陶佳奧
這個是很正常的事，每個老師心中都有一個，或幾個自己特別喜歡的學生，他們既聽話，又愛學習，開小灶理所當然。
豫東三農小郭
關於這個問題，應該辯證來看。我從小學到高中，也經歷過不少老師暗示給我有償開小灶和我爸主動找老師給我開小灶的情況。下面，我結合自己的親身經歷來談談這個問題。
一、老師暗示有償開小灶。
我記得我讀小學的時候，因為我所在的地方是一個三四線小城，1998年我讀小學五年級的時候才開始學英語。那個時候，英語老師是緊缺資源，學好英語也成了學生和家長的頭等大事之一。當時，我們的英語老師，就會各種跟家長暗示，大概的意思就是你的小孩英語基礎不好，現在必須好好加把勁，不然以後中考高考肯定吃大虧。好傢伙，家長被這麼一嚇，心裡著急啊，紛紛找英語老師補課。我聽一個同學說，最多的時候他家裡補課坐著6名同班同學，一個人一節課50元，一個晚上兩節課一個人就是100元，六個人就是600元了。1998年1999年，我爸在一家國企上班，搞建築工程的高級工程師，每個月的固定月薪不超過2000元，我們當地教師的工資估計就1500元左右！錢是一回事，有些同學真心想學的，自然能有所進步，但是有些純粹家長恐慌，學生打醬油的，既浪費了錢，也浪費了時間。
二、家長主動找老師開小灶。
初中3年，我沉迷踢球，把學習給荒廢了。漫漫地，家長感覺到兒子這樣下去，考大學都成問題的時候，我爸找我聊天讓我去補習數學，我也是答應了，並且自己也認識到了危機。於是，我爸通過各種親戚關係，找到了一名我們本地最出名高中的數學組組長給我補課，時間是2004年，我讀高一的時候。剛上高一，150分的數學卷子，我經常只能考80-90分，不及格是經常的事，但是經過大半年的補習，一般就是週末補兩節課，一週一次，慢慢地我跟上數學的節奏了，每次考試都可以及格，成績在100-115分之間，我覺得補習還是很有作用的，最後考上了一所本科院校，結局不算太差。
三、辯證來看，各取所需。
市場經濟條件下，不少老師也揹負很重的房貸車貸和生活開銷，他們通過業餘時間給學生開小灶的行為，雖然教育局三令五申禁止，但是將心比心想想，還是能夠理解的。但是，有一個前提必須是，老師不能課上不講小灶才講，如果存在這種不良行為，必須嚴懲。另外，假如您確實有補課的需求，發自內心想提高，想取得更好的成績。那麼，找一個好老師給你開小灶，擴展思維，也是極好的，您說是嗎？
關於這個問題，我想要分享的就是這些。如果您有什麼想要更詳細瞭解的，或者還有什麼其他觀點，歡迎通過“評論”的方式說出來，期待您的觀點。
大米記者
我來自農村，大部分的老師都是民辦老師，僅有很少的一部分老師是公辦老師。不管是小學還是初中基本上都是這樣的。可以憑心而論整體師資力量不是很強。但是那個年代，老師給學生上課都特別認真，把自己所會的知識一點一點的講透講懂，課堂秩序也是井井有條，看到某個學生剛想開小差，老師都會及時的以一個眼神提醒你。在課堂上只要認真聽課，這堂課的知識點都能理解，下課時在通過複習使知識靈會貫通，熟練掌握。僅有很少的同學有不懂的，和同學之間交流一下或問問老師，都能解決。我記得那時候不存在輔導班，也不存在老師單獨給學生開小灶這種事情。那時候我們的認知理念就是在學校裡就好好學習，在家裡就幫助父母幹些家務。像週六週日我們會到地裡割草、掰棒子、拾棉花等等。因為父母整天都是沒黑天沒白天的幹農活，為了供我們上學和改善家裡的生活狀況。我們也會看在眼裡記在心裡的。每時每刻也都在激勵著自己。有句古話說的特別好學而不思則罔，思而不學則殆，是對學習理解一個精髓。我們那時候初中畢業時，學習成績特別好的先考中轉，稍差一點的再考高中，我記得我們學校考上中轉的人特別多。到現在為止對於30多年前我初中學習的英語語法，我還能記憶猶新，這就是理解記憶的魔力吧。
婦健子源甲大夫
我有個同事的孩子老師給家長打電話說：某某家長啊，你們家孩子學習跟不上啊，以後的星期天讓孩子來補課，補課費多少多少錢。然後過幾個禮拜我同事問孩子：你感覺老師補課的內容你能聽懂嗎？孩子說：能。我同事就問為啥上課講的就聽不懂，孩子說老師補課講的跟上課時候講的根本不一樣。
現在一些老師的行為確實太惡劣了，上課不好好講，非要孩子花重金補課，家長為了孩子還不得不去花這個錢。這種做法我十分的不認同！
玉潤心2
回答這個問題又讓我想到以前。記得那時上學的時候，老師總是認認真真的講解每一節課，直至每個同學基本都能掌握所講內容。對於個別掌握知識不紮實的同學，老師都會課後或放學後陪著學生在教室反覆講解直至悟懂悟透。至於老師那個不喜歡學習優秀的學生，老師是一種職業，老師也是人，誰不想自己所帶班級出成績，這種成績既是對老師工作的肯定，又是對老師幹好工作的激勵。多培養幾個學習優秀的同學是每個老師孜孜追求的工作目標。這個時候你再看待老師單獨給學生開小灶就不難理解了。
驢行客751
大家好，我是雲天。
很高興和大家一起來，分享一下，我的想法。
作為一名老師，給孩子單獨開小灶，這就說明了幾個問題，第一，這孩子非常聰明，是個苗苗，需要用心栽培。第二，這孩子在某個領域，確實悟性頗高，必將成為拔尖兒。第三，孩子厭學，老師非常負責任，給孩子輔導輔導，希望孩子更上一層樓。第四，孩子是孤兒或者說是單親家庭，給孩子開小灶，彰顯人間大愛，大愛無疆。
作為孩子家長，如果老師給孩子單獨開小灶，自己覺得挺幸福的，滿滿的幸福，因為碰到了一個好老師，自己也會倍加珍惜老師。
基本上都是這些原因。
一家之言，方家勿哂吶。
雲天
2020年2月6日6：20，於長安終南山下瑞輝閣北窗之下書案前。
雲天書畫藝術
那就要靠老師的出發點了！
學生因先天素質、生活背景、個性愛好等不同因素的影響會形成不同的智力結構與認知方面的差異。給後進生"開小灶\
段子奕
開小灶與有償補課分開一下，一般開小灶是老師對學生無償的額外的輔導。一種是孩子成績偏差，但完全有能力提升的，這類孩子多是家長關心不夠，比如單親，做生易，留守兒童等，老師出於責任心利用課外時間給他們補課，這有什麼可"看待"的。還有一種是孩子學習特好，課堂上老師為了照顧大多數學習，不可能把內容講得太深太超前，而課堂內容對這部分學生來說太過膚淺了，老師課後給他加一些料，或是為了競賽等，也都是無償的。
但如果你指的是有償的補課的話，那不叫開小灶。
一些學習能為強的孩子課堂上吃不飽，雖然成績在學校裡數一數二，但與其他學校比還是偏差的，怎麼辦？家長只能求老師多講些課外的更深更廣的，給些補課費，但這在那些中偏差的學生家長眼裡就成了’課堂不講課外給錢就講了'。其實他們也不想一下，如果老師把給學霸們補習的內容拿到課堂上講，他們的孩子會不會在聽天書？會不會成績更差？
糖足不是甜品
老師單獨給學生開小灶這件事在我看來是老師對這個學生的負責。學生的主要任務就是學習，老師給自己的學生查漏補缺是最好不過了。
如果是有償開小灶，就要看孩子的學習態度。如果孩子自己不想學習，補再多的課也沒有用。如果孩子自己愛學習，想要改變自己的成績，那有償開小灶我們家長也是贊成的。只要對孩子有幫助的那就是好事情。
大理小六
要視具體實際情況三思而行之:
一、學生各方面條件允許，老師也公平完成了大眾教學職責並且在不影響正常教學的情況下，進行有償甚至是高額補習增加收入緩解經濟壓力，也實屬正常，並且也是自古有之，紅樓夢林黛玉不也是請了賈雨村嘛，[害羞][害羞][害羞]；
二、如果本身當地大部分學生都處於貧困線以下，例如甘肅這些地方，老師如果還出各種奇招讓普通孩子補課，那直接就是罪大惡極！佛家所說的法佈施的業障那是不可饒恕的！當然有的老師給當地領導精英子弟喂獨食哪怕舔屁股都OK，只要不影響普羅大眾的正常教學
