從容自若
不遲！我們是為理想信念、社會價值來工作的，而不是為了這個職稱！
鱗148019477
按照正常的職稱評選，本科生參加工作第五年，有資格參評中級。評上中級後，第七年有資格參評高級。
我當時剛參加工作，對這個評職稱環節瞭解的比較充分。我一個親戚是教語文的，她評中級和高級都是踩線參評，並且都是一次性通過。是我認識的老師中，評職稱最順利最早的老師，沒有之一。
我剛開始參加工作，就著手準備職稱評定的相關資料。我們早期參評職稱的時候，硬條件中除了論文，還包括計算機和英語（我們英語老師需要考第二外語）。
我是在工作第七年評上中級的，卡在論文上。我的論文在省裡都過了，我們縣級市裡卻沒過。第二年，論文一字沒改，就附了一張省裡的獲獎證書，就順利通過了。
早期的計算機證書是有有效期的。而我計算機是卡著我的參評時間考的，論文的原因延誤了我的職稱參評，導致我重新考了計算機。後來的計算機證書是永久有效的。
評職稱真是一波三折、好事多磨！我記得我的師父在評職稱的道路上可以說是荊棘叢生。
他的第二外語是日語，一連考了三年都沒過。後來一咬牙報考從沒學過的法語，結果一次性通過。然後，等他有資格參評的時候，英語老師不需要第二外語了！不需要了…
不過過程雖然憂傷了點，結果還是圓滿的。他終於評上了高級職稱！
結束語：如果跟踩線就參評的老師相比，你遲了四年左右。但現在職稱比較難評，在職稱路上蹉跎的老師比較多，你差四年，也算正常，說不準在參評的老師當中還算是早的。
在評職稱的道路上，就要保持好事多磨的心態：足夠耐心！足夠樂觀！ 最後祝你早日評上高級！ 
我是綠衣黃裳99，一線老師，講述教育，講述成長。如果你喜歡我的故事，請【關注】我！！
綠衣黃裳99
不遲！33歲的老師，能評上中級職稱，已經很不錯了！
中級職稱是有名額限制的，除非你研究生畢業，任教一年後自然認定為中級職稱，除此之外，專科、本科任教一年後認定初級職稱，四年後具備資格晉升中級，但是一般因為名額有限，還受班主任經歷、農村任教經歷等的影響，很多都不能順利晉升。像你這樣等三兩年算短的了。我們學校40左右還是初級職稱的起碼有40個以上，他們早就夠條件了，可是，名額有限啊，一年就兩三個，甚至常常沒有。他們爭著當班主任，認真教學，就等著哪一天幸運之神的降臨。還有一個老師更離譜，67年的，眼看就要退休了，可還是初級職稱，因為她不願當班主任。
所以，33歲能評上中級職稱，算是很幸運的了，恭喜你啦！
天藍藍zuo
好巧啊，我也是33歲評上中級職稱的！不過，就當年(2006年)我縣的情況來說是比較晚的，因為正趕上高中學校擴招，從鄉鎮學校借調了很多骨幹教師，這些老師工齡較長，各級榮譽、成績獎等比較多，所以我們這些年輕人就被‘擠’到了後面，而且差距越來越大，一拖就是好幾年。
就當前我縣的情況看，33歲評上中級是比較早的，有些同事現在40多了都還沒評上。從外部因素看，由於受名額比例的限制，能參評的人數越來越少，職稱評審幾乎走進了‘死衚衕’，如果沒有大的制度改革，晉級是非常難的，從內部因素看，部分老師的教學成績不是很突出，獲得的榮譽、成績獎較少，也有些老師工作業績也很好，但沒有趕上合適的政策和機會。
不同地域，不同學校，職稱晉升的早晚差別是很大的，如果參考同等學歷，同年參加工作的同事的晉級情況，早晚也就自見分曉了！從中級晉升高級我還是比較順利的，因為與同年來到這個學校的幾個同事相比，我是最早的。
在晉升前的一段時間，上級每年分配的高級名額也非常少，甚至有兩年都停評了，造成部分老師對晉級不抱什麼希望，工作也有情緒，但我依然心無旁騖，努力工作，加強教學研究，取得了一些成績，沒想到13年政策突然有變，學校名額增加，我抓住了這個機會。所以我們重視晉級，積極進取，但也不要過分追求，急功近利，擺正心態，做好本職工作才是最重要的。同時，要明白，機會永遠留給哪些有準備的人！
晉級是一種榮譽，也是一種激勵，希望你在以後的工作中再接再厲，努力工作，爭取再上新臺階，為教育做出更大的貢獻！
sun高中物理第二課堂
我今年七十七歲，八八年第一批小學高級職稱。請你算算我評上職稱的時候多大歲數了？
八八年第一次評高級職稱時，我所在的學校教師結構年輕，五十年代的老教師少，我才勉強評上，幾乎是全區參加工作最晚的一個（現在的全市，有十幾個市縣）。我市有一個學校評完職稱，還有十八個五十年代參加工作的老教師沒有評上高級職稱，五十年代參加工作的老師到八八年你算算他們多大歲數了，五十多歲了，他們沒有功勞也有苦勞啊！快退休了還沒有評上小學高級職稱。
恭喜你很幸運，三十三歲就評上了中級職稱（小學高級職稱）。你可以繼續努力學習，努力工作，幹出一番成績，評付高正高啊！我們那個年代，工作乾的再出色小學教師也只能評小學高級職稱。現在我們這裡小學教師有的評上付高正高的！好好幹吧，前途無量啊！
這幾年，各學校分配的名額少，評職稱的難度大一些。職稱跟工資掛鉤，評職稱的工作出現了一些不正常的現象，我覺得那是少數，個別情況。我覺得在教育戰線，成績比歪風邪氣重要！只要有愛心，有責任心，認真做好自己的本職工作，遵紀守法，有堅實的群眾基礎，你的願望會實現的！
語文萍
我也是一名教師，今年40歲，入職較晚，還沒有職稱。我本身對錢財的控制慾不是很強，生活水平要求不高，工資夠花即可，對職稱沒有很強的慾望。最讓我欣慰的是班上孩子成績的提高，我原來是教數學的，來到這個新學校，因語文老師短缺，校長讓我改語文。開始，也是摸不著頭續，不知該讓學生掌握什麼。第一次月考成績不理想，慢慢摸索經驗，孩子的成績慢慢提高，終於，這次期未全校第一(4個班，第一次月考是倒數第一)。這次的假期漫長，我心裡想的是如何獎勵那些成績提高的孩子們，如何提高他們的學習只趣。讓他們在下學期一如既往的喜歡上我的語文課。
夢裡伊人
應當講：你是幸運又優秀的。
32歲我剛當上教師，自認努力的工作了8年，從一所普通中學，被調到省級重點中學。
在恢復中小學教師職稱評定時，破格評上中級職稱。記得當時還作為：破格晉升代表發了言。可已40歲，據說當時杭州40歲、大專學歷的評上中級職稱：少！
47歲評高級職稱，又是抜尖。要求五選三：全市有知名度、三次系統先進、一篇省一等獎論文。才過的關。
現在如何？祝年輕的老師們幸運！
被叫作黃老師的1948
33歲，就評上了中級職稱，你真是太優秀了！我所在的地方是是川西壩子，經濟條件在四川來說算中等偏上吧，但是，我們市的教師要評上中級職稱是相當難的，40歲評上中級職稱算優秀的教師了。
要評上中級職稱，首先要在任現職以來有一個縣級優秀或年度考核優秀。在一般的學校，學校教職工50人左右，縣級優秀指標每年就只有一兩個指標，年度考核優秀每年就只有15%，也就是7個人左右。
要評上中級職稱，還要有縣級及以上教育科研課題結題。許多教師雖然教學質量很好，但是沒有教育科研課題，所以只有望“中職” 興嘆。
要評上中級職稱，還得有兩篇市級教育教學論文發表（獲獎）。這一點很多人不注意，很多老師認為把書教好就可以了，論文純粹是“假大空”，不屑於些文章，到了要評職了，一看評職文件，被“硬槓子”卡死。
要評上中級職稱，你還要等到學校有指標！一所學校中級職稱比例為40%，50個教師的學校只能夠有20箇中級職稱指標，如果學校已經有20個教師是中級職稱，你再優秀，因為沒有指標，你也不可能評上中級職稱。
我們學校一個52歲的老師，原來文憑不達標，得到文憑達標了，學校中級職稱名額已經滿了，一直沒有評上中級職稱，還好，2019年，我省農村學校只要教齡滿30年，同時又符合市中級職稱基本條件，就可以直接晉升中職，他終於評上了！
不過，機會總是留給有準備的人，我們的老師，一定要注意省市職稱評定的基本條件，把該拿的證書拿到，總有一天你會評上中級職稱的！
綜上所述，題主33歲就評上中級職稱，一定是非常優秀的教師，祝賀你！
平淡是真oymlq
任何一個本科畢業生當教師，只要有本科文憑加上5年教齡，好象能自然晉中級十級。假定一個人22歲正常本科畢業，27歲中級很正常。如果一位天才14歲上中科技少年班，不到20歲就是中級。只有哪些中專文憑甚至更低沒文憑的混丁二十年也沒中級，你33歲中級跟他們比就不算遲了。
在商言商422
33歲，是個典型的80後，還算比較年輕，老穆認為，這個年紀剛評上中級職稱，並不算遲！
老穆有位朋友，今年已經38歲了，可他至今還沒有評上中級職稱……
老穆還聽過有的老師直到退休，都還沒有評上中級，仍然是個二級教師。
所以說，你這個年紀評上職稱並不算遲。
我們來簡單看一下職稱評選之路，如下:
初級——中級——高級
【1】初級分為員級和助理級，員級對應的是三級教師，助理級對應的是二級教師。
【2】中級對應的是一級教師；
【3】高級分為副高級和正高級，副高級對應的是高級教師，正高級對應的是正高級教師。
老穆認為，倘若老師到了40歲還評不上中級職稱的話，可能會有如下原因:
【1】志不在此，對評職稱不感興趣。
這樣的老師，只想好好教書，好好陪孩子，至於其它方面，一概不想。
老穆認為，這樣的老師同樣值得稱讚！
【2】能力有限，評不上。
教師職稱評定，是需要提交很多材料的，關鍵名額有限，競爭激烈，如果能力不強的話，也是難以評上的。
【3】不思進取，也是評不上的。
【4】得罪了領導，難以評上。
【結束語】
誠然，職稱很重要，但老穆認為，更重要的是教好孩子，而不是沉迷於評職稱的各種論文與證書……
朋友們，你們覺得呢？
