中州耕牛堂主
使用微信佈置作業，並不能就認為是把作業的責任“推”給了家長，除了作業佈置形式，還有作業的數量、以及作業的批改方式，都會引起“推”責任的問題。
作業佈置形式
我的孩子正在上小學三年級，因為轉學的原因，經歷過不同風格的老師。我們經歷的作業形式，有三種情況，分享給大家供借鑑思考。
剛剛進入小學時，上的是一所中等的公立小學。每天的作業都是班主任整理後，統一發到微信班級群。
群規：班級群只發通知和作業，討論請移步家長群。
好處：低年級孩子識字內容少，書寫慢，記錄作業難免有遺漏，家長通過微信瞭解孩子的學習進度，瞭解作業的內容及數量。
劣勢：每日老師會發作業，很快孩子便不再自己記錄作業內容，每天回家詢問父母，作業數量多時，每一完成一條都會再次詢問，日積月累，引起家長的煩躁。
建議：多鼓勵孩子自己記錄作業。或將每日作業手抄出來，粘貼在學習桌旁，鼓勵孩子獨立完成。
無作業模式
後來有一段時間，班主任老師休長假了，學校安排的代班老師，主張為孩子減負，每天不再佈置作業。由孩子同家長自由複習。
好處：親子關係直線上升，從此再不用為完成作業而爭吵，孩子有了足夠的時間瘋狂玩耍。
劣勢：對於學業有要求的家長，需要花更多的時間精力去了解孩子的學習內容和情況，為孩子制定複習鞏固方案，心更累了。對於放任孩子自由成長的家長，那就要看你是否有足夠的時間去陪伴孩子了，空出來的時間參與社團、特長、健身也是有益的。
題外話：這也是我後來為孩子轉學的誘因之一，沒有作業才是最難的作業。少壯不努力，老大徒傷悲。我無法在工作之餘，去了解孩子每天所學內容，再製定每日的複習計劃。也無法接受孩子每天放學回家，看電視，玩電腦，虛度年華。
作業記錄手冊
很幸運我們轉入了一家很不錯的學校，作業是通過《家校交流手冊》由孩子自己記錄，回家自己能主動完成當天的作業。
好處：孩子能夠知道每天需要完成哪些作業，提高了主動性，對自己的學習和作業有了一定的要求和認識，解放了父母部分時間。
劣勢：偶爾也有忘記記錄或者記錄不完整的時候，這時就需要去家長群求助啦。
題外話：有幾次遺漏作業時，我們讓她自己去微信群裡找同學說明原因並求助，一方面培養他解決問題的能力。另一方面，她也開始有了擔當，很快就改正了這個問題。
每日的作業數量
作業的數量和老師的風格有很大的關係，並且，同一個老師，在不時的課程內容中，要求的作業量也會有變化。作業量多，完成作業時間太久，家長孩子都會疲憊不堪。直接將作業問題的矛頭指向老師。我和不少朋友聊過作業量的話題，我的建議有以下幾點：
- 分析作業內容：分析每日作業的內容。在小學生作業中，每天都會改錯內容，如果能夠幫助孩子提升作業的正確率，作業的數量自然會減少下來。
- 提高作業效率：分析孩子的作業狀態。比如：孩子需要安靜、整潔的作業環境，減少干擾因素，使孩子保持專注，提升效率。
- 借鑑作業方法：多與同班優秀同學家長交流，瞭解對方孩子每日作業完成時長，借鑑學習作業方法，結合自己的情況，優化作業方式。
- 帶孩子運動健身：良好的身體，會使人有充沛的精力，做起事情來，自然事半功倍。對孩子的學習、作業都會有不小的幫助。
作業的批改方式
靜靜的深夜群星在閃耀\t
老師的房間徹夜明亮\t
每當我輕輕走過您窗前\t
明亮的燈光照耀我心房\t
啊 每當想起您\t
敬愛的好老師……
——《每當我走過老師的窗前》
說到這個問題我不禁想到了這首歌曲。我不得不承認，現在有一些老師越來越多的要求家長為孩子批改作業。老師工作非常辛苦，這一點我們都同意，可是家長們也是很辛苦的。比如互聯網行業的996、007工作制。任何一個行業，想做出成績，都需要非常的努力和付出的。對於批改作業，為什麼我們不能去探索讓老師和家長都減負的方案呢？
比如上課前利用5分鐘，老師公佈作業答案，同桌之間互判作業等方法，也可以解決。
我認為家長可以配合檢查作業，但僅限於作業完成情況檢查，改錯題檢查，就可以了。
最後，禁用微信群佈置作業一定是不合理的，我們更應該去優化作業內容，提升作業效率，明確作業目標。我們要擁抱科技的進步，利用科技的發展優化教育的形式升級。創新過程難免出現問題，但更不能諱疾忌醫、因噎廢食。
愛伴稚子
我的意見是，用微信佈置作業，並不是把責任推給家長。
如果微信群可以像QQ有個全體禁言就會好很多。
大前提 如果教師教授的是小學，小學生一般都比較懵。
老師佈置過一遍作業後，有的孩子記不住，就讓孩子記下來，孩子記下來了，還是避免不了有小孩把記作業的紙給落學校了？丟了等等。回家就忘了。
小前提 如果家長不監督的情況下。
小孩子，回家第一件事，不先寫作業，而是玩。後果就是，孩子玩夠了，想起來我的作業是什麼呢？想不起來，給忘了。然後，孩子家長大半夜的給老師打電話，問老師佈置的作業是什麼？
還有一個方面，不把作業發給家長。孩子回家不寫作業，家長問孩子，你作業寫完嗎？孩子說，我們今天沒佈置作業。家長信以為真，打電話問老師，結果就是孩子欺騙了家長。
我想說：教育孩子，不僅是老師的責任，還有家長也要參與。不是有句話說“父母是孩子的第一任老師”，把作業通過微信的方式，發給家長，不是說讓家長幫孩子完成作業，而是監督孩子完成作業，避免出現上述的兩種情況。
否則，孩子沒完成作業，成績倒退了，還是老師的鍋；孩子作業沒寫完，懲罰還是不懲罰？懲罰了，怎麼懲罰？一個懲罰不注意，收投訴，寫檢查。不懲罰，孩子一直不寫作業。惡性循環。
所以說，讓家長參與也是好事，適度就行。
畢竟，一個老師管幾十個孩子，孩子放學回家，老師也不可能跟著孩子回家，監督他們寫作業吧。
梧桐說
我覺得有些上綱上線了。我知道現在媒體上報道了很多家長微信群的負能量，有老師不地道的，有素質低的家長群內發飆的，還有很多亂七八糟的事情。通過媒體報道，也確實讓人們關注到了家長微信群的存在，並在茶餘飯後成為了談資。但大家想一想，人們往往特別願意關注一些負面的內容。而正面的家長微信群卻鮮有報道，我覺得也是有必要倡導的。
來一起聽聽我的故事。
我家孩子在小學1年級剛入學時，學校讓大家填報開通校信通，起初老師通過校信通來通知一些事情，但慢慢的老師也不再往校信通裡發信息了，只是在期中或期末時把成績用校信通的方式發給家長。但之後我就取消訂閱了，感覺那是個套路，每月還得支付一定費用，微信還是最方便的。如果禁用微信群佈置作業的話，感覺是在助長校信通。其實有很多家長是被動才接受開通校信通功能的，也有很多人像我一樣偷偷地退掉了校信通的功能。
孩子1年級時，班主任老師建議班裡成立家長委員會，經過班裡投票公示選出了6名熱心的家長們參與到期中，很幸運我也當選其中。大家商量的第一件事情就是建立一個微信群，並制定了家長群的群規，比如說是群內不得聊與班級學習無關的事情，這是最最重要的一條。還有一條是發現孩子和班級同學有碰傷等情況，不得在群內直接質問另一名家長，有事可單獨向老師反映，也可以像家長委員會反映，家長委員會從中調解，這樣大大提升了家長得正面建設意義。還有一條是微信群群主不是班主任，群主由家長委員會成員擔任，這樣老師就不至於把微信群當成一個負擔了，可以用心在教學上。
微信群建立後，老師會佈置一些任務或佈置一些作業發在群裡，但這都是在一年級的時候。同時老師們也會在班級和學生講，目的是讓家長也多關注孩子學習進度。慢慢的到大概2年級或上面3年級時，老師就不再往手機上發作業了，過渡到孩子自己學會記錄作業。不過有什麼事情的話還是會發微信群通知大家的。目前孩子已經升到三年級，換了班主任老師和其他代課老師，新老師接替了原來班主任老師的位置，但我們家長微信群的傳統還在，任然起到了很多積極地意義。比如說，開始的時候是班主任老師手寫一些口算題發在群裡，後來家長們明白方式也明白老師的用心良苦後，家長們每天按照學生學號輪流出口算題，一直這樣堅持下去真的很好。
在這裡非常感謝孩子們的兩任班主任和代課老師。
微信群建立3年來，大家自覺遵守約定，有一些小摩擦也能通過家長委員會和老師的參與化解。家長微信群存在著起到了便捷溝通的橋樑，起到了很多正面的作用。信息化科技化是不可逆的，應順應潮流。我提倡家長微信區建立的同時要成立家長委員會，家校聯合更有助於對孩子的培養教育。
Brooke老爸
作為一個五年級孩子的家長，看到這個題目真的感覺有話想說。孩子所在學校是我們這個小城市的重點小學！從一年級開始，每個班級習慣性都建了一個班級群！大事小情都在群裡說。開始的時候，家庭作業不在群裡發，但是總有一些家長每天在群裡問：“今天的作業是什麼？”幾乎每天就這幾個家長，後來老師就每天都在群裡發。原本我對孩子的教育就是自己記錄家庭作業。還特意準備了家庭作業記錄本。如果你不記，完不成老師佈置的作業就是你自己的事！但是後來，老師每天都發作業，孩子就懶得自己記，她總覺得老師發在群裡，不用記了！對於家長來說，老師發作業在群裡，唯一的作用就是核對每天孩子的作業有沒有完成！長此以往，孩子自身就根本不愛記作業！（其實每天的家庭作業，老師是用小黑板寫著的）。所以我覺得，老師應該教育孩子自己記錄作業，而不是每天在發在群裡！
我孩子所在班級，按年級成績來說應該算中下的。這是我自己這五年來的感覺。從一年級開始，每天放學最晚，拖堂最嚴重，雖然家庭作業不算最多的，但是也不少。語文作業有一本抄寫的就是要家長批改！不改還不行！
每次來家長會，任課老師都要千叮嚀萬囑咐，每天要求家長檢查孩子作業，一是否做完，二是否有漏做。更有一次，數學老師居然要求家長檢查作業寫完後，看看孩子有沒有做對！這樣的要求合理嗎？
微信的推廣是一種進步，但是從教育角度來說卻是一種退步！老師群發作業，孩子懶得記錄自己本該記錄的“工作”，日久天長，孩子自身也是一種懶惰的形成！
折翅的小蝸牛
禁用微信佈置作業，雙手贊成！本人由於上學時不注意用眼衛生，十幾年寒窗苦讀結果成了“近視”，深受其害，我十二分不希望我的學生們步我後塵――每天戴副近視眼鏡。因此，我一向反對學生過度使用手機，並且開學第一天對所有學生和家長說“我保證不在微信里布置作業！”當時遭到了幾位家長的質疑“老師不在微信上佈置作業，家長如何監督孩子寫家庭作業？”
我採用的方法是每人準備一個小本子，專門用來記家庭作業，上面分別寫上日期和作業內容。針對個別經常不能按時完成作業的孩子，我提出了特別要求――作業上面一定有組長和家長的簽字。本來不打算讓家長簽字的，可是後來發生了一件事讓我改變了主意。有個女生專門準備了兩個本子，學校裡的本子記錄家庭作業，帶回家本子沒有作業，家長讓她寫作業，她撒謊說“老師沒佈置作業。”唉，現在的孩子為了偷懶，啥辦法都難想出來。
我還經常告訴家長們，一定不要讓孩子過分依賴手機！禁用微信佈置作業，我堅決支持，雙手擁護！
江山165940261
我是一名家長，我說說我的看法。現在要家校合作，現在孩子外面家裡充滿太多誘惑，尤其，智能手機，電腦電視等，老師把作業發到群裡是讓家長監督自己的孩子完成作業情況，孩子自己也玩記作業，如果不發作業了家長怎麼知道孩子完成了沒有，尤其不太自覺的孩子，我支持把作業發到群裡，哪怕家長不會，也要瀏覽一下孩子做沒做，沒有時間的家長可以突然襲擊不定期的檢查一下，以免孩子太滑，這樣也會給不太聽話的孩子震懾的作用。所以我堅決支持老師作業發群裡，孩子在學校也要記作業。
雨過天晴57441
簡直說出了家長們的心聲！現在的教育我一直看不明白！在學校一天只有五個小時，一天只上五六節課，下午三點五十就放學，放學時老師佈置一堆作業，可是在家長群裡卻要求家長督促完成，可是隻是督促嗎？完了家長要檢查，要簽字，如果有錯了，第二天就會在家長群裡@家長，我就不知道現在的老師是做什麼？為什麼不能老師批改作業，為什麼不允許作業有錯？學生錯了為什麼受到懲罰的不是學生，而是家長？這都是什麼教育邏輯？
記得我們小時候每天晚上無論如何都要完成作業，因為完成不了第二天就會收到老師責罰，學生應該有完成作業的動力，而不是任由家長在後面雙手推著往前走……
漂流的老張
上有政策，下有對策。越減負，書包就越沉。原來對孩子學習不怎麼關心，今年孩子上了小學，一年級，書包沉得我都背的肩膀很酸，更何況個孩子呢。在說微信不佈置學業，改成校訊通。每個月還需要多18元的通訊費，還不如微信佈置作業。原則上，老師要求孩子自己完成的作品，可事實上呢，孩子自己完成的，根本不會採用，孩子自信心嚴重受挫。……說說一年級小朋友一天的生活：早上6點起床，讀書30分鐘，吃飯，穿衣。7:40要到校。中午11點半放學。下午1點上學，15:30放學。放學後，寫字班。回到家5點多。吃完飯5點半開始做作業，一張數學卷子，一張語文卷子，看圖寫話。聽寫並改錯，背課文，預習課文。都整利索了，也就8點多了。根本沒有玩兒的時間，就要洗洗睡覺了……
彤彤兔兔兔
真是堅決支持不要用微信寫作業。現在啥都微信，還有很多什麼青少年學習的半塊，還要考試，孩子本來就作業多，我婆姐學問低，很多微信關於考試的看不太懂，因為還要從二維碼掃一下，還要什麼登錄密碼登錄名，每次這樣佈置作業，都是發給我們，而且基本上都是晚上九點多發給我們，本來就是準備休息了，結果幫她寫作業寫到十點多，很多知識大人都不會，我也是從網上查，更不要說幾年級的孩子了。而且寫不完，老師就在群裡說家長，弄的學生都害怕老師說家長，家長也不敢吭聲。因為家長一說老師，老師就不關心自己孩子了。
我真的覺得現在的教育怎麼變成了這樣，老師給學校不認真教，作業都是發微信上讓家長監督，家長檢查，但是老師有的自己又偷偷辦補習班，家長為了孩子，又不得行月月額外交錢，讓孩子補習，哎，風氣真的是太不好了
小雪的生活呀
首先，我上班比較忙，沒時間時刻查看手機。相信很多家長跟我一樣，上班時候真的有很多事情。老師在群裡佈置作業，其他家長在裡面發一堆收到，謝謝，敬禮之類的話，一下子刷屏了，我完全沒注意到，回家還要一頁頁往上翻，經常看漏了。
其次，以前我們上學時候，作業都是寫在黑板上，同學弄個記作業的本子記錄一下就好，我覺得這個形式就很好，完全沒有必要多此一舉在用微信通知家長。現在搞得微信群就是馬屁群，老師說點什麼一片叫好，搞得我們這些家長不表態就像反對一樣，這個風氣很不好。
第三，做作業是孩子自己的事情，我們作為家長可以抽查，可以指導，但不能變成我們的任務，每天查看，批改小孩的作業，這完全是老師的工作。你說我們平時上班有沒有客戶的家長來幫助我們呢？是不是這個道理，不能把老師的工作轉嫁到家長頭上。
