嶽風輕雲淡
“老師用心教書，家長潛心育人。”
前半句是錯誤的(×)，教師的職業，一定是教書育人！
作為人，擁有知識是需要的，但更重要的是做人。教師作為孩子王，是最好影響孩子的人物之一，所以必須要擔當教書育人的天職！
家長潛心育人是對的(✓)
當每個家長都把自己孩子帶好帶正了，這個社會才會和諧。
但是，現在很多家長沒有把育人放在首位，孩子上小學之後，很多父母都變成了教導處主任。
父母最重要的是育人，在0~6歲把孩子養好，給他良好的生活習慣，讓他的內心充滿愛，充滿安全感，孩子在上小學之後，就會少很多雞飛狗跳的事情。
希望父母都回歸父母育人的天職，而不是教導主任。
正能量慕珂
這本來就是一個正常的社會，正常的生活方式。每一個社會上的人，都各司其職，做好自己的本分。我們這個社會的絕大多數問題，都是因為很多人不守本分造成的。
比喻養育孩子這事，我就看到很多家長越位。不僅幹了老師的活，還幹了校長的活。
我兒子上了高中，數學不太好，我問他，要不要我幫他？兒子說，跟他的老師比，我數學未必差，但我懂未必會教，老師教了這麼多年，起碼比我專業，他覺得他還是依賴學校老師好一點。
去開家長會，老師也說，學習交給我，家長管後勤就行。
既然都這麼說，我就退到管生活，管思想，學習的事情我就不插手了。
他們學校高三逢週一周測，周測完了，我兒子就那些周測的試題去問老師。一來二去，問成了習慣，變成每週二晚，我兒子會固定時間去找數學老師，就這樣幹了一年。到了高考，數學成績比一模多了三十分，效果不錯。
我呢，我管育人，週末他回家，就讓他吃飽吃好，週末晚飯後，陪他散步。散步聊天，挺好的教育孩子的時候。我們聊天，主要也是他說，如果主要是我說，這散步估計也散不下去了。我就是一個聆聽者，偶爾插一句，給點意見。
我們家這孩子，品格還是不錯的，樂於助人。有一天晚上，有個同學受傷，他見到了，幫忙忙前忙後的，知道那孩子的爸媽的車到宿舍樓下。
對於孩子的學習成績，老實說，我不算很滿意。但我覺得學習是他的事情，不要太差就行。怎麼學，努力程度夠不夠，還是讓老師去講，我就不插手了。
我這個佛系的爸爸，跟班主任處的還是不錯的。班主任提出來希望我做我們班年級家委，我也同意了。家委也沒啥事情做，就是買書收一下錢之類。投訴學校，不是投訴飯堂排隊時間長，就是投訴宿舍有老鼠，家委會也只是管生活，不插手學校的教學。
我們這社會，什麼時候大家都能各司其職，做好本分，我們這國家就能成世界第一大國了。
春暖花開003
教書育人，兩個動賓詞組組成一個聯合短語。從邏輯上講並列共存，互為憑藉。從動作行為的發出角度說，不是教師就是家長。從職責劃分的意義上來談，教師的職責就是教書育人，而家長沒有教書的職業要求，但是育人的管理又同時伴隨孩子的左右，不教書但“陪讀”，性質不同。
教師教書育人，使命雙重；家長不教書但育人，協同家校。
避暑山莊來客
我認為是對的，家長潛心育人就是家庭教育，老師用心教書就是學校教育，家庭教育甚至比學校教育更重要。
孩子在接受學校教育之前，已經接受了多年的家庭教育，雖然這看起來並不像教育，但是卻是孩子一生中最早的也是最重要的教育。上小學之前孩子的性格基本上就定型了，這就是家庭教育的結果，家長的言談舉止灌溉著孩子這棵幼苗，根能扎多深，枝葉能長多繁茂，這段時間至關重要。
孩子上學之後，學校老師肩負起了教書的重任，授業解惑，傳播知識，幫助家長糾正孩子的一些壞習慣。老師和家長的矛盾也大多來自於此，老師認為孩子的某些壞毛病需要糾正，家長卻不認為是壞習慣，認為老師在刁難自己的孩子。
把教書和育人的任務都交給老師是不正確的，教書是老師責無旁貸的任務，育人真的難為老師了，家長才是育人的主體。老師及時反映孩子問題，家長積極回應並採取行動，家校共育才能培養出優秀的孩子。
homework
這種提法有一定道理，但教書與育人是不可分割的，家庭是孩子成長的基本平臺，是最基礎育人環境，所以國家越來越重視家庭教育的作用，甚至提出中國教育首先最需要的教育是家長，而在學校教育體系中提出了家校合作育人的理念，學校開展家長學校充分提現了這一點。
在學校教育中，學校文化與課程也是育人功能的平臺，課程是學校最重要的產品，一個學校有什麼樣的課程就會培育什麼樣的人，無論國家課程也好校本課程也罷，都是育人的載體，並不僅僅是知識的傳授。
術道教育
我們先繞開題目本身，說點人話。人從低等動物進化而來，怎麼進化的？教育學習進化的。誰教育？老的教小的，小的學強的。夫子曰：三人行，必有我師。其實，每個人都是如此，只是不自覺而已。這個人話告訴我們，人一生從不同的人身上學習各種不同的東西。用現代教育理論解釋，就是政府、社會、家庭、學校，都在育人。育人既包括各種知識技能，也包括如何做人。通俗點講，就是人人都在育人，人人也都在被人育。育的什麼內容另當別論。但是，其他都是業餘隊，老師是專業隊。別人育人是義務的，老師育人是掙錢育人。這就是區別。
雨軒品茗2
"老師用心教書，家長潛心育人″，個人認為是有一定道理的。一個人的一生，我認為離不開四個方面的教育:家庭教育、學校教育、社會教育和自身教育。環環相扣，缺一不可。基礎教育根在家庭教育和學校教育，社會教育和自身教育是教育的延伸補充和完善。基礎教育，重於泰山。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”。一個小孩的道德思想品質和言行舉止的養成，家庭教育功不可沒。家長潛心育人，這家的孩子長大後一般對國家對社會都有貢獻。古今中外，這樣的例子，舉不勝舉。有識之士，也都說過，一個國家的未來，是在中小學的講臺上鑄造的。一語道破天機。“老師用心教書”，其實也是對家庭教育的豐富和完善。學生的德、智、體、美、勞等全方面發展，也離不開老師的用心教書(傳道授業解惑，即包含了教書育人)！
菩提夢囈
這話聽著有那麼些道理，可是從目前的實際來看，又似乎不完全對了。因為，過去小孩子一般都是六七歲才開始上學。即便是後來有了學前班，也都是六歲才開始，有些孩子七歲才開始上學前班。所以在孩子的初期階段的成長當中基本上都是和家人待在一起。所以，家人對於孩子的影響和育人是起到了完全的作用。
一般六七歲的孩子相對來說也算大一點了。再加上以前孩子整個小學，甚至初中階段課外作業都很少，幾乎沒有。所以，家人對孩子育人的作用也會佔據相當一部分。當然，從孩子開始上學基本上學校對於孩子的教書，以及育人的比重就開始增加了。因為孩子在學校待的時間更長了。而且小孩子的成長直接受到學校，老師的影響。所以，學校不單單只是答疑解惑這麼簡單的事情。育人，也是其必然責任。因為孩子還小，各方面發育不完全，特別是心智。通過知識給予其正向的引導和教育才是教育的本質。
看看現在，小孩子從三歲就開始上幼兒園在學校裡待著，從小學開始直到高中畢業前都有做不完的作業。孩子幾乎每天都在和學業打交道。父母又因為生計問題，哪裡能有一個時間和空間對於孩子進行教育？孩子又如何能夠獲得家人良好的影響？
如果你深思，你就會知道如今的教育方式有多麼可怕了。對於教育，育人這種事，只看眼前不看長遠，甚至以金錢為動力的教育，未來會是災難性的。
風魂001
不完全正確，
首先，要明白老師教書的目的是什麼？
是立德樹人。書是死的，人是活的，老師教書和孩子讀書的目標應該是一樣的，就是讓孩子這個嶄新的生命明白生命的價值，獲得生命前進的動力，老師有責任做到。因為幾千年來中國老師的任務就是傳道受業解惑。這也是育的重要含義。
其次，要明白育的真正含義是什麼？
育，不僅是我們現在認為養育的意思。《說文解字》裡解釋育:教子使作善也。這裡說明，家長不僅是養孩子長大的，還有更重要的責任是教育孩子向善。
家庭教育是學校教育和社會教育的根本，三者缺一不可，相互支持！
老師和家長都應該教、育孩子，家校配合孩子會更優秀。
淨心老師
這個提法是不對的。理由，教師的職責是教書育人。無論是教師和家長，都管教書書育人這個根本，家長是第一任教師，而且是終身教師，更要負起責任。家長和教師，都有教書育人的責任，都有培養學生德育智育的責任。教師與家長，教長與教師，必須會作好，不能有大的矛盾，必須保持統一，統一思想，統一行動，統一策略，統一管理，互相合作，絕不能推卸責任，怪罪對方，指責對方。現在，有一種風氣不好，孩子學習不好，都怪老師，孩子逃課怪老師，一切都怪老師。是誰在推卸責任?這些東西都要不得。培育下一代，是老師和家長的共同責任，任何一方都不能推卸責任。我強調，必須統一，才會把孩子教育好，為國家培養更多更好的建設者。
