柳雙龍
我是從事少兒美術工作者，從很多例子來判斷，在孩子少兒時能開發孩子大腦的主要有，美術，舞蹈，積木這個是目前我個人覺得主要可以提高孩子動手能力，節奏感，思維能力，拿美術來說，我們發現少兒學過美術的跟少兒沒有學過美術的孩子在進入小學時，單單練習書法時學過的更容易掌握，因為他們一開始就已經學習掌握了握筆姿勢。然後學習美術的孩子更加會玩，很多人不明白玩很重要嗎？是的，一個會玩的孩子，智力也會比同齡孩子更發達。所以從我們接觸的孩子為例子來講，我個人建議少兒時期還是給孩子學習美術。
藝術培訓石頭弓長
我認為，對於小孩子，還是讓他學習一下藝術，因為除了語數外，還是真的有很多東西值得學習的。
再說，學習藝術對文化課的學習還是有幫助的，而且可以增強孩子的審美能力。
那麼如何選擇藝術課程呢？
一是取決於孩子的興趣愛好，二是考慮對其未來的發展。孩子小的時候，價值觀還未很好的形成，對於一些藝術課程不能很好的選擇，往往受同學或朋友的影響。這是家長要善於觀察，瞭解自己的孩子，為他選擇適合的課程。切不可因為你無意的選擇造成孩子的厭煩。
我的孩子在選擇藝術課程時，也是費了好多勁，這與我們家長有很大關係。當時看朋友家孩子學畫畫，就讓她學畫畫，後來又報了跆拳道，書法，拉丁舞，鋼琴等等，錢花了不少，效果卻不好。後來我們認真思考了下，對於孩子能學的東西真的很多，而作為家長也希望她學得越多越好，可我們忽略了孩子的內心以及她的精力。只怪當時太年輕。後來進行了裁剪，選擇了他喜歡的畫畫與拉丁舞。孩子現在學得很開心，而這也是我們希望看到的。
個人看法，希望對你有用。
微視教育
少兒藝術教育很重要嗎
少兒藝術教育重要不重要，我們先要搞清楚人類是怎麼來的！
按中國神話來說的話，人類是女媧用泥巴做出來的；按國外的聖經來說的話，是亞當和夏娃吃了禁果，才有了人類；按佛家來說的話，是因果關係，人是有輪迴的；
當然按達爾文科學的說法來說，人是由猿猴演變而來的。
那麼到底人是怎麼來的？好像這個問題跟咱問的這個標題是牛頭不對馬嘴，有點不對。耐心的看完我下面的文章，耐心的看完下面的文章你就知道這個問題是有多麼重要。
要想弄清楚孩子的藝術教育培養重要不重要，家長必須搞清楚人是怎麼來的。
我還是偏向於人是由猿猴演變來科學的說法，當然我也相信因果關係。
世間萬物一時難以說清楚，但是有的事情可以能說明白，現在目前所有的東西都是由雙手創造出來的，這是一個最重要的構建事實。無論藝術、科技等等一切都是由人類通過雙手創造出來的。
嚴格的來說，人是分為左腦右腦，還有個橋腦，現在市場上市面上有好多機構講什麼全腦開發，實際上是借鑑國外的一些說法，並不真正的明白什麼是全腦開發。
人的大腦分為左腦右腦橋腦前腦，但是最重要的是左腦和右腦以及橋腦。
左腦是負責語言和抽象思維的功能，右腦主管形象思維，具有音樂、圖像、整體性和幾何空間鑑別能力。
藝術是和右腦進化有關係的，從長遠的來說，要想孩子品學兼優，就的左右腦必須平衡發展。
我們中國的教育現在大多數都是典型的左腦發展，包括學校的應試教育，就是寫作業算題，回來寫作業算題課堂也是，然後就考試，這是一種機械式的，填鴨式的左腦教育方法。右腦教育的發展是大部分孩子幾乎是空白或者很少。
這對於孩子的全面健康發展是很不好，所以說藝術教育對於少兒是很重要的，如果一個孩子藝術教育能多多少少學到一點對他的學習成績，肯定是會有幫助的。
少兒藝術教育這也牽扯到一些心理健康問題，因為最近這幾年我研究兒童心理健康成長，和三腦心記憶法，所以還是有一些心得。如果有家長想了解可以留言。
孩子的童年是很重要的，左右腦必須平衡發展，所以說藝術教育是很重要的。
但家長切記不能在藝術教育的時候給孩子灌輸一種什麼思想，就是做明星，做名人，通過藝術的道路去賺錢，這種思想會在未成年害了她。等孩子讀完初中或高中之後，藝術這條道路上孩子會自己有一個選擇是真心喜愛或者喜歡，那可以繼續堅持走藝術的道路。如果或者不太喜歡，那就可以做別的事情學習別的學業。家長不要強硬的去引導孩子走藝術這條道路。
魯泳北愛幽默
真的重要。
但是重要的點恰恰不在很多人說的審美，而在其他。
為什麼不在審美，願意非常簡單，絕大部分基層藝術教育者，審美並不高，只是最底層的藝術工匠而已。
原因不在審美，而在讓孩子有機會，有才藝去表現。
人都應該做一個，展示自己的人，而不是圍觀別人展示的人；有一項藝術才能，展示自己更加容易。
助想教育
培養孩子“全面發展”這樣的字眼在現在社會被越來越多的提到。素質教育賦予了少兒藝術教育新的內涵。少兒藝術的教育越來越受到重視，教育觀念、教育思想、教育方法都是很值得認真探討的。
1順其自然
少兒藝術教育有它自身的規律，少兒美術最大的價值在於創造，而非技巧；最寶貴的是想象力、創造力，而不是形象準確。兒童的世界沒有汙染、不矯揉造作。所以兒童美術教育中最重要的是真，體現兒童自己的本能和個性。教師們正確的對孩子進行藝術的引導，喚醒他們的想象力、創造力。
2. 因材施教
少兒藝術教育能開發兒童的智力和天賦。但是每個孩子智力與天賦表現的領域不同。少兒藝術教育的基礎是以人為本，針對每個孩子的特色因材施教。美術本身就是極具浪漫主義色彩的，令人嚮往的美好事物。引導激發孩子們的創作熱情去動手，動腦，去感知，去體會。在這片快樂的海洋中，自由馳騁。
3. 興趣為導向
教師使用豐富的材料，寬泛的題材，多變的手法，互動式交流協作來吸引學生，激發興趣，刺激想象，以基本的造型元素和豔麗色彩，刺激視覺，聽覺，嗅覺，觸覺感官，以期形成對“美”的初步感悟。放開手腳，打開心靈，在輕鬆愉悅的氛圍裡，享受創造表現所帶來的快樂心情。
藝達395
馬雲說：“不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試藝術，我可以保證，30年後孩子們將找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器。”
馬雲的這番話有些絕對，但並不是沒有道理。大家要了解到藝術不是藝術本身，而是整個人生觀。
小花盛開藝術培訓
是的，能夠讓孩子培養出另外一種角度看世界的能力。
