AAA付榮

其實寫作業磨蹭大家都已經分析了原因，對於這個年齡和年級的孩子來說是普遍情況，原因很多就不多解釋了，下面針對題主的問題直接談談“辦法”。

辦法一：責任的日常教育

這個階段孩子還沒有什麼責任感的概念，想做的事和不想做的事是他們主要決策的思路。平時家長就需要對孩子進行責任的教育，什麼意思？就是該他自己的責任，他需要承擔起來，或者至少承擔一部分，而不是無所謂的心態。舉個例子：早上8點沒事到校時間，媽媽總是在7點或者更早就要去叫樂樂起床。因為樂樂起床總是很拖拉，吃早飯也很磨嘰，最後經常導致上學遲到。樂樂不以為然，媽媽每天早上都很累，心累，老師也給家長施加了壓力。經過商量，這位媽媽的做法是在某一天叫了樂樂3次，樂樂依然不緊不慢的起床，到吃早餐的時間，媽媽已經吃完等著了，樂樂繼續摸摸這裡，玩玩書包。這時候媽媽說“樂樂，今天媽媽不會催你抓緊時間，時間是你自己的，遲到的也是你自己，老師批評罰你沒糖吃也是你自己的問題，所以從今天開始媽媽不會再幫你起床、催你吃飯整理書包，如果遲到導致的一切問題你自己負責。遲到以後沒有完成學習，你的玩的時間也會取消，要完成學習才能進行玩樂。”

結果如何？第一次樂樂還是不那麼緊湊，真的還是遲到了。但是隻遲到了3分鐘，比以前的10分鐘15分鐘要好多了。第二天的時候，媽媽只叫了樂樂一次，並說“上次還是遲到了一點，如果今天你還是遲到，今天我們就不去學校了，這是你的問題，你需要對這個事情負責。”樂樂一聽，確實著急了，動作快了很多，總算沒有遲到。

這個例子是告訴大家，責任感在平時的教育中要謾罵培養，屬於孩子的責任讓他承擔，或者承擔一部分，不要讓他學覺得肆無忌憚，覺得什麼事都沒所謂。就像這裡的問題，作業多做一行，少些一張，有什麼所謂？媽媽罵也不疼，打也不能。

辦法二：培養好的學習習慣

（1）固定每天的學習時間

孩子每天學習的時間段應當是固定的，比如晚上7：00至9：30，而不能隨意安排。讓孩子明白這個時間就是用來學習的，並且要完成，才是老師和家長喜歡的好孩子。

（2）集中精神做事的習慣

無論做什麼，都要求孩子專注。一邊做功課一邊聽音樂之類的事情要杜絕。除了筆和橡皮，其餘的與功課無關的東西不應該讓孩子輕易觸摸，影響思維連貫性和打斷良好的作業行為。還可以做調節性的注意力遊戲，比如：用眼睛聽。手放在孩子肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什麼話題都沒關係，每天進行一次。只要視線鏈接，孩子就會經常集中注意力去看別人的眼睛或者仔細聽別人說話，經過訓練，孩子就能比較集中精力的完成功課。

（3）認真書寫的習慣

一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習以及其他許多事情，更會逐漸減少所謂“粗心”的習慣，促使孩子對事認真仔細，提高整體素質。建議除了學校佈置的寫字練習，鼓勵他用學過的字寫日記，孩子喜歡用學過的字寫寫畫畫。家長要進行誇獎、鼓勵，並鄭重其事的和孩子一起保存起來，有利於孩子認真書寫，認真做事。

（4）做好學習的規劃

語文、數學、英語或者其他分別要用多長的時間，有一個基本的規劃，不能因為字寫的慢就擠佔數學的時間，可以數學做完了回頭補上語文未完成的部分。家長還應幫助孩子建立時間觀念，任何功課和事情，都要與時間掛鉤，久而久之，孩子就會提高效率。

（5）獨立解決問題的習慣

有些作業也許超過了孩子的能力範圍，那麼家長不能直接包辦或者敷衍了事，首先要鼓勵他自己解決。實在不行，家長應該有你拿過機智而不露痕跡的引導，啟發孩子，讓他覺得是依靠自己的努力和力量完成的，讓他嚐到成功的喜悅，也就是“成功教育法則”，有利於增加信心和勇氣去挑戰問題。

辦法三：認領責任，結合獎懲。

孩子一年級，孩子還是比較注重表揚和懲罰的。做的好做得快應當獲得獎勵，反之則應該取消獎勵或者受到一定的懲罰，懲罰不是目的，只是讓他明白獎懲是因為什麼而來的。比如做的效率高，家長可以適當獎勵玩遊戲和玩玩具的時間，獎勵看電視的時間，獎勵其他孩子感興趣的活動。做的效率低，當然就要減少他的獎勵，甚至懲罰今天多寫3行字。

辦法四：做個負責、有心的家長

（1）協助做好預習、複習

已學過的知識複習應當放在每次的學習之前，幫助孩子數理今天學過的知識點，要注意的關鍵點。再檢測和強化一下重點、難點。新課前預習應當放在每次學習的最後，讓孩子自己進行相關閱讀、觀察，並且對他進行提問，和孩子進行溝通交流，基本熟悉新課的框架和教學目的即可。

（2）做好思想工作

在學校的情況家長是愛莫能助的，但是通過家裡的這些習慣養成，對於他在學校的表現也一定會有所幫助。還要做的一點就是進場對孩子進行思想教育，學習的行為習慣再強調一下，專心看老師眼睛，聽老師教導再督促一下。

（3）協助孩子歸納知識點、規劃時間

孩子不會歸納總結，家長可以，但是不能直接替代孩子完成，可以讓她說出所學內容，列出來，家長幫助建立一定的知識網絡，讓孩子對學習有一定的框架感，而不是東一句，西一個。每天放學後就拿出孩子的作業先看一遍，幫助制定和規劃大致的時間。

總而言之，孩子的磨嘰不是一天形成的，改善這一問題也不是一日之寒。但是根據以上幾個辦法恩威並施，孩子會得到效率上的改善和提高，不妨一試。

妙視界

我兒子也一年級，上半年把這個毛病給改了，說說我的辦法吧。

開學第一週就被老師在群裡點名了，老師開會留的寫生字和筆畫，班裡就5個小孩沒完成，有他一個，這是我萬萬沒想到的，怎麼辦呢？

1、瞭解問題：先看下有多少沒寫完，如果差的不多，問題也不大，我兒子是隻寫了一半，說明問題很大，找原因吧。

2、觀察找原因：他寫，我觀察，發現寫幾個字就走神，眼睛看別的地方很久，偶爾能寫一行再走神，我把過程錄下來，並統計下時間，結果是走神的時間至少是寫字的時間的兩倍；並把視頻給他看，讓他了解自己的錯誤行為。

3、解決方法：至少寫一行，寫累了查20個數，歇會手，要教他查數的節奏，大概一秒一個數；然後計時，約定半小時休息五分鐘再接著寫。

4、建立獎罰機制：我兒子最在乎的就是每天看一集動畫片，我規定，寫作業表現好第二天就可以看，表現不好不能看，連續兩天還是磨蹭就罰一週，三次就罰一個月，基本挺管用的，偶爾給點小獎勵，比如字寫的工整，沒出錯等。

我還特別告訴孩子注意效率，本來半小時能寫完，非用一個多小時，那就沒時間做別的了，比如玩耍，這也是他在乎的。最近又買了個計時器，要求他寫作業時20分鐘內不許說話，不會的最後一起解決。

方法因孩子而異，只能家長根據自己孩子性格不斷探索。

輕舞飛揚VAE

我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？

第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！

第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。

第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！

這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？

（1）培養孩子的耐心：培養耐心的方法有很多，主要是讓孩子感受到“坐住”後，所能得到什麼收穫，也就是所謂的“成就感”。孩子的耐性是有限的，只有不斷加強訓練才能讓其不斷提升！我常用的方法：1、靜坐，陪著孩子靜坐，看誰坐得久，輸了要有小懲罰，比如吃完飯靜坐，輸了就洗碗！2、做小遊戲，比如找數字，寫下25個數字（找一篇課文也可以），和孩子一起找指定數字（或文字），培養孩子的專注力！當然，任何一個遊戲，家長記得讓孩子贏幾次，這樣他們才會有積極性！

（2）告訴孩子作業順序：一定要告訴孩子，作業要學會用工具：書和字典都是我們學習的重要工具，如果實在做不了，才可以空著！先把會做的題做完，最後再來集中精力解決難題！

（3）培養孩子的時間觀念：家長根據孩子的作業情況，給孩子規定一個完成時間！讓孩子在規定時間做完，如果做不完，那就要接受處罰！如果有進步，就加以誇獎！ 在平時的生活中也需要注重培養時間觀念，比如晚飯時間是六點，如果六點鐘，孩子還沒有回家吃飯，那就讓孩子餓著，讓孩子明白時間的重要性！（這類事情，家長一定要狠心下來，想讓孩子有所成就，不付出一些艱辛，是不行的）。

對孩子而言，消磨時間不是目的，只不過他們還處於啟蒙階段，什麼東西都需要家長耐心教導！任何事情都是有原因的，所以孩子出現問題，我們一定要多喝孩子溝通，看看孩子到底是什麼原因才會如此，對症下藥，事半功倍！

很榮幸能回答此問題，但願對您有所啟發！也歡迎各位多加評論！

學子成長計劃

說說我家的真實情況，看看我的做法能不能給你一些借鑑。

我女兒去年上的一年級，他們學校相應國家精神，每天的家庭作業基本上沒有什麼書面的，頂多是預習課文組十來個詞，做一頁口算題，週末可能會加上一張語文試卷和一張數學試卷。看到這些作業，孩子她娘很焦慮，所以我給孩子另佈置了一些。

從上學的第二週開始，我女兒每天晚上回家的作息是這樣的：

1、完成學校佈置的作業（書面的和背誦的）

2、練字：學過的課文生字，每個字寫十遍，組兩個不同的詞語；

3、口算：50道口算題計時

4、閱讀：每日一練，使用的是教科書配套的輔導書；

5、練鋼琴1-1.5小時

完成這些功課的時間是兩個半小時，1-4項控制在一個半小時內，當然，最初孩子是做不到的，每天的磨磨蹭蹭讓我恨不得直播打孩子，上學期的時候我幾乎是亦步亦趨地陪著孩子，每天從放學回家吃晚飯就坐在書桌前，一直坐到九點半以後非常正常。

但是我發現我和孩子都很煩這種模式，不僅學習效果一般，而且還影響親子關係，所以從下學期開學前一週，我和孩子就做出一些約定：

1、每天的作業進行單項打卡，做完一項打卡一項，除鋼琴外限時一個半小時，提前完成的話，結餘下的時間我和他吧帶她去樓下玩，玩什麼她說了算；結餘的時間可以累積，累積到一定的時長就出遠門週末遊。

2、週五晚上便把所有周末作業做完，週末除了練鋼琴和上一些課，剩餘時間絕不安排功課，去哪兒玩，玩什麼遊戲孩子說了算。

3、加強孩子課前預習的習慣，教會她利用早自習和放學前的自習課，能在學校完成的作業（主要是背誦）就在學校完成，已經掌握了的知識，儘量在家不重複進行。

4、如果拖拉磨蹭，超出規定時限，超出的時間從未來結餘出“玩”的時間裡扣除。

我和孩子她爸針對這些約定跟孩子簽了保證書，並且制定了打卡手冊，孩子最初可能不相信她真的可以玩，試了兩次後嚐到甜頭；也被懲罰過，發現自己磨蹭掉的都是自己玩的時間。要知道現在的孩子都很人精的，她才不會讓自己吃虧呢。

目前我想要的效果已經出現了，孩子每天寫作業練鋼琴的時候都不需要大人在邊上看著，當她遇到困難的時候，隨時我們都會出現在她身邊幫助她。而且，通過我們之前定的規則，並且嚴格執行這些規則，孩子內心是相信契約精神的，這樣更有助於我們和她在未來當遇上類似情況時，可以冷靜地用合理的契約來約束大家。

其實，我覺得從孩子小的時間，針對孩子的培養和陪伴，父母的感情很重要，理性的方法更重要。

——哀家貓太后，一年級小豆包的娘，歡迎一起探討如何教育好熊孩子。

貓太后

孩子一年級，寫作業磨時間，要家長盯著，這樣的情況比較普遍，我姐姐的兒子以前剛上一年級時，也是這樣，本來4點半放學，做作業時，一會看看手機，一會到處走動，30分鐘可以完成的作業，要寫兩三個小時，後來我們從以下幾個方面分項給出對策：

1、給他設立單獨的做作業的房間

因為按照心理學家的說法，孩子是發現式學習，這樣的方式讓他很容易受到周圍環境的干擾，比如各種噪音、物件等。他的獨立的房間在二樓，沒有電視聲音、手機鈴聲，甚至大人說話聲等聲音的干擾，而他的書桌上只放置書本和文具，沒有手機、玩具等其他多餘的擺設，並且文具也不會買花裡胡哨的，以免讓他分神。

2、作業前做好準備

有時孩子拖拉，是因為沒有做好準備。所以在作業前，因為是剛放學，我們允許他自由活動半個小時，在這段時間，他可以先吃點零食、糕點當下午茶，然後是喝水、上廁所。

3、在房間裡貼上作業時間表

有的孩子做作業有拖延症是因為，覺得作業太多，太難，不懂得從哪裡下手。

小學一年級的作業只有語數英三科，一般一科時間30分鐘就可以完成。我們給他買了一個鬧鐘和沙漏，然後用“番茄鍾法”，比如以30分鐘為一個番茄鍾單位時間，協助他把每一科的作業的時間分配在25分鐘，分成5-10分鐘的單元時間，讓他一個個完成，比如默寫5分鐘，背課文10分鐘，做完一科，休息5分鐘，再做下一科。

如果中途遇到有難題，沒有辦法自己完成，讓孩子先留下，到最後，所有問題一起問家長，一次性解決，就不用家長一直坐在旁邊盯著了。當然，如果遇到有要讀題的題目，孩子先掃一下題目，有哪些不會讀的，先留著。

4、平時注重孩子專注力訓練

按照兒童心理學家孫瑞雪的說法，從孩子出生開始，他就會對自己感興趣的東西專注，所以父母對孩子從小觀察他的興趣點在哪裡，然後儘量用孩子感興趣的方式，來引導他學習。

其次，父母在平時可以刻意對孩子進行專注力的訓練，比如典型的舒爾特方格訓練。即在一張5CM*5CM正方形的白紙上，畫出9個、16個、25個相同大小的格子，然後在格子上填入不同的9個、16個、25個數字，然後讓孩子依次說出不同的數字的位置，然後計算時間，時間越短，表示專注力越高。

隨著水平的升高，也可以嘗試在7CM*7CM或8CM*8CM的正方形上，填上更多不同的數字，加強訓練。

關注@艾羊育兒，共同關注育兒問題。

艾羊育兒

前期對孩子管理疏忽，覺得孩子小，沒必要學太多，等再大點，老師一點就通了，沒基礎，啥都不會，老師累死也點不通，久而久之孩子就養成了那種習慣，自然而然就不願意去學習了，另外現在手機普及，估計孩子肯定喜歡玩手機，看電視，時間久了只顧玩手機就不愛學習了。

我家的還好。前期也是因為看我玩手機她也玩，我不陪她，她就玩手機，啥也不管不說，還躺著玩，怕她眼睛看壞。就把手機癮戒了，陪她一起學習一起玩了。

我給你說說我家的咋培養的吧

四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍。

小班因為學得快，背書容易，慧童裡面的關於唐詩的內容都是第一個背會，甚至老師還想讓我轉大班，說孩子學的可以。能轉，我都沒搭理她們，就這樣邊學習邊玩的到了大班

大班剛開始寫字，字帖就買來了，每個星期，節假日，都在我這裡練字，包括筆畫筆順拼音之類，大班寒假。幼小銜接識字1020，1200寫了一遍，讀了一遍，包括組詞在內，暑假，幼小銜接測試題一套做完，唐詩三百首寫了一遍讀了一遍。每次有唐詩課，老師都讓她站在講臺上教小朋友們讀唐詩，估計小老師當的很過癮吧[大笑]

學前班，前半學期拼音學的特別好，後半學期好老師走了。老師發音不標準，拼音學的一塌糊塗，更崩潰的是每週在我這裡糾正發音之後，到學校又成那樣了，包括寫字拼音都差的讓人無語，我一點一點給她糾正了，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，幼小銜接測試題兩套，完畢

暑假因為嫌她寫字墨跡，所以整個暑假唐詩宋詞三百首四本書，寫了一遍，讀了一遍，徹底糾正了她的墨跡。

現在一年級，因為之前投入多，基礎差不多，所以現在學習不費勁挺好的，寫作業又快又好，只不過考試不在書本範疇，全靠她們自己發揮，整個班級包括1-6年級都沒有滿分的，但是每次平均成績出來她總是第一名，如果基礎不好，連及格都難，之前學習就是每次講新課，提前抄課堂筆記，自己寫，自己讀，第二天老師提問問題，和別的小朋友搶答，都搶不過她，唐詩類也是，讓她站在講臺上教小朋友讀，老師當的真過癮，包括數學也是，每次課堂作業都抄她的，不過她總把答案寫錯，等她們抄完她邊走邊改正確的。問她為啥，她說不喜歡小朋友抄她作業，無語……

目前還在累積識字量，早上早讀，讀故事，唐詩宋詞三百首，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的，格林童話以及365夜童話故事，還有弟子規小故事，一千零一夜，隨機讀，我家現在讀書還可以，點著字一個字一個字讀，不會拼拼音，差不多都可以讀準確，讀完提問字都會寫，也會拼，另外買了一本父與子，還有一本沒頭腦和不高興，然後她抱著不撒手，一直看，我想考考她，就故意讀錯好幾個故事，她都一一糾正了，差不多是背出來的，我才發現踏記憶力這麼好，故事差不多都是過目不忘，有這樣就行

我家的我給她買了小學一年級同步看拼音寫詞語，53天天天練，【語文數學】，小學專項練習冊一套，七本書，一套，課課練，數學，應用題，計算高手，一年級同步拼音手冊，裡面拼音，拼讀都會，讀的很6，這些是用來打基礎，考試不會出，每天課程結束，預習一遍，挺好的

快考試了，還買了三套卷子，但是內容太簡單，所以打基礎用

另外講課的時候課堂筆記自己抄，自己讀，我負責聽就行。

這次期末考試又是第一，不過她不會驕傲。一樣還在努力

給你的建議那就是不用著急，慢慢來，慢慢培養他的興趣，多讀書，多練字，多讀拼音，讓她自己看得到自己的付出和收穫，慢慢閱讀能力提升，考試就好了，現在打基礎階段，一二年級不要太注重成績，考的再好都是假象，反正只要基礎好，成績自然而然就好了，我又給她買了一套書，她慢慢看吧！只要喜歡看，我就買給她慢慢看，多積累識字量，成績不會差的

最後圖片是我家的寫的小作文，寫的還可以吧，識字量大了，看圖寫話，造句，改寫句子，組詞，統統不在話下哦

諸葛筱蝶

非常榮幸能回答您這個問題。我女兒目前讀三年級，記得她剛上小學一年級的時候，每次從學校接她回來，第一件事情就是我們一起坐下來寫作業，因為她當時識字量不是很多，很多題目連意思都不懂，更別說要怎麼做題了。 我當時就形成了陪她寫作業的習慣了，感覺她的作業就是我們兩個人的事情。

後來有一次，我因為有點事情不能立即放學回來陪她一起寫作業，當時，她就催了我幾次了，但我真的是因為別的事情耽誤了，而沒有過來跟她一起寫作業，她就坐在那裡不寫了，直到我忙完了自己的事情，來看她的時候，她一個字都沒有寫

當時，我心裡真的有點震驚，我就在想，難道以後她的作業一直都要我陪嗎？她自己難道不能完成原本屬於她自己的事情嗎？我當時不敢想象自己以後一直要陪到什麼時候。

從那時開始，我就在檢討自己的方法是不是不合適。在以後慢慢有意識的淡化陪孩子寫作業方面下了一翻功夫，直到她不要我陪寫作業為止。 下面分享一些自己的心得跟方法（僅供參考）

首先，要讓孩子樹立一種獨立的意識

在日常的學習跟生活中，給孩子灌輸一種讀書是孩子自己的事情，而不是爸爸媽媽的事情，既然讀書是自己的事情，那麼寫作業這項跟讀書相關的活動就應該孩子自己完成。

當然，在小學一年級的時候，因為孩子剛從幼兒園升入小學，會有很多的不適應，有可能不適應老師佈置的作業，有可能因為看不懂題目而不知道如何下筆。這個時候，還是需要爸爸媽媽們先陪孩子完成這個過渡時期，等孩子適應了一年級的節奏，父母可以適當的放手了。

其次，分析一下孩子寫作業磨的原因

是因為作業太難了，孩子有畏難情緒，不願意動筆寫，還是因為孩子的某個知識點還沒有理解透徹，而正好作業上面就有那個知識點了？ 或者是還有什麼事情吸引孩子不想立刻開始寫作業呢？比如跟小夥伴們一起去玩，玩的誘惑大於枯燥的作業。

在弄明白原因之後，爸媽就可以根據不同的原因對號入座的採取相應的對策了。如果是因為作業難，孩子還沒有掌握好某個知識點，爸媽可以重點輔導，直到孩子理解為止。

如果是因為想玩而作業磨蹭的話，放學之後，可以先讓孩子玩一會再開始寫作業，人只有在自己的慾望得到滿足之後，做事才有積極性，如果一再壓制孩子，非要寫完作業才能玩，那孩子寫作業的效率肯定也不會很高，可能會一直磨蹭下去，與其這樣，還不如先讓孩子玩一會呢？你說呢？

再次，讓孩子養成一定的時間觀念

作為一年級的小朋友，一般都沒有什麼時間觀念，就算他坐在那裡一兩個小時，他都不知道這一兩個小時代表多長時間。就像我女兒現在三年級了，也學會了看時間了，但她還是對時間沒有什麼觀念。只知道上學的時間，一過了晚上8點，她就認為很晚了。

所以，爸媽們在平時的生活中可以讓孩子稍微養成一點時間觀念，比如，根據自己的經驗，語文作業一般多長時間可以寫完，就可以跟孩子說，我燒完飯過來再看一下你寫完了嗎？

每天晚上，也可以強調一下，哦，現在已經過了8點了，好晚了呀，這樣孩子就能有個概念，晚上8點就是很晚了，作業還沒有寫完，那是不應該呀。這樣孩子在無意識中就能讓自己提高效率。

久而久之，就會慢慢的越來越好的

父母跟孩子就是一場修行，父母沒辦法選擇我要哪樣的孩子，孩子更沒有辦法選擇我要怎樣的父母，每個孩子的花期都是不一樣的，做父母的只能調整好心疼，靜待花開，做麥田的守望者，其他的就請一切交給時間吧。

知心爸媽懂孩子

我班有個女孩，每次書寫練習，別人最快三分鐘完成，她磨蹭到一個小時都是正常現象，許多時候是我們該安排其他活動了，她的書寫任務依然沒有完成。

跟家長反應這件事，提醒他們孩子磨蹭習慣不改的話，進入小學以後，他們陪讀過程會很辛苦。

聽我告狀，她母親的態度是希望老師多表揚，多鼓勵，她的爸爸則反問我：你看我們家**挺聰明的吧？

那天我回家，拿起手機，看到她父親轉發了一篇文章在班級群，大意是父母都應該享受孩子需要自己陪讀的這段時間，這將是孩子將來離開自己時最美好的回憶。

從那以後，我寧願內心煎熬，也閉嘴不談這件事。

孩子磨蹭的壞習慣可是會影響孩子一生的事情，必須在孩子還小的時候幫助其養成高效做事的行為習慣。

孩子磨蹭有可能是這幾方面問題：

1、缺乏時間觀念。

2、行為習慣差，專注力不好。

3、缺乏任務意識和責任意識。

4、獨立能力弱，依賴心理太強。

5、家長包辦代替過多，或者父母也有磨蹭行為。

學習中遇到的問題其實都與生活中的問題有關，請家長們千萬不要孤立地看待學習這件事。

媽咪老師

我兒子也這樣，天天做作業一點點都搞到10點以後，他就是一邊做一邊玩，看著他做都一邊做一邊玩，開始我還能忍著，後來實在忍不了就發脾氣了，天天都是這樣，實在是讓人崩潰～～

前天看了一個經驗介紹，允許孩子完成作業後可以做一件自己最想做的事，可以是下樓玩，可以是玩遊戲，也可以是和爸爸媽媽做遊戲，反正是孩子選的他最想做的事，然後在做作業前先估計每項作業需要的大概時間，各個小目標逐個擊破，最終順利的完成全部作業～

前天和昨天都是順利的在規定的時間內完成了作業，前天8點10分完成作業後玩了半個小時的平板遊戲，昨天作業少一點擅自加了點閱讀的作業，7點50完成作業後下樓玩了半個小時～星期五有點懶散然後他爸爸週末才回家的，跟爸爸玩去了，只完成了一項作業～

下週再繼續～養成習慣就好了就省心了～

繁星點點映光輝

題主問大家：我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？

來來來，分享一下我家表姐的做法，表姐家娃，從小被表姐"放養"，但一點都不妨礙他一路成為學霸啊！

方法一：學習是你自己的事情！

表姐和表姐夫，工作都很忙，她家娃，從小學一年級起就要自己上下學。

表姐5點下班，娃卻是3點多就要放學的，中間的這2個多小時，表姐其實是完全無法管理孩子的。

所以打小，表姐只能不斷地對娃灌輸這個理念——我的工作是我的事情，你的學習是你的事情！

表姐家娃的聽寫——從來都是娃自己默寫完成的。

表姐家娃的閱讀——從來表姐都是隻問一句“讀過了嗎”，得到確認後就簽字的。

方法二：完成作業了——你就可以玩了！

表姐的放養——其實是放手不放眼的。

表姐對孩子的規矩其實都是事先雙方確定好的——完成作業了，你就可以玩自己喜歡玩的了！沒完成，當然不能玩囉！

在同班同學家長抱怨作業多，晚上十點孩子還沒完成時，表姐家的娃，作業竟然基本都是在學校裡，利用下課時間完成掉的！

方法三：有問題自己解決

娃學習，難免有不懂的地方，問表姐，表姐的回答永遠只有一個——這個媽媽問題也不會啊！你自己想辦法解決吧！比如問同學、問老師、看課本、上網查等等都可以啊！

媽媽工作上遇到難題，也都是媽媽自己想辦法解決的啊！

表姐真的是說到做到——表姐家娃偶爾上學忘帶書本，在樓下喊表姐送下去，表姐從來都是明確拒絕的——你自己的事情你自己做，你自己犯的錯你自己承擔。

哈哈哈，表姐家娃就是這樣一路被表姐訓練成學霸的！

我是張薔薇，一位從醫嘮叨主婦。

喜歡我可以關注我，每天聽我講述世間故事，分享人生經驗。

關鍵字: 家長 孩子 辦法