鄔太狼新家庭教育
不給醫院🏥添麻煩就是格局和家國情懷！我孩子成年的大學同學啦！孩子🈶️自己的閱讀新聞能力了……🈶️網絡專家學者視頻在線新聞啦……而我側重點談家長們宅在家裡的生活態度吧！一屋不掃 何以掃天下！我每天都要打掃乾淨屋子呀……消毒殺菌吧……更多時間忙著做美食分享給家人幸福生活了……宅家每個家人都健康平安就是愛國情懷了；宅家心情舒暢就是格局了！
我喜歡文字的力量
一個人的格局決定人生的高度，具有家國情懷者必定成龍成鳳，成為國之人傑。疫情防控之下是家長教育孩子成人成才的寶貴機會。
首先，結合當前疫情“實況直播”對孩子進行正確的人生觀和價值觀教育乃絕佳時機。機不可失失不再來。
苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。在疫情面前，學習醫生恪盡職守的敬業精神，感悟鍾南山院士、李蘭娟院士等一批國寶級的專家的擔當。我們最可愛的人的吶喊聲“若有戰，召必至”“我們責無旁貸，隨時聽候調遣”，這錚錚誓言對孩子是難得的，學生置身其中的，有人物，有事件，有背景，可觸動真情實感的愛國主義教育直播畫面。有詩云: 會當凌絕頂，一覽眾山小。有了正確的人生觀，價值觀以後，孩子學業之事，何須家長操心掛肚？
家長們如果錯過這樣的人生也許只有一次的培養孩子“長大”的機會，好不誇張，要比失去一筆大生意可惜得多。我們要可以利用這些素材，對孩子進行愛國主義教育和責任擔當教育，讓孩子反思自己作為一名學生，一名社會公民，是如何擔當自己的責任的，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。縱觀古今，從小懷有愛國情懷者，都是自我長成的人傑，領袖，偉人。
其次，對孩子進行愛國主義情懷和兼濟天下之精神教育。共同感受國人在疫情面前的大愛：團結、互助、進取，一方有難，八方來援。玻璃大王捐出億元鉅款，也有盡綿薄之力之人，有清潔工拿出1000元捐款的，但是大家都在用自己力所能及的行動表達對國家的支持和愛。用這些事例，培養孩子從小樹立齊家治國，兼濟天下、助人為樂的精神。
最後，面對疫情幫助孩子樹立正確的理想和信念
和孩子探討中國速度，雷神山醫院、火神山醫院的建成速度，讓孩子感受祖國的強大與振奮的民族精神，體會作為一名中國人的自豪與驕傲，從而堅定孩子為國家、為民族而發奮讀書的理想和信念，鼓勵孩子成長為擔當民族復興大任的時代新人。
家長朋友們，自古以來就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人。這就是中國的脊樑。我們要與孩子探討這些閃耀的故事，這些了不起的英雄，這些永不磨滅的中國精神。
我們堅信，萬夫合力江河會回頭，萬眾一心高山也低頭。沒有過不去冬天，我們也終將戰勝疫情！
我們更堅信，沒有任何一個具有憂國憂民，愛國擔當的少年會不知發奮讀書的！
家長朋友，我們共同加油！
大嘴英語
孩子你要好好學習，不打遊戲，多看書，做一不求你成為像鍾南山院士一樣的人，在國家危難之際，挺身而出，但求你像那些戰士，一線人員，成為一個值得被人尊重的人。
用戶61462174801
大家好，這個問題是，疫情面前家長應該怎麼樣給孩子進行格局和家果教育？這個問題我是這樣想的，我給大家回答一下。
第一，敬畏生命，勇敢面對
疫情面前，家長在孩子面前要告知疫情的危害有多大，要用媒體公開的數據告訴孩子傳播的速度和死亡的人數，要讓孩子感受到生命的寶貴，家長不能裝作不關心，滿不在乎樣子。疫情災難來臨時焦慮和恐懼都屬於正常反應。這時候家長要明確告訴孩子疫情正在蔓延之中，讓孩子心裡有面對疫情的準備，注意防護，避免生命受到傳染，告知孩子現在戶外不安全，出門娛樂玩耍存在有傳染的風險。
如果孩子會恐慌，家長就要幫助孩子認識並接納自己的緊張情緒，講解用科學的防疫措施和生活學習的合理安排來規避風險，降低恐懼情緒。
第二，樹立決抗疫決心，科學防疫
家長多用具體描述，告訴孩子病毒的類型、病毒傳播的途徑、病毒感染細胞的方式等等，培養孩子在疫情面前有一種保護家人，保護國家的使命感，也培養孩子對大自然的敬畏之心以及保護自然生態的意識。讓孩子通過各個渠道瞭解疫情的防範措施和方法，認識到疫情確實危害到了整個社會甚至危害到了世界，讓孩子認識到只有科學防疫知識才能讓我們不害怕疫情。
同時，家長也可以坦誠地告訴孩子，人類對病毒、對疫情，對自然的認識還不夠了解，對疫情的應對對有待進一步研究探索。這種抗疫的態度，能激發孩子對家庭的負責國家的擔當。
第三，認識個人和社會互助的重要性
在家封閉期間，由於缺乏戶外活動和同伴交往，孩子會有諸多不適，家長可以針對這些反應啟發孩子體會和感受社會交往對個體正常生活的必要性。
家裡成員一起討論，讓孩子認識到，正是因為有醫務人員冒著生命危險在夜以繼日地搶救，才可能使病人闖過鬼門關獲得康復；正是因為防疫人員的辛勤工作，疫情才正在被一點點控制並且趨於減退；正是因為有警察叔叔的日夜執勤巡邏，我們的社會才能保證基本的秩序；正是因為有發電廠工人在堅持勞動、通訊業行業員工在精心保障，我們才有可能在明亮溫暖的房間裡，通過網絡通過電視學習知識、保持溝通和了解疫情。
家裡通過討論和做一些角色扮演的家庭小遊戲，讓孩子領悟到：社會是個整體，社會上的人是相互依存相互支持的，社會的運轉有序，還需要有政府的統籌和指揮。我們每個人做好自己該做的事情，就是在為社會作貢獻。現在年紀小，我們就少出門，在家裡好好學習。長大了，我們也要像那些值得尊敬的大人一樣，在危機時刻衝到第一線，支持他人，奉獻社會。
以上是我回答的觀點，希望能給大家有所啟發，如果有點道理，就請給我轉發、點贊、關注哦。謝謝！
達連小奇
疫情來襲，牽動著每一個人的心，此時家長的一言一行對家庭對孩子有著重要影響，應該做一些有意義的教育。
1.在經歷中學會思考與感恩。縱觀歷史，中華民族屢經挫折而不屈，屢遭坎坷而不衰，成為世界上唯一文明不曾中斷的偉大民族。回顧過往，那些你們沒有經歷過的考驗，無論是98抗洪、03非典、冰雪災害、汶川地震，無一不是危難促使人民更加團結，無一不是危難激發出人民迎難而上的精神，無一不是取得最後的勝利。再看今天，在這場沒有硝煙的戰役中，無數醫務工作者不退縮、無逃兵，做堅定的“逆行者”，他們用大愛續寫了“白衣天使”救死扶傷的神聖詩篇。這個寒假獨特的經歷，讓我們懂得要懷感恩之心，沒有什麼歲月靜好，是因為有人負重前行。這個寒假獨特的經歷，會讓我們這些初遇困境的年輕人感恩眾多的“我的守護者”，讓我們堅信：只有中國共產黨才能領導中國應對任何災難，也會讓世界看到一個負責任的大國的能力與擔當!中國一定行，一定能，一定贏!!!
2.在居家活動中增進健康與親情。展現運動技能的時候到了，科學運動可以增強人的體力、耐力和抵抗力，跳繩、俯臥撐、平板支撐、原地高抬腿跑、開合跳，該是你們引領家庭主旋律的時候了。開導給父母說一些心裡話，平時不願意講，沒時間講的話，讓孩子真誠地跟父母說一說，相互理解之後的親情更溫暖。亮出廚藝的時候到了，百度一下各種食物作法，大膽嘗試，即使黑暗料理，家長也能驕傲地分享朋友圈：我家孩子長大了。
3.在自律中加大宣傳和監督。對於孩子來說，此時的擔當，更側重於做好自身安全防護，不外出，不聚集，不信謠，不傳謠，特殊情況如實上報。這是對自己的保護和珍惜，是對別人的尊重和關愛，也是對國家的支持與貢獻!
兩個正
疫情防控形勢十分嚴峻的當下，家長在教育孩子時應當注意這些問題：
一、家長自己要提高衛生保健知識與技能，併為孩子樹立榜樣。比如，公共場合戴口罩，勤洗手，家裡常通分等。
二、讓孩子知道，當每一個人都休息到保護自己，也就給全國的疫情防空做出了自己的一份力量。
三、家長常與孩子溝通，保持心理健康。
四、要有堅定的信念，相信我們的黨和國家一定能拖欠處置當前危機。
五、不在孩子年前發佈負面言論，當然，微信等其他平臺為不能。儘量做正面的引導，保持樂觀心態。
六、在這個孩子，越是國家在危機時刻，越能看出我們的國家制度優勢。我們能集中力量辦大事，客服大困難。
七、在大災大難年前，沒有一個國人能獨善其身，甚至全世界的人。要樹立全人類共同命運體的意識。
八、要教育孩子學習共產黨人、人民解放軍和醫務工作者的大無畏精神，他們不畏生死，報人民安康。
小彭擺龍門陣
這是從疫情開始，我和我家孩子的聊天記錄。我想讓他記住：要像老一輩的科學家們學習，做一個對社會有用的人。更要讓他通過疫情明白，唯有好好學習，鑽研科學研究，才是真正的“少年強 則國強”。一個人不能沒有信仰，這個信仰就是“愛我中華人民共和國”！
爪子比腦袋靈活的貓
當前疫情下，如何對孩子進行愛國主義教育呢（國家格局教育）？我從三方面來談這個問題：
一、當前疫情下，什麼是國家利益？什麼是個人利益？
當前疫情下，控制疫情，儘快消滅疫情，保持社會穩定就是國家利益。個人利益包括個人不被感染，身體健康，感染的病人儘快恢復就是個人利益。
二、當個人利益與國家利益一致時，我們做好自己的事情，就是為國家做貢獻，就是愛國，就具備國家格局。
當前我們每個人講衛生、居家隔離、出門帶口罩等做好對自己的防護，不被感染，不傳染他人就是為國家做貢獻；在自己工作崗位上默默奉獻支持疫情就是愛國，就是國家格局。
三、當個人利益與國家利益衝突時，個人利益要服從國家利益。當前奮戰在疫情第一線的廣大醫護工作者，冒著被感染的危險就是個人利益服從國家利益，就是國家大格局。同樣我們政府工作人員、領導幹部、專家、以及警察人員、志願者等積極參與抗擊疫情的所有工作人員都是為國家做貢獻，都是個人利益服從國家需要，都是大格局。相反，哄抬物價，不服從國家管理，不按照國家規定去做的就是損害國家利益，就不具備國家格局。
張老師談孩子教育
1.設計遊戲玩兒法，孩子天性愛遊戲；
2.切記空洞的理論要搭上現實生活進行詮釋；
3.要讓孩子自己提煉和總結，我們做啟發和引導
介紹幾個方法，
一、超越時間法：拉長時間去看疫情，比如去梳理中國歷史的疫情情況，看到疫情對社會進步積極的一面。
二、根源追溯法：去看世界上重大疫情的引發根源和宿主，比如埃博拉、非典和冠狀病毒、口蹄疫、H1N1等，去歸納提煉總結它們的內在規律，得出觀察結論。
三、自問自答解題法：涉及高質量的提問，讓孩子自問自答。主動思考得出自己的結論。比如，
病毒從哪裡來？
病毒到哪裡去？
病毒能帶給我們什麼？
病毒讓我們提升什麼？
四、角色互換法：假設自己是醫護人員、口罩加工廠的負責人、感染者的家屬或者本人。這用這種換位思考如何應對，找出面對困難的解決問題方法。
利用疫情這個時機去建立孩子的格局和家國情懷。是最佳的實際教育。
也是全民自健康，倡導和諧家庭氛圍和家庭天年寶貝樂園的組成部分。
全民自健康燕京
在這特殊的時期，孩子不能正常開學，幼兒園也經常會發一些信件過來，要求孩子在這期間做好一切防護工作。今天幼兒園的園長媽媽又發了一封《致小朋友們的信》過來，我看過以後給孩子認認真真的讀了這封信。
這封信裡的內容就是很好的對孩子進行了格局和家國的教育。
首先先介紹了病毒的緣來，讓孩子認識這個病毒，然後教孩子怎樣防範這個病毒，知道孩子這段時間悶在家裡也煩了，還給孩子解釋了為什麼這段時間我們要這樣做。
然後教育孩子要做好個人衛生，做好防範就是對國家的貢獻，就是一位打敗病毒的英雄。
最後還教育孩子一定要認識一位爺爺，鍾南山老爺爺，他是我們國家的英雄，教育孩子們要向這位爺爺學習，向各位醫生叔叔、護士阿姨學習。好好學習知識，爭取長大以後也像他們一樣做一位用知識為國家作貢獻的大英雄。
我覺得這樣的一封信真的是對孩子的教育很大，把現階段的一個格局全部詮釋在裡面，最後再通過人物的介紹讓孩子去致敬他們，讓孩子向他們學習做一位用知識貢獻祖國的勇士。
