未来之星121
现在很多阅读推广人都在推广早期阅读，学前的孩子不识字，主要是读绘本。
如果没有效果呢？是不是一直读，一直读，然后“静待花开”就好了？因为你看某某家孩子，一直坚持读，语言表达能力也强了，孩子也有礼貌了？
我觉得这样的说法不正确。
不然照上面的说法，只要一直给孩子读，孩子的语言能力自然就能提高，那么学校为什么不给所有孩子发一个讲故事机器人更省事？故事机器人讲得比妈妈讲得发音还标准，讲得还生动！
读没有错，但是方法可以改进。
给孩子读绘本，重在互动。
大家都听说过《刻意练习》里提到的1万小时定律，作者调查发现，学习一项技能坚持1万小时以上才能成为高手。但要注意的是，这种刻意练习并不是说简单的重复练习，而是要有反馈。
孩子通过绘本故事，和爸爸妈妈有互动交流，和老师和小朋友有互动交流，我们正是通过这种交流活动，让孩子加深对故事的理解，这样对孩子的语言能力发展是很有好处的。
不然的话，每天总是妈妈一个人在讲，累到口干舌燥快吐血，孩子只是被动地接受，都不能保证孩子听进去了多少。
孩子的语言能力，具体来说可以分为听说读写四个方面。
妈妈给孩子读绘本，孩子只是一直在听，如果从来都没有说，就不好说能提高“说”的能力。
所以给孩子读绘本，读有不同的读法，我们可以让孩子：
讲一讲：自己是怎么想的，表演模仿一下故事里的人物
- 认一认：书里的人物、物品、场景
- 画一画：孩子年龄小虽然不会写，但是可以用图来表达，他眼里的人物是怎样的，故事是怎样的。
这就是为什么，我们看到绘本馆里的老师给孩子讲完故事，总是让孩子做一些延伸活动，比如画画、做手工、有时候还要带孩子去户外认一认书中讲的动物、植物、建筑等等。
这些活动不是简单的玩玩而已，而是和故事主题有关联的设计。
给孩子读绘本就是和孩子一起玩。
别把读书当成学习，爸妈和孩子如果都体会不到亲子阅读的乐趣，读书就成了痛苦的走过场了，还不如一起跑跑步、聊聊天更提高语言表达能力。
所以，爸妈跟孩子进行亲子阅读的时候，自己也多学习一些这方面的理论和小技巧，对自己跟别人的交流也是非常有帮助的。
当然，不同的孩子，个性不同，语言发展能力也不同，孩子之间的年龄差一个月就差别很大，所以我们还是要有耐心，不必和别人家孩子比较，也许别人家的小话痨妈妈还羡慕你家的宝贝的沉稳呢。
柠檬茶亲子共读
读两年绘本，孩子应该会有不一样的体验！所谓的不提高，如果出生就开始读，到现在两岁，也是两年；如果从一岁开始读，到现在三岁也是两年！但是这两年对孩子来说是觉对不同的两年！
有的孩子语言发展早，有的孩子语言发展晚点，只要不是生理缺陷，这些都不是问题，我的孩子就是两岁两个月开始说话，邻居家孩子1岁四个月说话就算很清楚了！但是我家孩子现在表达一点问题都没有！
言归正传说绘本，我从孩子将近一岁时才开始，作为新手的大妈妈，我给孩子启蒙不算早，我做的一切在我看来很绝望，孩子依旧不会说话，我行我素的继续读，她是我行我素的继续不理我！好多人都说孩子要是其他正常就没问题，早晚会说话！
我们就这么持续着到了她两岁，简单的已经开始表达，到现在，她的小嘴一天就不停在说话，并且你以前给她讲的、听的，她都记住了，只是她有个语言静默期。所以，如果你只算到孩子两岁，说孩子语言没进步，那有点太急于求成了，孩子学语言不算大人学读书，孩子是从空白开始的，她一无所知，甚至不知道什么意思，她怎么应对你的话呢？她也有她的小自尊呀！
我家孩子现在快3岁了，自己读绘本，别要求她按书的内容来，孩子只是按他的理解来讲，静静的听，如果差的太远，你可以跟他说“我们还可以这样读呢”，他会听听你的读法，然后自己判断哪个更接近！
绘本这个东西真的不错，尤其亲子阅读，你讲的东西，她记住了，她也那一天就说出来就听到了，这就是她的语言进步。不可能说你给孩子读了绘本就要她按你的话语去说去讲什么！孩子语言有静默期，也有完善期，每个人的用时不一样，但这不代表孩子语言不进步或者孩子不聪明！
从不说话到说话，从少到多，都是进步，不要对孩子的语言过分苛求，耐心的等待他的理解她的话，和她一起扮演绘本角色会让你事半功倍！
好的绘本，提高不仅仅是语言，还有想象力、性格、习惯等等！但是不要把一切寄存于绘本，言传身教也需要！
如果不是生理性问题，一般在孩子3岁前表达基本不会有大问题，想进一步提高孩子语言，和孩子亲子阅读是提高语言的一个重要方面。阅读并不是马上就显现出来孩子多进步，只是为孩子后期的语言做了更多的积累！
所以，读了两年绘本，孩子语言不提高，没关系，孩子两岁和三岁时完全不同的一个语言水平和状态；等孩子能开口说话了，你会发现她进步很快，也许时不时的来个金句，这就是进步与提高！
读绘本只是积累和锻炼，切不可成为大人的要强心，这是读的初衷和能否看到孩子进步的关键！
格格屋主
您好，从我和孩子的亲子共读经验来看，这个问题不存在呀。不知道您的孩子是怎么进行绘本阅读的，不好判断。我分享一下我的经历吧，希望对您有所帮助。
我家宝宝现在19月龄，正儿八经地开始绘本阅读是三月龄。那时候他还是个小宝宝，每天我都花一段时间给他读绘本，并且指着图片给他看。八月龄开始说话时，能够指认一些图片。1岁以后，之前看过的绘本，里面比较深刻的物品、人物可以用叠词说出来。目前1岁半，他还不能说整句，但是熟悉的内容，他基本可以指认和动作表达出来。因此，我觉得亲子共读是可以提高宝宝语言能力的。
朴雅育儿
我从孩子1岁开始给他读绘本，他现在2岁了 我们中英文都读，最开始，他听都不听，就我在读，后来会守着我让我给他读，读一会就去玩其他的，到现在我读我的，他看他的，我宝宝属于说话很晚的，现在都不怎么会说，但是我觉得孩子语言发育本来就有早有晚，给他读绘本只是希望他能养成读书的习惯，有一个固定的亲子时光，影像的话从现在来看，比较喜欢看书，早上有时候自己可以看20分钟的书，其他的暂时看不出来，但是我觉得事物都是缓慢发展的，特别是小孩子，重复的力量真的很大，只要坚持，她都会学会，就像我没给他放音乐，他现在不自觉就可以唱出来，很清楚的唱出歌词那种，所以我觉得楼主也不要着急，只要你付出了，是会有见效的。
joywenwen
因为题主没有说孩子的年龄、语言能力提高具体的指标等等，所以不太好判断题主的结论是否准确。
有些孩子愿意表达，一旦学会了一个词汇，就会尝试说出来；而有的孩子则不急于说，他会不断地听并吸收这些词汇，突然有一天，就能说出比较完整的句子了。
所以，如果孩子暂时还不太说话，不一定是他的语言能力不好，有可能是上面说的后者。
如果读了两年的绘本，孩子确实没有语言方面的进展（这种情况目前还没有听到过反馈），是否考虑以下原因：
1、家长只顾读，和孩子没有互动。比如，家长读完之后，没有再和孩子提过这个绘本，也没有让孩子自己翻看过这个绘本。
2、读的绘本内容太深了，孩子听不懂。比如，如果给一个1岁左右的孩子读《一片叶子落下来》《爷爷变成了幽灵》等，孩子就可能听不下去，也无法理解。
建议家长和孩子共读绘本。把孩子报到膝盖上，或者一起趴在床上、地垫上，孩子边看图画，妈妈边给孩子读，读的时候，尽量慢一点，读清楚。读完以后，可以和孩子一起回顾其中的精彩情节。如果孩子要求反复读一个绘本，就满足孩子的意愿，直到孩子自己拿着绘本开始边翻边读，妈妈就可以拿出下一个绘本了。
大红妈妈大本营
读了两年的绘本，语言还是没有多大提高?这是为什么? 问题出在哪里? 为什么没提高，没进步，按常理来说，不可能啊! 那得好好找找原因出在哪里🍔?
第一，要明确一点的是，想要孩子能自如的运用英语来交流，那必须得和孩子沟通。读绘本那只是一个输入过程，你要想办法让孩子输出，就是要让孩子开口说，大胆用英语来表达自己，万事开头难，当然刚刚开始可以从单词开始，由词到句，鼓励孩子慢慢用英语说，说多了，孩子的英语思维会慢慢建立起来。当然孩子需要一个交流对象，最好的交流对象就是家长，孩子和家长待的时间长，所以大人尽量抽时间和孩子进行对话🌊，让孩子多说，多输出🍅。
第二，读绘本是很好的积累词汇，丰富思维的学习方法🍎。绘本书一般都简单易懂，而且也色彩绚丽，孩子很喜欢看🍓。家有小女不到六岁，我也是英语老师，我们也在读绘本，我同时也在上剑桥启蒙英语，孩子就很喜欢英语，孩子在读绘本时，我会鼓励孩子主动用英语描绘里面的图，她也饶有兴趣的抒发自己的观点和看法，这就是输入和输出同时进行，不仅锻炼了口语，还锻炼孩子的自我表达能力，我会鼓励她多提问，她要提问的话，必须得记住里面的知识，也锻炼了记忆力🌸。
所以要想孩子读绘本时，英语口语有进步，必须同时鼓励孩子多说，多表达，多发表自己的观点，让孩子多提问，鼓励孩子多输出。每一个孩子都是学习语言的小天才，只要给他好的语言环境🌹🌻
乐趣学英语
您好，您的问题有点宽泛。不太清楚您家孩子的年龄，语言指的是中文还是英文呢？
可能您有一点点心切，可以理解，但是也要耐心等待孩子的输出。有充分的语言输入之后，输出只是水到渠成的结果。
目前来说，您不妨跟孩子享受绘本亲子时光，不论是英文还是中文，都可以输入，孩子喜欢的是有意思的故事，至于您用中文还是英语跟他讲，对他来说到时其次。
①仪式感蛮重要的。
在一个固定的时间固定的地点，你和宝宝以相同或者相似的姿势开始你们的亲子时光很重要。日本绘本大师松居直先生就很强调这一点，爸爸妈妈把宝宝抱在怀里，或者拉着宝宝的小手，然后一起看绘本。宝宝会把这种温馨的感觉映射到绘本上，他的记忆里会有很多很多这种美好的回忆。
②跟孩子互动。
其实绘本的阅读不仅仅是说你在读，孩子在听在看。故事里面哪些地方适合你们一起玩，可以事先做做功课，毕竟爸爸妈妈是最了解自己孩子的。可以调动视觉、听觉、嗅觉、触觉这些不同的感官系统。可以鼓励孩子一起说出来，可以一起蹦蹦跳跳地表演故事情节，还可以安静的聆听或者欣赏绘画。有一段时间我们家宝宝喜欢上《猪猪宝贝》系列里面《猪宝，一起跳舞啦》，她非常喜欢模仿猪宝和妈妈的动作，要求我跟她一起跳舞，玩的好嗨，我俩就像小疯子哈哈哈的笑。她很喜欢玩“找一找”的游戏，小一点的时候我们看《晚安，月亮》她最喜欢的事情出了晚安这个晚安那个，就是找里面那只小老鼠在哪里了。最近她喜欢找《典范英语》里面的小光头，找到之后还是很有成就感。
③把故事延伸一下，延伸到孩子身上。
喜欢关注与自己相关的事情，这是所有孩子乃至于人类的天性。孩子听故事的时候，时不时穿插进一些与孩子有关的小细节，这一招真的是屡试不爽。前几天给她读《I CAN READ》里面“danny and dinosaur”恐龙那一辑，其中一本讲的是Danny家来了个新邻居Betty。我直接给她读英语“my name is betty”她抬头望着我，不理解的表情，我没有解释，就说，my name is yinxiran 提到她的名字，然后她就懂了。还有一本是讲Danny和dinosaur过生日，我顺便给她回忆了一下最近她的好朋友过生日的情景，许诺下半年她过生日的时候给她买什么买什么，她就非常的开心，且书也读的很专注。
一写就写了这么多，还有很多感受啦！大家一起交流心得挺好的。
总之，别太担心啦，只要坚持读绘本，有一天孩子会给你一个大大的surprise！
纸面包童书
再读一年！坚持就是胜利！可关注我的频道，里面有很多经典英文绘本！
Lindsay英语生活秀
这个问题应该不存在啊，在孩子读绘本的时候，父母一起给孩子讲解分析，告诉他这个绘本讲的是什么，是怎么回事，直到孩子明白为止
