別問我是黑
真是奇了個怪了，怎麼的老師撕作業的權利都沒有了？
我也是當老師的，一般來說確實不會撕孩子的作業，但是如果撕作業肯定是說明這份作業非常不達標，這跟你平時學習認不認真沒多大關係。你說的孩子平時很認真，可是你難道不知道，一個孩子狀態往下滑的速度也是很快的麼？我見過很多孩子平時學習很好，可是會突然某段時間變得懶惰，作業變得敷衍，上課走神的情況，而這種情況往往我反應給家長的時候，家長還完全不知道。收到反饋才去開始管孩子。所以說，你覺得是老師瞭解你的孩子些還是你更瞭解他的動態？
而且，我相信沒有哪個老師願意給自己找不痛快，他完全可以選擇無視你這份不達標的作業，反正錯了就像你說的去改就是了，至於改了他記住了沒有那都是他自己的事情。他還省了時間去批改作業了，你說是吧？那他為啥還撕作業？歸根結底是覺得你家孩子還可以做得更好，還可以進行糾正，還有上升的空間。就這樣，你作為家長的光心疼孩子多做了一份作業，為啥不去引導孩子正確看待這次事情？為啥不能讓他學會自我反思？
家長和老師是相互配合、一條戰線上的人。而不是敵對的雙方。當你在指責老師做的不對的時候，你的情緒已經影響了你的孩子，給他埋下了老師屁都不懂的思想種子。在這樣的情況下，確實撕作業對你家孩子沒有任何作用。[笑哭][笑哭][笑哭]
莫胭脂
老師撕學生作業 十有八九是已經忍無可忍了 老師又不是神經病人 不可能憑白無故地撕學生作業 記得我上小學五年級的時候 教我們語文的是一位50歲左右的女老師 脾氣比較火爆 還抽菸 三不五時地會撕掉一二個學生的作業本 有時還劃根火柴當著大家的面把撕毀的作業本燒掉 但我的作業本從沒遇到這種情況 因為作文寫得還不賴 偶爾我沒按時交作業 老師也基本都能寬容 不在班上點名批評 由此可見 老師也不是不分青紅皂白 無論什麼作業本 拿起來就撕的 在這裡我不想說老師有無這權力 也不想說老師採取的方式對不對 我只想說 多年以後 當老同學們碰到一起聊天的時候 談起我們的那位女老師 沒有誰說恨她 那怕是那些被撕掉過作業本的同學也沒有 大家甚至覺得老師當時那種氣急敗壞的樣子挺好玩的 有時還學學她撕作業本的樣子 因為特別有個性 幾十年過去了 至今我們都還清楚地記得她 怎麼說呢 有的事情可能沒必要看得那麼嚴重 把它看輕一點 讓它隨風飄散 未嘗不是人生的一種美麗
張藝黃岡
不得不說，提這個問題的，絕對是個玻璃心家長，我記得我小時候，老師都很嚴厲，拍打學生撕作業沒有什麼大不了的，我也沒看見哪個學生被打壞了，相反，那時候的學生倒是聽話規矩，有個學生的樣子。現在呢，屁大點事兒家長就動不動找教委，找校長，生怕孩子留下“陰影”，大家請想一想，如果孩子作業工整上課認真，老師會平白無故撕作業或者拍他一下嗎？小樹苗需要修剪的道理大家都懂，可是換到個別“水晶心肝”的家長這裡，怎麼就忘記了呢……這點事兒，都值得發個問，我也是醉了！不管什麼原因，作為學生本職工作就是學習，作業沒有理由髒亂差，老師隊伍中不排除有“老鼠屎”，但是絕大部分的老師都是愛崗敬業的，學生的教育家長有很大責任，應當配合老師一起，把孩子教育成能夠適應社會做一個有用的人，殘酷的社會競爭一定會淘汰那些扭捏做樣易碎的玻璃人的！我的職業不是老師，但我尊敬老師，我教育我的孩子第一件事就是尊敬老師，告訴她做學生的標準。還是那句話——多大點事兒啊，這也值得發問，頭條今後能不能提出點有意義的話題
雲淡風清的銅豌豆
我是一名工齡20多年的語文老師，作為語文老師，我對學生的書寫要求很嚴格。不知道老師有沒有權利撕學生作業，但是我會撕作業，只是不輕易撕。
1.不輕易撕作業。
當看見學生書寫差，我會先提醒學生好好寫，而且警告他們，下次再亂寫，小心老師撕本子了。於是，孩子衝我一笑，告訴我會好好寫，大部分孩子也的確記住了我的警告。
當孩子書寫格式不正確時，我會給他們示範，叫他們再去寫，如果孩子改正了，我不會撕作業。
有的孩子寫字時，經常留黑團，我經常告訴他們，作業儘量一次寫正確，如果實在有錯誤，就打個叉改正在旁邊。
我認為孩子寫一次作業真的不容易，花時間和精力，如果再去重寫一遍，的確有些為難孩子，所以我不會輕易撕作業。
2.有些孩子的作業依然會被撕。
當孩子書寫差時，我會給他們警告，或者把書寫好的作業翻給他們學習。但是不是所有的孩子都會聽我的警告，依然寫作業時忘記規矩，三下兩下就拿來了。這種作業，我會徵求孩子們意見，給他們撕掉，然後重新拿來，我再給他們批改。
有個孩子的作業本被我撕掉，因為他長期不寫作業，給家長聯繫沒用，給他做工作也沒用，於是，我告訴他反正你不寫作業，本子也可以不用了，於是把本子撕掉了。後來，孩子跑到我面前，告訴我要寫作業了，我給他拿了一個本子，並且告訴他老師撕本子是希望你記住要按時完成作業。
當孩子作業被老師撕時，家長先別忙著生氣，看看孩子的作業為什麼會被撕，又哪些事情是家長自己可以解決的，需要在教育孩子的過程中付出什麼努力。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
語文教育楊柳依依
想讓孩子好，就不要怕老師嚴，寫不好就應該撕，下次就好好寫了，不是權利而是教師的責任，好好謝謝撕孩子作業的老師吧！
雪蓮45551803
撕了就撕了吧，不就是老師發了脾氣，力度猛了點？
家長你也知道原因，並非老師平白無故撕孩子作業，至少證明老師認真關注了孩子的學習情況。他是敬業的。比起那些不作為的老師好太多了！
我小學五年級的班主任也愛這麼幹。她教我們班時已是50多歲的年齡，一個快退休的老太太。哪個同學作業不漂亮，直接開撕，撕不動就用嘴咬。老太太鼻樑很高，皮膚黑呦呦的。哇，每當她張開大嘴開咬的時侯，像極了童話書裡的巫婆。後來，誰也忘記了，我們只記得她。一位可愛的老太太，一位敬業的好老師！
老師有沒有撕作業的權利？這話過於較真了。家長過度維權，會給老師工作造成了被動的局面。
這位家長對老師撕作業這件事頗有微詞，切勿在孩子面前表露出來。此時應該配合老師教育孩子專心聽講。
成蝸
我就舉個自家的例子。
我女兒目前2年級，剛上1年級時寫作業就特別慢，而且字還潦草難看，怎麼講道理都是那個樣，就是改不過來。
她的幼兒園同學有次來家裡找她玩，閒聊中聽到那孩子的媽媽說孩子寫慢或字難看，那頁作業就會被她撕掉重寫，現在寫得又好看又快，所以有時間出來帶她找朋友玩。
後來，我們用同樣的方法撕過女兒幾次作業，現在寫字都成考試加分項了，速度也有所提高。
那些說這樣會嚇到孩子的，說孩子在學校需要老師保護、在家需要父母保護的，有沒有想過孩子以後在社會工作自力更生了誰來保護，或者不用那麼遠，就說一旦住校誰來約束？
自律性差是絕大多數孩子的通病，或者說天性。
講道理也好，打也好，罵也好，行為處罰也好，目的是什麼？是讓孩子明白是非對錯，讓孩子懂得自我約束。
慣子如殺子。不懂得自我約束和是非道理的孩子，長大了就會懂嗎？江山易改本性難移啊。
本地一所小學牆上貼著的一段話特別有道理：現在的孩子，需要培養的不只是智商和情商，還要培養挫商。
學習的過程本就是枯燥痛苦的，所以別提什麼快樂教育，我家可沒有礦等著孩子繼承。
對成年人可以說“現在多流汗，以後才能少流淚”。
對孩子則得這麼看，“現在多流淚，以後少流汗”。
有一次被我懲罰之後，我問她：你以後要像叔叔那樣坐在辦公室吹著空調動腦8小時就能賺錢，週末還能帶孩子出去玩？還是要像爸爸這樣每天14個小時忙得團團轉離不開店鋪？
孩子都知道當然是像叔叔一樣比較好。
而我，就是小時候被父母打罵管得不夠的，自律性差，到中年了還改不過來，明白自己的毛病了，更不能坐視孩子也犯同樣的毛病。
嚴厲些，寧可孩子現在恨我，也不要孩子以後怨我。這是以前聽我老師說過的，出社會工作時有些理解了，有了孩子才真正明白這句話的無奈。
oO月球Oo
作為初中英語老師，我是一般不撕學生作業的。
我撕學生作業，一般只有2種情況：第一種，學生的書寫比上一次退步，特別是七年級學生更需要養成良好的書寫習慣。有時候，撕幾回學生的作業，對學生是一個很大的警示，作用很好；第二種，就是學生作業糊弄或應付。
師撕學生的作業一般只撕一兩頁，只是撕毀當時寫的內容，不會把作業本全撕毀。撕作業的目的是讓學生把這次作業重新做一遍。目的是讓學生更好地完成作業，督促學生更好。這需要家長的理解，特別是孩子書寫不好的學生和做題習慣不好的學生，家長更應該理解，老師撕作業是為了讓孩子取得更大的進步——百尺竿頭更進一步。
初中人教版英語
我也深有體會，我兒子從二年級開始就被撕作業，說有的同學寫的還不如他呢！我說這是老師讓你改掉壞毛病，你為什麼不能像參加書法比賽的那個態度呢，還有，撕了就得重寫，你要想少寫作業，就認真寫作業，別自己給自己加作業！到了五年級終於明白過來了，六年級沒被撕過！寫的一手好字！小升初考上外國語免費班了！我真得謝謝老師對孩子的嚴格要求！
快樂喜喜1
我不撕作業，撕作業學生會認為作業錯了，他沒錯。愛撕作業的同行生活中發起火來，是不是愛摜東砸西啊？我不撕，我讓他換本子，一直到作業讓我滿意為止。他的本子全部打包，期末讓家長領回。
小孩子走路跑跑跳跳摔了跤，我也不會學大媽哄孫子的招式：一邊跺地一邊指著土坷垃嚷，“誰讓你絆倒我孫子！”我會靜靜地等他爬起來。人錯了，東西沒錯。
好吧，我是狡辯。本子只做過一次作業就被擱置了，也是浪費。“鬼糊作業在，閒坐罵主人”。
