1.斯金纳操作性条件反射的教学应用是( )。
A.结构教学
B.程序教学
C.认知教学
D.情境教学
2.把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联结,认为知识和技能的获得必须通过尝试错误以及再尝试这样一个过程的心理学家是( )。
A.弗莱明
B.桑代克
C.华生
D.马斯洛
3.以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式的是( )。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.榜样强化
4.牟老师认为，教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学家( )的理论中找到理论支持。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.马斯洛
5.奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
A.表征学习、规则学习和命题学习
B.表征学习、概念学习和规则学习
C.规则学习、概念学习和命题学习
D.表征学习、概念学习和命题学习
6.“将符号所代表的新知识与学习者认知结果中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习
7.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。(判断题)
8.学生张三因为上课打瞌睡而被老师用粉笔头打了两次，吓得李四即使再瞌睡也强打精神认真听课，这是班杜拉说的替代性强化作用。(判断题)
9.学习的实质在于掌握系统的知识。(判断题)
10.经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】B。中公讲师解析：根据斯金纳的操作性条件反射的理论推导出的教学方法是程序教学法。
2.【答案】B。中公讲师解析：桑代克通过动物学习实验提出了尝试错误说，认为学习是通过不断地尝试，减少错误，再次尝试的过程建立刺激与反应的联结过程。
3.【答案】D。中公讲师解析：本题考查的是班杜拉的强化分类。班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。因此本题选D。
4.【答案】A。中公讲师解析：此题考查的是斯金纳的操作性条件作用的基本规律。斯金纳认为操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约，提出强化理论。而且非常重视对学生行为的奖赏强化。题干中牟老师重视对学生行为的奖赏强化，正体现了斯金纳的强化规律。故此题选A。
5.【答案】D。中公讲师解析：本题考查的是奥苏贝尔有意义学习的分类。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。奥苏贝尔把有意义学习分成这三个。其中符号学习又叫表征学习。故选D。
6.【答案】C。中公讲师解析：意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结果中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系。
7.【答案】√。中公讲师解析：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
8.【答案】√。中公讲师解析：上述行为为替代性强化。所谓替代性强化指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
9.【答案】×。中公讲师解析：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的持久的改变。
10.【答案】×。中公讲师解析：经典条件反射是“刺激——反应”过程，操作性条件反射是“反应——强化”的过程。
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