老師，加上各種自習課要班主任盯著，學校的各種活動、任務都要班主任來安排、完成。所以班主任老師基本上沒有休息時間。社會對於中學班主任老師的工作只是一個月幾十元至幾百元不等的補貼，其他工資與普通任課老師一樣，而且在與其他職業比較起來，老師的整體工資水平都比較低。
因此，很多評上了高級職稱的教師，能不做班主任就儘量不做，沒有評上高級職稱的教師，很多也是為了評職稱才去承擔班主任的工作。這是整個行業的悲哀。
國家一直強調“科教興國”、“百年大計，教育為本”，教育行業中的教師社會地位理應很高，因為在社會發展中教育展現出的價值是難以估量的，特別是在個人學生生涯中佔據較大分量的班主任的社會地位更應當是無人取代。然而，在市場經濟日益發展的當今社會，在唯成績是問的各教育部門，中學班主任的社會地位並不高，表面上被讚美是“文化的傳承者”、“人類靈魂的工程師”、“比重點學校班主任付出更多”，背後是同情、可憐，甚至輕視、歧視。長此以往，班主任會心理失衡，導致工作熱情受到嚴重挫傷。
希望國家和政府各部門就應該真正貫徹落實“科教興國”方針和“教育先導”的發展策略、弘揚“尊師重教”的良好社會風尚、創建良好的社會信任氛圍、制定切實可行的相關法律和政策來提高班主任的工資水平、政治待遇和社會地位。
教育發生
40多歲就叫老教師了？40多歲就功成名就了？我們這裡58、59歲還上主科的老師有的是，就是不為晉職稱也應該衝在教學一線，才能對得起自己選擇教師的初心。
春風撫月
好奇怪，四十多歲的教師不上課、不當班主任要退休嗎？要幹後勒嗎？不評高級職稱就過了日子嗎？當教師的最重是要有好心態，才能從容的面對各種不平等的待遇。
青松學士
國家應組織義務教育階段的優秀教師對各門功課進行視頻錄播，全國（或各省市）統一教學網址，所有的學生在雙休曰或寒暑假均可統一上網免費補課！！（此舉可免去全國所有家庭的義務教育階段95%的補課費）新中國是無數革命先烈拋頭顱撒熱血辛苦建立的人人都平等的偉大祖國，中國不是教師國，各行各業都是為社會主義建設添磚加瓦！！
小坐74870788
“問題一：40多歲就是老教師？那麼50多歲的老師稱為什麼老師呢？問題二：為了評高級職稱再去上課？難道教師以前沒有去上課？不說40多歲的老師，就是50多歲的老師也要上課，至於上多少課，那是另當別論，很多學校的校長、副校長都在上課，40多歲的中級職稱老師憑什麼不上課？問題三：評高級職稱一定要當班主任嗎？不當班主任就不能評職稱？” 問得好，問得有水平！40多歲就有臉說是老教師？40多歲就想修身養老？那日子真好過了！！！
