土豆呼叫西紅柿去吃飯
孩子喜歡寫作一定是:有興趣和有實力，才會樂此不疲地寫作。
首先，從興趣上來講。孩子的興趣，並不是原始的衝動。一、是家長引導下，孩子找到了其中的樂趣和未來可期待的價值；二、是在孩子歷練的過程中的成就感，這個需要在孩子寫作過程對孩子做出價值認同和鼓勵；三、是寫作是一個途徑，開闢多條應用途徑(如演講、主持、脫口秀、角色扮演等)，一來增加孩子歷練頻率，二來多維度開啟孩子新鮮感。
其次，是實力。寫作是個輸出的行為，沒有輸出其根本原因是輸入不夠。就像銀行存款不夠，起的再早也不會取出足夠的錢。所以，建議家長在孩子輸入當面多引導孩子，如閱讀、模仿秀、參觀學習等。
歡迎家長朋友一起互動，祝孩子快樂有序成長。
大寶慄課
跟據我的經驗，談幾點體會：一，平時多閱讀，不一定是老師規定的，感興趣就可以，書看多了，詞彙量就大了，自己寫東西就會自然流露。二，從造句，寫日記，寫小短文開始。我起初不喜歡作文，我的的語文老師讓學生每天寫閱讀筆記，或記日記，她批改，給孩子們鼓勵，用文字和孩子們對話，一個學期下來，我愛寫作文了。三，古詩詞，古文不但要背，還要知道意思。我的語文老師非常棒，講課不但透徹，而且語言簡潔，受益非淺。
顏痕1
我家有個小學生，從輔導孩子寫作業的經歷我總結出了一點經驗。多帶孩子出去走走，用心去觀察、去體驗生活中的人和事，和他多交流，引導他多思考。遇到寫作困難的時候，家長可以和孩子通過討論聊天問答的方式，幫助他理清思路，讓孩子感覺寫作文是很輕鬆的事。平時多閱讀，每天看書至少四十分鐘，對寫作文很有幫助。閱讀多了，生活體驗多了，家長再引導孩子能說出感受了，孩子腦子裡有東西了，自然就願意寫了。
親親寶貝2099
對此問題我講一講個人看法和意見吧!
讓孩子當老師，主動學習
很多父母一回到家，看到孩子第一句話就是：“作業寫完了嗎？沒寫完趕緊去寫！”殊不知，這句話帶給孩子的心理暗示可能是：“難道你們只關心我的作業嗎？”
而一旦孩子覺得父母不愛他了，不關心他了，他便會通過寫作業磨蹭、注意力不集中等行為來和父母對抗，以達到吸引父母注意的目的。這樣做的後果，既影響了孩子的學習，也影響了孩子和父母之間的感情。
而優秀父母，就會像上面故事中提到的農民父親一樣，認真傾聽孩子講述他在學校學到的東西，讓孩子來當老師。
孩子在當老師的過程中，會自然地把當天學到的內容重新在腦海中過一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知識點，為一會兒做作業打下了很好的基礎。
重點是，孩子通過“當老師”，可以獲得學習的成就感，充分感受到學習的樂趣，最終產生主動學習的動力。
當孩子開始懂得主動學習時，他的比較對象就不再是別人，而是他自己。每當他進步一點點時，都會獲得足夠的成就感，然後再由成就感產生更大的動力去學習，由此形成一個良性循環，使孩子能夠不斷進步，越來越好。
有人曾用兔子和胡蘿蔔來比喻孩子的學習。
當你拿著胡蘿蔔在兔子面前奔跑時，兔子也會不斷地往前跑。就好像父母告訴孩子，“你為什麼要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。”這是別人在用外界的誘惑來驅使孩子向前，只是學習的初級境界。如果誘惑消失了，那孩子就會停下腳步。
而更好的狀況是，沒有胡蘿蔔，兔子也會往前跑。為什麼呢？因為這隻兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿蔔或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑。
放到孩子的學習上就是，不需要父母每天在孩子耳邊嘮叨學習有多麼多麼重要，你只有好好學習才能怎麼怎麼樣。不用父母嘮叨，孩子自己就想要學習更多的知識。這，則是最佳的學習境界。因為自身能從學習新知中感受到樂趣而學習！
讓孩子“當老師”，就是把學習的主動權交給孩子，讓孩子愛上學習。
下面我再對此問題提幾個意見，希望能夠幫助你
一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。
職業教育追夢人
小學生不願意寫作文，主要是寫作功底不紮實的表現，作為家長，應多帶領孩子去書店一同看書，根據孩子喜歡的類型來購買，可以是一些圖畫類、故事類、動物小說類的，孩子有了閱讀功底，再通過作文寫作方法指導，字數由少到多，多加鼓勵，孩子自然願意寫作文。
教育天地
學生寫作文的關鍵期，這時候要注意培養：建議家長從以下幾個方面著手，一、多與孩子交流，培養語感，讓他多說自己的看法或者他的觀點；二是讓他寫日記，把他認為有趣或者有教育意義的事寫出來，如果情緒不高，你多鼓勵；三是抽時間陪孩子出去走動走動看看自然或利用假期出去旅遊，開闊孩子的眼界，此時讓他把看到的寫出來；四是在家長和老師交流中有意識地表揚自己的孩子，這樣他更有激情。切記，不要過高要求孩子，會傷害還記得感情，產生對作文的恐懼。不妨試一試。
小鵬和小波
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1.多看書。可以看些優秀的作文書,多看一些優美的作文,學習他們的寫作方法和技巧。
2.
多積累好詞好句。平時多背一些名人名言,寫作的時候可以用在作文裡。
3.
堅持寫日記。可以把自己一天的心情寫出來,或者寫身邊發生的事情,都可以記下來。
4.
多看看同學的,學習別人的長處。有學習才有進步,特別是要學習別人好的方面,取長補短,才有進...
5.
多到戶外活動。不僅可以體驗生活,而且還可以積累豐富的寫作素材,親近大自然,感受大自然的美好
陝西福娃
不寫，主要是沒素材，然後沒有形成習慣，平時多帶孩子做一些遊戲（有益的），多帶孩子出去走走，有時間的話可以帶孩子旅遊，開闊一下視野，花花草草，飛禽走獸，貌似都應該給孩子稍微灌輸（不過帶孩子出去見見，比講強的多）書店，博物館多去去，說的好聽點陶冶下情操，而且氛圍比較好…等等吧，素材有了，然後就是習慣，這一點其實就是日記咯，每天都要督促孩子寫寫所見所聞，那怕編故事都行，長短暫時不要緊，重要的是習慣（也就是能上手，最起碼給你一個題目你有所想，也有所寫），最後就是寫作的“質量了”，這個以後再談……有不同見解，歡迎留言討論[微笑]
秋山一隻魚
我認為閱讀防寫是培養孩子願意寫好作文的關健。首先要培養孩子的閱讀理解的能力，從短文開始，偱續漸進。首先找一些優秀短文或課本教材，培養他的閱讀能力，講清先寫什麼，後寫什麼，怎樣結尾等方法，培養他們寫作能力，漫漫的他們就會愛上寫作，由漸入深漫漫就願意意寫作文了。不知這個說法對不？若你同意，清點贊。
幸福源源遠流長
作文是為難了不少人，特別是小學生，怎麼寫，搜腸刮肚也沒有合適的幾句話寫出來。我覺得這個難題的破解得多看看範文，從範文中可以得到有益的啟發與思路的開導。再就是建議每天寫日記，日記內容都是自己所見所聞的回憶，每天寫一寫，把有意義的那些事情與所思所想整理記錄下來，日久天長筆下即可常見生輝，自得其樂，也願意寫作文、喜歡作文了。
