1.斯金納操作性條件反射的教學應用是( )。
A.結構教學
B.程序教學
C.認知教學
D.情境教學
2.把動物和人類的學習過程定義為刺激與反應之間的聯結,認為知識和技能的獲得必須通過嘗試錯誤以及再嘗試這樣一個過程的心理學家是( )。
A.弗萊明
B.桑代克
C.華生
D.馬斯洛
3.以下不屬於班杜拉對學生行為強化的方式的是( )。
A.直接強化
B.替代強化
C.自我強化
D.榜樣強化
4.牟老師認為，教育教學中必須重視對學生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學家( )的理論中找到理論支持。
A.斯金納
B.布魯納
C.布魯姆
D.馬斯洛
5.奧蘇貝爾將有意義學習分為( )。
A.表徵學習、規則學習和命題學習
B.表徵學習、概念學習和規則學習
C.規則學習、概念學習和命題學習
D.表徵學習、概念學習和命題學習
6.“將符號所代表的新知識與學習者認知結果中已有的適當觀念建立起非人為的實質性的聯繫”屬於( )。
A.接受學習
B.發現學習
C.意義學習
D.機械學習
7.斯金納認為強化的作用在於改變同類反應在將來發生的概率。(判斷題)
8.學生張三因為上課打瞌睡而被老師用粉筆頭打了兩次，嚇得李四即使再瞌睡也強打精神認真聽課，這是班杜拉說的替代性強化作用。(判斷題)
9.學習的實質在於掌握系統的知識。(判斷題)
10.經典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。(判斷題)
參考答案及解析
1.【答案】B。中公講師解析：根據斯金納的操作性條件反射的理論推導出的教學方法是程序教學法。
2.【答案】B。中公講師解析：桑代克通過動物學習實驗提出了嘗試錯誤說，認為學習是通過不斷地嘗試，減少錯誤，再次嘗試的過程建立刺激與反應的聯結過程。
3.【答案】D。中公講師解析：本題考查的是班杜拉的強化分類。班杜拉把強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。因此本題選D。
4.【答案】A。中公講師解析：此題考查的是斯金納的操作性條件作用的基本規律。斯金納認為操作性行為不與任何特定刺激相聯繫，是有機體自發作出的隨意反應，是操作性條件作用的研究對象。操作性行為主要受強化規律的制約，提出強化理論。而且非常重視對學生行為的獎賞強化。題幹中牟老師重視對學生行為的獎賞強化，正體現了斯金納的強化規律。故此題選A。
5.【答案】D。中公講師解析：本題考查的是奧蘇貝爾有意義學習的分類。根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的複雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習。奧蘇貝爾把有意義學習分成這三個。其中符號學習又叫表徵學習。故選D。
6.【答案】C。中公講師解析：意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結果中已有的適當觀念建立起非人為的實質性的聯繫。
7.【答案】√。中公講師解析：斯金納認為強化的作用在於改變同類反應在將來發生的概率。
8.【答案】√。中公講師解析：上述行為為替代性強化。所謂替代性強化指通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向。
9.【答案】×。中公講師解析：學習是個體在特定情境下由於練習和反覆經驗而產生的行為或行為潛能的持久的改變。
10.【答案】×。中公講師解析：經典條件反射是“刺激——反應”過程，操作性條件反射是“反應——強化”的過程。
閱讀更多 被強煎的蛋9966 的文章
