採蘑菇的小姑娘772
假如學生的成績與老師無關，那麼可以推理～有些人家幾個孩子，讀書有好有差，看來起碼有一個不是他爸親生的。
牛小歪
您好，我是愛好中草藥的數學老師。你應該是想問老師教出來的是低分的學生還是高分的學生，對吧？
在我的數學教學過程中，其實學生成績優秀或者進步都不是主要靠教出來的，老師只是作為知識引路人，之前我輔導學生數學我說過一定要學生願意學，我只是把解題經驗和解題技巧或者把數學難題的特殊方法傳授給學生，或許把最基本的原理給學生分析清楚！
對於此題，高分的學生會自己先計算兩三個項的值，然後找出規律，但對於數學邏輯思維弱的學生，我會給學生寫出解題過程讓她有點這方面解題的思路，再加變式題目強化，這些都是在學生的自己想學習的前提下。
如圖，是一個動點問題也是個找規律的題目，難度係數也在0.6左右，不管之前考試高分或者基礎差的學生都要具備分析動點問題能力，此題要分析到第四次相遇的情況，然後找出規律，用求餘法解題最後得出結果為答案A.
總而言之，數學成績好壞學生願意學習，主動學習是最重要的，老師起的是授業解惑的作用，學生才是決定高分低分的締造者！個人之言，不足之處歡迎同行交流與指正！
愛好中草藥的數學老師
作為多年的老師的我認為，這兩者不能說沒有一點關係，也不能說有絕對的關係。舉幾個例子，有的老師招人喜歡，學生就喜歡聽他的課，成績既然就能好，當然這裡面的學生也不是絕大部分，只是成績不錯的學生。有的老師確實能力非凡，能引導學生思考，學生吸收能力強，差生就靠邊站了，因為差生一問三不知。
六安鄉村老九
教育必須有教師引導，離開教師會有成功的教育嗎？術業有專攻，總要有先輩帶入門徑。高分低分的學生都需要教師教育引導。人是有智力差異的，人是有性格異同的。悟性不同所學就有高分低分之別。正確看待教育，偏激都是不足取的。
wDw1966
關於你的提問，我的觀點如下：
1.學生的成績分數的高低取決許多方面的因素，教師的教學只是其中一方面而已。
2.影響學生學習成績的因素主要有，教師的教育教學能力、學生的家庭環境（如家長的學歷、年齡、性格、收入、居住條件、教育理念等）、學生的先天條件（如智商等）、學生努力程度等。
3.在學生學習的不同階段，教師對學生的影響程度不同。一般情況，年級越低，教師的作用越明顯，反之亦然。
4.教育教學水平的不全提現在學生的分數上。還有孩子人格的培養、正確價值觀的形成等。
彭廷武jy
你的問題前言不搭後語、你是問成績高分的學生是老師教出來的？還是低分成績的學生是老師教出來的嗎？
答：一個班總有高低分，老師教的好壞要看總體水平如何，個別的高低說明不了什麼.
某人某地
此題是病句，學生考得高分和低分，與老師的教學和管理學生的水平有關係，但是主要還是學生本身的知識基礎和學習理解能力為主要。
老師的教學水平是外因，學生本身的學習能力和學習精神才是內因。
內因最重要，所以要鼓勵學生努力學習，成績才會提高。
黃爺30
學習成績的確定不是一個單一的因素。應該說：高分成績和低分成績的學生，老師的作用最小，中等成績的學生老師的作用相對大一些。
