未來之星121
現在很多閱讀推廣人都在推廣早期閱讀，學前的孩子不識字，主要是讀繪本。
如果沒有效果呢？是不是一直讀，一直讀，然後“靜待花開”就好了？因為你看某某家孩子，一直堅持讀，語言表達能力也強了，孩子也有禮貌了？
我覺得這樣的說法不正確。
不然照上面的說法，只要一直給孩子讀，孩子的語言能力自然就能提高，那麼學校為什麼不給所有孩子發一個講故事機器人更省事？故事機器人講得比媽媽講得發音還標準，講得還生動！
讀沒有錯，但是方法可以改進。
給孩子讀繪本，重在互動。
大家都聽說過《刻意練習》裡提到的1萬小時定律，作者調查發現，學習一項技能堅持1萬小時以上才能成為高手。但要注意的是，這種刻意練習並不是說簡單的重複練習，而是要有反饋。
孩子通過繪本故事，和爸爸媽媽有互動交流，和老師和小朋友有互動交流，我們正是通過這種交流活動，讓孩子加深對故事的理解，這樣對孩子的語言能力發展是很有好處的。
不然的話，每天總是媽媽一個人在講，累到口乾舌燥快吐血，孩子只是被動地接受，都不能保證孩子聽進去了多少。
孩子的語言能力，具體來說可以分為聽說讀寫四個方面。
媽媽給孩子讀繪本，孩子只是一直在聽，如果從來都沒有說，就不好說能提高“說”的能力。
所以給孩子讀繪本，讀有不同的讀法，我們可以讓孩子：
講一講：自己是怎麼想的，表演模仿一下故事裡的人物
- 認一認：書裡的人物、物品、場景
- 畫一畫：孩子年齡小雖然不會寫，但是可以用圖來表達，他眼裡的人物是怎樣的，故事是怎樣的。
這就是為什麼，我們看到繪本館裡的老師給孩子講完故事，總是讓孩子做一些延伸活動，比如畫畫、做手工、有時候還要帶孩子去戶外認一認書中講的動物、植物、建築等等。
這些活動不是簡單的玩玩而已，而是和故事主題有關聯的設計。
給孩子讀繪本就是和孩子一起玩。
別把讀書當成學習，爸媽和孩子如果都體會不到親子閱讀的樂趣，讀書就成了痛苦的走過場了，還不如一起跑跑步、聊聊天更提高語言表達能力。
所以，爸媽跟孩子進行親子閱讀的時候，自己也多學習一些這方面的理論和小技巧，對自己跟別人的交流也是非常有幫助的。
當然，不同的孩子，個性不同，語言發展能力也不同，孩子之間的年齡差一個月就差別很大，所以我們還是要有耐心，不必和別人家孩子比較，也許別人家的小話癆媽媽還羨慕你家的寶貝的沉穩呢。
檸檬茶親子共讀
讀兩年繪本，孩子應該會有不一樣的體驗！所謂的不提高，如果出生就開始讀，到現在兩歲，也是兩年；如果從一歲開始讀，到現在三歲也是兩年！但是這兩年對孩子來說是覺對不同的兩年！
有的孩子語言發展早，有的孩子語言發展晚點，只要不是生理缺陷，這些都不是問題，我的孩子就是兩歲兩個月開始說話，鄰居家孩子1歲四個月說話就算很清楚了！但是我家孩子現在表達一點問題都沒有！
言歸正傳說繪本，我從孩子將近一歲時才開始，作為新手的大媽媽，我給孩子啟蒙不算早，我做的一切在我看來很絕望，孩子依舊不會說話，我行我素的繼續讀，她是我行我素的繼續不理我！好多人都說孩子要是其他正常就沒問題，早晚會說話！
我們就這麼持續著到了她兩歲，簡單的已經開始表達，到現在，她的小嘴一天就不停在說話，並且你以前給她講的、聽的，她都記住了，只是她有個語言靜默期。所以，如果你只算到孩子兩歲，說孩子語言沒進步，那有點太急於求成了，孩子學語言不算大人學讀書，孩子是從空白開始的，她一無所知，甚至不知道什麼意思，她怎麼應對你的話呢？她也有她的小自尊呀！
我家孩子現在快3歲了，自己讀繪本，別要求她按書的內容來，孩子只是按他的理解來講，靜靜的聽，如果差的太遠，你可以跟他說“我們還可以這樣讀呢”，他會聽聽你的讀法，然後自己判斷哪個更接近！
繪本這個東西真的不錯，尤其親子閱讀，你講的東西，她記住了，她也那一天就說出來就聽到了，這就是她的語言進步。不可能說你給孩子讀了繪本就要她按你的話語去說去講什麼！孩子語言有靜默期，也有完善期，每個人的用時不一樣，但這不代表孩子語言不進步或者孩子不聰明！
從不說話到說話，從少到多，都是進步，不要對孩子的語言過分苛求，耐心的等待他的理解她的話，和她一起扮演繪本角色會讓你事半功倍！
好的繪本，提高不僅僅是語言，還有想象力、性格、習慣等等！但是不要把一切寄存於繪本，言傳身教也需要！
如果不是生理性問題，一般在孩子3歲前表達基本不會有大問題，想進一步提高孩子語言，和孩子親子閱讀是提高語言的一個重要方面。閱讀並不是馬上就顯現出來孩子多進步，只是為孩子後期的語言做了更多的積累！
所以，讀了兩年繪本，孩子語言不提高，沒關係，孩子兩歲和三歲時完全不同的一個語言水平和狀態；等孩子能開口說話了，你會發現她進步很快，也許時不時的來個金句，這就是進步與提高！
讀繪本只是積累和鍛鍊，切不可成為大人的要強心，這是讀的初衷和能否看到孩子進步的關鍵！
格格屋主
您好，從我和孩子的親子共讀經驗來看，這個問題不存在呀。不知道您的孩子是怎麼進行繪本閱讀的，不好判斷。我分享一下我的經歷吧，希望對您有所幫助。
我家寶寶現在19月齡，正兒八經地開始繪本閱讀是三月齡。那時候他還是個小寶寶，每天我都花一段時間給他讀繪本，並且指著圖片給他看。八月齡開始說話時，能夠指認一些圖片。1歲以後，之前看過的繪本，裡面比較深刻的物品、人物可以用疊詞說出來。目前1歲半，他還不能說整句，但是熟悉的內容，他基本可以指認和動作表達出來。因此，我覺得親子共讀是可以提高寶寶語言能力的。
樸雅育兒
我從孩子1歲開始給他讀繪本，他現在2歲了 我們中英文都讀，最開始，他聽都不聽，就我在讀，後來會守著我讓我給他讀，讀一會就去玩其他的，到現在我讀我的，他看他的，我寶寶屬於說話很晚的，現在都不怎麼會說，但是我覺得孩子語言發育本來就有早有晚，給他讀繪本只是希望他能養成讀書的習慣，有一個固定的親子時光，影像的話從現在來看，比較喜歡看書，早上有時候自己可以看20分鐘的書，其他的暫時看不出來，但是我覺得事物都是緩慢發展的，特別是小孩子，重複的力量真的很大，只要堅持，她都會學會，就像我沒給他放音樂，他現在不自覺就可以唱出來，很清楚的唱出歌詞那種，所以我覺得樓主也不要著急，只要你付出了，是會有見效的。
joywenwen
因為題主沒有說孩子的年齡、語言能力提高具體的指標等等，所以不太好判斷題主的結論是否準確。
有些孩子願意表達，一旦學會了一個詞彙，就會嘗試說出來；而有的孩子則不急於說，他會不斷地聽並吸收這些詞彙，突然有一天，就能說出比較完整的句子了。
所以，如果孩子暫時還不太說話，不一定是他的語言能力不好，有可能是上面說的後者。
如果讀了兩年的繪本，孩子確實沒有語言方面的進展（這種情況目前還沒有聽到過反饋），是否考慮以下原因：
1、家長只顧讀，和孩子沒有互動。比如，家長讀完之後，沒有再和孩子提過這個繪本，也沒有讓孩子自己翻看過這個繪本。
2、讀的繪本內容太深了，孩子聽不懂。比如，如果給一個1歲左右的孩子讀《一片葉子落下來》《爺爺變成了幽靈》等，孩子就可能聽不下去，也無法理解。
建議家長和孩子共讀繪本。把孩子報到膝蓋上，或者一起趴在床上、地墊上，孩子邊看圖畫，媽媽邊給孩子讀，讀的時候，儘量慢一點，讀清楚。讀完以後，可以和孩子一起回顧其中的精彩情節。如果孩子要求反覆讀一個繪本，就滿足孩子的意願，直到孩子自己拿著繪本開始邊翻邊讀，媽媽就可以拿出下一個繪本了。
大紅媽媽大本營
讀了兩年的繪本，語言還是沒有多大提高?這是為什麼? 問題出在哪裡? 為什麼沒提高，沒進步，按常理來說，不可能啊! 那得好好找找原因出在哪裡🍔?
第一，要明確一點的是，想要孩子能自如的運用英語來交流，那必須得和孩子溝通。讀繪本那只是一個輸入過程，你要想辦法讓孩子輸出，就是要讓孩子開口說，大膽用英語來表達自己，萬事開頭難，當然剛剛開始可以從單詞開始，由詞到句，鼓勵孩子慢慢用英語說，說多了，孩子的英語思維會慢慢建立起來。當然孩子需要一個交流對象，最好的交流對象就是家長，孩子和家長待的時間長，所以大人儘量抽時間和孩子進行對話🌊，讓孩子多說，多輸出🍅。
第二，讀繪本是很好的積累詞彙，豐富思維的學習方法🍎。繪本書一般都簡單易懂，而且也色彩絢麗，孩子很喜歡看🍓。家有小女不到六歲，我也是英語老師，我們也在讀繪本，我同時也在上劍橋啟蒙英語，孩子就很喜歡英語，孩子在讀繪本時，我會鼓勵孩子主動用英語描繪里面的圖，她也饒有興趣的抒發自己的觀點和看法，這就是輸入和輸出同時進行，不僅鍛鍊了口語，還鍛鍊孩子的自我表達能力，我會鼓勵她多提問，她要提問的話，必須得記住裡面的知識，也鍛鍊了記憶力🌸。
所以要想孩子讀繪本時，英語口語有進步，必須同時鼓勵孩子多說，多表達，多發表自己的觀點，讓孩子多提問，鼓勵孩子多輸出。每一個孩子都是學習語言的小天才，只要給他好的語言環境🌹🌻
樂趣學英語
您好，您的問題有點寬泛。不太清楚您家孩子的年齡，語言指的是中文還是英文呢？
可能您有一點點心切，可以理解，但是也要耐心等待孩子的輸出。有充分的語言輸入之後，輸出只是水到渠成的結果。
目前來說，您不妨跟孩子享受繪本親子時光，不論是英文還是中文，都可以輸入，孩子喜歡的是有意思的故事，至於您用中文還是英語跟他講，對他來說到時其次。
①儀式感蠻重要的。
在一個固定的時間固定的地點，你和寶寶以相同或者相似的姿勢開始你們的親子時光很重要。日本繪本大師松居直先生就很強調這一點，爸爸媽媽把寶寶抱在懷裡，或者拉著寶寶的小手，然後一起看繪本。寶寶會把這種溫馨的感覺映射到繪本上，他的記憶裡會有很多很多這種美好的回憶。
②跟孩子互動。
其實繪本的閱讀不僅僅是說你在讀，孩子在聽在看。故事裡面哪些地方適合你們一起玩，可以事先做做功課，畢竟爸爸媽媽是最瞭解自己孩子的。可以調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺這些不同的感官系統。可以鼓勵孩子一起說出來，可以一起蹦蹦跳跳地表演故事情節，還可以安靜的聆聽或者欣賞繪畫。有一段時間我們家寶寶喜歡上《豬豬寶貝》系列裡面《豬寶，一起跳舞啦》，她非常喜歡模仿豬寶和媽媽的動作，要求我跟她一起跳舞，玩的好嗨，我倆就像小瘋子哈哈哈的笑。她很喜歡玩“找一找”的遊戲，小一點的時候我們看《晚安，月亮》她最喜歡的事情出了晚安這個晚安那個，就是找裡面那隻小老鼠在哪裡了。最近她喜歡找《典範英語》裡面的小光頭，找到之後還是很有成就感。
③把故事延伸一下，延伸到孩子身上。
喜歡關注與自己相關的事情，這是所有孩子乃至於人類的天性。孩子聽故事的時候，時不時穿插進一些與孩子有關的小細節，這一招真的是屢試不爽。前幾天給她讀《I CAN READ》裡面“danny and dinosaur”恐龍那一輯，其中一本講的是Danny家來了個新鄰居Betty。我直接給她讀英語“my name is betty”她抬頭望著我，不理解的表情，我沒有解釋，就說，my name is yinxiran 提到她的名字，然後她就懂了。還有一本是講Danny和dinosaur過生日，我順便給她回憶了一下最近她的好朋友過生日的情景，許諾下半年她過生日的時候給她買什麼買什麼，她就非常的開心，且書也讀的很專注。
一寫就寫了這麼多，還有很多感受啦！大家一起交流心得挺好的。
總之，別太擔心啦，只要堅持讀繪本，有一天孩子會給你一個大大的surprise！
紙面包童書
再讀一年！堅持就是勝利！可關注我的頻道，裡面有很多經典英文繪本！
Lindsay英語生活秀
這個問題應該不存在啊，在孩子讀繪本的時候，父母一起給孩子講解分析，告訴他這個繪本講的是什麼，是怎麼回事，直到孩子明白為止
