問題sensei
我認為託管老師有豐富的教學經驗和方法，他們能根據孩子的學情，年齡特點因材施教，採取恰當的方式方法去輔導孩子，隨時調整學習策略，關注孩子在學習過程中表現，營造良好的學習氛圍，指導孩子解決遇到的各種問題，鼓勵孩子大膽質疑，解疑，注重培養孩子獨立探究，自主學習的能力。由於老師專業的教學方法，熟練運用的教學技能，循循善誘的教學態度，輔導起孩子的作業來是很得心應手的。
雲歸何處
我也經常會輔導孩子的作業，從小學的什麼都會到初中的什麼都不會，每次給他輔導作業母子倆都跟打仗一樣的，搞得母子倆都不高興是常有的事，生氣後我也會時常的反省自己，是不是自己的方法不對呢，後來我發現，跟他講道理有時還是很管用的，可能這就是區別吧，老師能經常跟他們講道理，讓他們明白讀書是為自己而讀，並不是為家長和老師讀書
星宇欣悅2
我做過託教老師。
我覺得你這個提問本身就不恰當。
你應該問，為什麼感覺自己輔導不好孩子，而託教老師能輔導好？而不是感覺自己輔導孩子很累，而託教老師能輔導好。
你想表達的到底是你覺得輔導作業這個事情累？還是知識跟不上，輔導不了？
如果自有的知識儲備能輔導的了，只是覺得督促孩子寫作業、給孩子講解這件事很累，相信我，託教老師比你更累，你只是輔導一個孩子，而託教老師一個人要督促輔導十幾二十幾個孩子，我們不僅要給孩子講解作業，還會分分鐘被某些注意力不集中，有拖延症，死活不想寫作業，寫作業很慢的孩子逼瘋！
如果你想表達的是自己輔導不好，那隻能說明你的知識儲備不夠，或者知識會，但不會講解。
說白了，託教的存在，不僅是為了某些不能接送孩子放學的家長服務，而且解放了家長，等於花錢買方便了，你想，孩子放學後，託教接回去吃吃飯，有老師輔導作業，家長呢，可以在家悠閒的吃個飯，扣個手機，輕輕鬆鬆的坐等託教老師通知接孩子，多好。
大頭兒子愛媽媽
三方面原因。
第一，專業性。
教師是一門專業職業，具有一定的專業性，教師資格證的必考科目就是教育心理學，託管老師一般都有專業性，而且在職業生涯中也積累了大量經驗，對不同的孩子都有不同的應對和教育方式。這就是專業的事情交給專業的人來做。
第二，託管班的情境效應。
首先，先說託管班的環境，託管班的環境大多是模擬教室的，即使是家託也會有獨立的桌椅，孩子有跟學校差不多的學習環境，自然就有差不多的學習狀態，這是環境的重要作用。
說到這插一句題外話，很多家庭在有條件的情況下可以給孩子營造一個相對獨立的學習環境，比如專門的書桌，讓孩子坐在書桌前就有一種“我要開始學習了”的心理預設，就像躺在床上我就要睡覺、坐在馬桶上我就要大小便一樣，書桌上也不要放太多其他東西，以免造成干擾。
其次，託管班大多是一些孩子湊在一起，孩子的同伴效應會互相督促，讓孩子更有歸屬感，這和好的班風是一個意思。
再次，孩子在有沒有家長陪伴的狀態截然不同。這也是為什麼很多機構強調讓孩子單獨上課、父母在外面通過單向玻璃旁觀的原因，孩子在父母在身邊的時候自然會有撒嬌等等，離開了父母自然而然會變得獨立，知道應該聽老師的話。
第三，家長的心態。
無論家長多麼端正自己的心態，在輔導孩子功課的時候還是會有各種負面情緒，這種情緒往往體現在“對人不對事”上，輔導功課往往變成了“人身攻擊”。舉例，這題你都不會，你這腦袋咋長的，我當初怎麼生了你……
這就是擴大範圍攻擊，託管班老師會針對題目怎麼做、相似題型怎麼解、知識點沒掌握等等方面入手，而家長往往會關注你怎麼這麼笨……
綜上，我並不是替託管班做廣告。
家長們放平心態，深呼吸，對題不對人，也是可以的。
原小美
兩方面吧，一邊是自己發現孩子並不是你想象中的期望中的那麼聰明，一邊是孩子的熟悉與依賴，不自覺會不聽不認真。
而且，父母沒有認知到，孩子的思維是發展中的，是不完整的。很多你覺得很簡單的話語，知識，並不在他們的知識結構中，所以他們聽不懂，而這時的打罵教育會使他們格外委屈，而喪失“被偏愛的有恃無恐”，對你們來說是失望，對他們來說是信任缺失。長期以來，不利於親子親密關係。
尤其隨著他們不斷成長，他們是不斷進步，而家長會的越來越少，當有天家長輔導不了之後……
所以，為了自己為了孩子，專業的事兒交給專業的人吧。你做好孩子的後盾，安慰，支持，鼓勵，讓孩子感受到愛就行了。
皮卡啾030
肯定會不一樣啊，我們雖然是作為家長，但是沒有經過統一的訓練，很多地方都需要我們自己去摸索，但是託管老師不一樣，他們有固定的學習模式，比我們知道如何去引導或者輔導孩子。就拿我比較看好的託輔一體化機構貝爾安親來說，他們的託管老師會在上崗前，統一進行培訓，然後通過考核後，才能夠上崗輔導孩子，所以在輔導孩子這方面比較有經驗。另外，石家莊裕華區東苑小學還引進了一個叫什麼雙師的課程，就為了讓孩子複習的時候能夠更加輕鬆。這樣負責的託管班才是我們應該給孩子託管的地方啊！
九七696
這個問題的回答我想說兩點：首先輔導作業也是一項很困難的工作，它既需要耐心，更需要專業的知識能力和輔導技巧。所以不是每個人都能當老師的，這需要心理學和教育學的專業知識。其次，孩子是自己的，無論多難多累，自己也要上心輔導，不會的就和孩子一起學習。慢慢積累
雲中超群
我覺得原因有幾點，一是因為我們大人沒耐心，二是家裡的誘惑比較多，如手機，電視，玩具等。 老師多少會有點威嚴，小孩都會有點怕吧，所以會乖乖完成
王天樂媽媽
正面管教裡有一句話：如果管教孩子讓你覺得累，那麼一定是你的方法錯了。另外，興趣班裡的老師是怎麼輔導孩子的不知道你有沒有親身體驗過，真的那麼有效嗎？孩子只是表面的順從還是打心裡順從的。
建議媽媽看看《正面管教》這本書，學習一些科學的親子溝通方法還是有必要的。
林菲222
在這裡可以介紹一個心理效應：權威效應。比如說我們在聽一場報告的時候，如果主持人介紹這是來自北京某高校的專家，那麼你在聽課的時候就會更加信服，但如果同樣的觀點從你的鄰居口中說出來，你可能就沒有那麼在意了。用到孩子身上也是一樣，孩子面對老師是會發自內心的服從，哪怕是調皮搗蛋的學生也會有所收斂，但如果要是面對家長就不一樣了。所以我們常常看到很多優秀的老師，在管自己的孩子時，往往會更加費心。
但還有一個更重要的原因，可能就是你從小沒有給孩子養成良好的習慣，這才導致了他寫作業時的各種小毛病，讓你覺得心累。所以更重要的是培養好孩子獨立自主的好習慣。
