“丁零”“丁零”……近日，山東交通學院信息科學與電氣工程學院院長辦公室的電話響個不停。院長張廣淵知道，這些電話多為“鋼鐵俠”而來。
“鋼鐵俠”是該院自主研發的軌道扣件智能裝配機器人。學院以此項目為題參加了第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，最終斬獲省賽金獎、國賽銅獎。
“這次獲獎不僅是山東交通學院參加中國‘互聯網+’大學生創新創業大賽以來的新突破，也是我們應用型本科高校創新創業教育的新收穫。”張廣淵總結道，“近年來，我們大膽探索創新創業教育新路徑，多措並舉，培育創新型人才。這次獲獎大大提振了我們創新創業教育的信心。”
“鋼鐵俠”在交匯處誕生
“同學們，人臉識別技術可以應用到哪些領域？未來，我們真的能‘靠臉吃飯’嗎？”課堂上，青年教師趙峰博士詼諧幽默的提問引發學生極大的興趣，學生們爭先恐後地暢談自己的觀點。這是一節普通的專業課，也是信息科學與電氣工程學院對學生開展創新思維訓練的縮影。
該院注重抓“牛鼻子”，將創新創業融入人才培養全過程。這個“牛鼻子”就是新興技術的“融會貫通”。他們融“課內+課外”“必修+選修”“學校+企業”“授課+慕課”於一體，“分類別、遞進式、全覆蓋”納入人才培養體系。經過幾年的持續改進，現在該院2/3以上的課程增設了創新創業思維訓練及相關知識點。
此外，該院打出“組合拳”，搭建創新創業實踐平臺，對學生需要的實驗設施設備優先滿足、優先支持、優先保障、優先解決，專業教師及時進行技術指導與服務。學院實驗室“全天候”“一站式”免費為參與創新創業項目的學生提供技術、場地、政策及創業孵化服務。在這裡，即便是午休時間，也會看到多個學生團隊或進行實驗，或檢驗產品，一派忙碌的景象。
不僅如此，學院還定期舉辦“創客沙龍”活動，及時發佈創新創業政策，報道創新創業典型。輔導員、學生會組織、班級學生幹部“三級聯動”，積極架起與教師之間溝通的橋樑，創新創業蔚然成風。
“鋼鐵俠”在澆灌中成長
“合作愉快。大家一起來合影留念吧！”在日前“人工智能卓越計劃智能硬件創新實驗室”的授牌儀式上，熱情洋溢的話語從學院會議室傳來，現場50名學生手握嶄新的開發板，眼裡滿是憧憬。
這些學生可不一般，他們是大一時經過筆試、面試等環節，從近500名學生中遴選出來的，組建了人工智能“卓越計劃”創新班。“創新創業教育首先要培養學生的創新思維，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質。”提起卓越班，學院分黨委副書記張玉霞如數家珍，“卓越班大一進行通識教育，我們通過創新思維訓練課、kab創業培訓、‘企業百家行’等教育活動，逐步試點‘創意—創新—創客—創業’螺旋式上升的創新創業教育新路徑。”
卓越班成立一年多來，有6名學生取得了所在班級第一名的優異成績，17名學生進入所在班級的前五名，2名學生在山東省“互聯網+”大賽中斬獲金、銀獎，其輻射帶動作用突顯。
“創新創業教育帶動了我們的班風、學風，我們班是零掛科班級！”計算182班班長何乃鑫自豪地說。據張玉霞介紹，該院嚴抓考勤、請銷假、學業預警三項制度，嚴抓課堂、宿舍、考場三個陣地，實施“班級磐石、學子領航、學涯規劃”三大工程。全面調動學生的學習積極性和主動性，學生行為由規範要求向習慣養成轉變。一年來，5個班實現了“零掛科”。
“鋼鐵俠”在激勵中騰飛
一子落，全盤活。該院以改革創新的思維破解應用型人才培養髮展的“瓶頸”，把創新創業工作作為推進改革的重要抓手和突破口，著力打造“一體、兩翼、三協同、四驅動、五機制”的創新創業教育生態體系。
據瞭解，“一體”即以融入應用型人才培養為主體；“兩翼”即實踐教學與創新教育；“三協同”即教學與科研、第一課堂與第二課堂、專業與創業相協同；“四驅動”即以“通識教育帶動、課程建設牽動、實踐項目發動、科技賽事推動”；“五機制”即協調管理機制、選育培育機制、激勵示範機制、指導幫扶機制、宣傳推廣機制。創新創業教育“五位一體”新機制匯聚起發展新動能，全面推動應用型本科高校創新創業教育落地落實。
“機制創新破解了創新創業教育發展難題，提升了學生的綜合素質和就業能力。”張廣淵介紹，該院在2019年“挑戰杯”學術科技競賽中榮獲省賽特等獎1項，在全省“互聯網+”大學生創新創業大賽中斬獲一金一銀。近3年，在國家級賽事中獲獎204項，在省級比賽中獲獎739項，1500餘名學生通過比賽得到鍛鍊。學生就業率和就業質量穩步提升，畢業生初次就業率均在95%以上。
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