野火火火燒不盡
沒有必要改變。
你說的這個情況，在大專比較明顯，在本科學校要好多了。
每個人都有自己的目標，不是每個人都需要做的非常好的。
人的能力是有三六九等的。這個三六九等除了天資，就是因為各人的努力和定位不一樣。
所以不需要強迫別人都好好學習，或許人家有更好的方式，或許人家的目標跟你是不一樣的，。
蘇霍姆林斯基
初中生，高中生，和大學生三個人群相比，大學生的生活最舒服，這是現如今大家的共識。其次是初中生，最悲慘的是準備高考的高中生！原因也很明瞭：
一是： 因為大學生沒有升學壓力，考試60分萬歲！高中努力學習的孩子們，到了大學就開始天堂般的美好生活！上課睡覺，玩手機，談朋友。即使掛科了，還有補考，反正在最後大學畢業的時候，都能讓你畢業，畢業證書都能發到手裡。
二是：沒有經濟負擔。學費家裡早已經交上，生活費家裡月月打卡，談個朋友還有專項補貼。20出頭的年輕人，沒有學習和生活的壓力，自然沒有奮鬥的動力，整天無所事事，從進入大學那天起， 就開始了混日子，知道大學畢業才恍然大悟，為了一份工作，跌跌撞撞，四處碰壁！ 
要想改變目前一些大學生的現狀，就要從這兩個方面下手：
學校要加強對學生的考核要求。
比如，取消補考，和所謂的清考，學習不過關，就不發畢業證，讓學生們不敢荒廢自己的前程。
對於違反校規屢教不改的學生，給予開除！ 讓在校學生，遵規守紀，認真學習，不荒廢大好時光！
家庭要加強對孩子的教育。
孩子已經成年了，是時候讓他們承擔生活的責任了。鼓勵學生參加勤工儉學的活動，既能豐富自己的課餘生活，又能獲得一些收入，為學生將來走向社會做準備。
高中學校的老師也要注意，不要再和學生說，類似於上了大學就可以好好放鬆了的話了！高中時代學習為了上好大學，大學裡好好學習是為了找到好工作，都不能放鬆自己。
肖老師英語課堂
還是先弄清楚原因吧。
第一，初高中變態的升學壓力讓學生們痛惡學習（其實他們痛惡的並不是學習本身，而是考試）再加上老師家長的開導：“等你考上大學，想怎麼玩兒就怎麼玩兒，沒人管你”。等到進入大學，突然沒人管了，便會報復性地做想做的事，睡覺、遊戲、談戀愛等等。
第二，我國大學普遍嚴進寬出，大家擠破頭考上大學，不用太努力就可以輕輕鬆鬆畢業，誰還會用功讀書？
第三，教育制度問題，應試教育必然的結果。學生、老師、家長一切以成績為本，常常忽視了孩子的素質教育，導致孩學生的世界觀、價值觀甚至愛情觀沒能樹立好，大學以前以成績為目標，到了大學一下子沒有目標了，自然就頹廢了。
所以呢，要想改變現狀，最根本的還得從教育制度以及老師和家長的觀念上做出改變！最直接有效的解決辦法就是收緊大學畢業的條件，你不學就畢不了業！
挨踢的蘋果
想改變大學生在大學期間睡懶覺、玩手機、玩遊戲的現狀，本身並不是什麼難事，只需要增加考試難度，不允許補考，掛科即淘汰，你看還有大學生敢再昏昏沉沉混日子嗎？
事實上，教育部從2019年開始就已經在嚴肅整治高校學風和考風，以“嚴進嚴出”為根本原則，嚴格抓考試紀律，從清考開始，已經有不少大學主動曝光清退名單。這一切都說明只要動真格的，來點狠勁，是可以讓大學生們重視在校期間的學習。
但是，光靠學校抓學風還遠遠不夠，還需要學生家庭行動起來，如家長們改變觀念，把以往全方位保障孩子讀大學，到半供讀。即家長只給孩子提供大部分，其餘的要靠孩子自己去勤工儉學掙錢，才能確保順利讀完大學。如果不這樣做，大學生們就會無生計之憂，只要缺乏家庭責任感，再少了自控力，保證仍然會混日子。
事實上，絕大多數家長真的難以改變育兒觀，總是擔心降低孩子的保障標準，會讓孩子有這樣或那樣的問題。也恰是家長的不理性，才會嬌寵著孩子。現在有一些家長確實改變了觀念，只給孩子大部分學費保障，明確告訴孩子你如果不好好學習，我乾脆就斷了你的供，結果再看孩子保證都認真學習了。
如此說來，想讓大學生在校期間不睡懶覺、不玩手機、不玩遊戲，最好的辦法仍然是家校合作，即學校嚴格抓學考和考風，家長改變觀念有限保障孩子上學費用。
寒石冷月
感謝 @悟空小秘書 邀請！
怎樣改變大學生普遍在大學期間睡懶覺、玩手機、玩遊戲的現狀？首先筆者並不贊同這個“普遍”的說法，很多優秀的大學生，大學生活是非常充實的，忙得不亦樂乎！例如，不少學子在學好專業課的基礎上，有的忙著創業，有的忙著考證，有的忙著準備考研或第二本科，有的忙著學習職業技能，凡此等等不勝枚舉；而真正無所事事、混天撩日的大學生還是少數學生罷了，大家都不傻，真傻的也真上不了本科大學不是！那麼如何讓這少部分大學生在大學期間不再睡懶覺、玩手機、玩遊戲而轉向開始“務正業”呢？筆者談三點：
其一、大學專業課要更加“專業”，而不是過去那種無聊的口水課，激發學生學習興趣。大學所謂的“水課”突出表現在：不少課程教學內容空洞陳舊、脫離實際，教師的教學方式單調乏味，教學過程隨意任性；學生不重視，上課睡覺、玩手機或乾脆翹課，無需投入多少時間精力卻可以輕輕鬆鬆拿學分、得高分，沒有了獲得感不說，甚至還有很大的失落感，有人甚至認為：“對照歐洲的標準，中國大學80%的課堂是水課”！大學水課眾多的根源，在於“重科研而輕教學”的大學教育傳統習慣，要改變這種局面，最該改變的恰恰是大學教育制度本身，大學老師不能把科研作為主業，而把教學當成副業，講師、教授、導師們都不拿教育教學當一回事，如何讓大學生孩子把學習當回事呢？這一點上，筆者覺得大學老師應該向基礎教育階段的老師學習，努力把課上的更精彩，對學生有吸引力！
其二、國家要進一步強化“打擊”力度，不給那些大學混日子的學生任何可乘之機。2018年11月3日，由中國高等教育學會主辦的“2018高等教育國際論壇年會”在寧波開幕，本次論壇的主題是“加快雙一流建設，實現內涵式發展”。高等教育司司長吳巖在會上提出：大學要實現三個“一去不復返的日子”。首先、讓一部分學生天天打遊戲、天天睡大覺、天天談戀愛，“醉生夢死”的日子一去不復返；其次、讓一部分教師“認認真真培養自己、稀里馬虎培養學生”的日子一去不復返；再者、讓一部分學校“領導精力投入不足、教師精力投入不足、學生精力投入不足、資源配置不足”的日子一去不復返。我們都知道，在接下來的整個2019年，高等教育的“清退”寒潮震懾了所有大學老師和學生，“清退”浪潮洶湧澎湃、席捲所有高校，讓那些大學的教書混子和學混子們不寒而慄！
其三、家庭不要太嬌慣著大學生，儘量讓他們能夠增強自食其力的生活能力。近年來，網絡上經常討論家庭每個月給大學生多少生活費才合適夠花？有的家庭每月給孩子5000元零花錢與生活費，孩子還嫌少不夠花；有的家庭每月給孩子2000元零花錢與生活費，孩子還都花不完，甚至會積攢下來不少。有的家長可能會說了，我們家庭收入高、家境好，不願意讓孩子受罪，心甘情願每個月給孩子上萬乃至幾萬的花銷，別人管得著嗎？確實，有錢任性，真跟別人沒什麼關係，可是孩子混在大學裡、一無是處，等著被“清退”，就不要再抱怨這抱怨那的了，大學可沒人逼著你們孩子去上，但是孩子能不能繼續在大學混下去，並不是有錢就能解決的！筆者還是建議，家長們給孩子零花錢與生活費要適可而止，不要把孩子當“豬”一樣養，否則他將來的下場就真的跟豬一樣！
綜上所述，筆者認為“改變大學生普遍在大學期間睡懶覺、玩手機、玩遊戲的現狀”，需要高等學校、國家、社會、家庭、尤其是學生本人等多方齊抓共管，規範教育教學秩序，強化校規校紀，搞好家校共建活動，讓大學生徹底扭轉混在大學的思想，努力學習專業知識和職業技能，造就社會有用之才！
自在人生wub
這是高校普遍性的問題，大學課堂低效。原因有很多，我認為有以下原因：
1.主要原因是理論課枯燥乏味，學生很難集中注意力聽課。
2.其實對多數人而言，一節課最多能集中注意力20分鐘，所以“填鴨式”教學、教師一言堂的傳統教學方法不適用現在的大學生了。
3.隨著時代的發展，學生獲得信息和知識非常便捷，教師權威大受挑戰。
我曾經在高職院校任教多年，對於學生玩手機，我的經驗是這樣的：
1.使用手機收納袋，課前要求學生統一放在手機收納袋裡。
2.多帶領學生做實訓任務，讓他們沒有時間玩手機，同時增強他們的動手能力
3.利用手機學習、刷題
4.教師要豐富課堂活動，多和學生互動，課堂以學生為主角，教師是導演。
在我講授“人力資源管理”這門課時，就是組織學生模擬各類人力資源管理活動如“校園版職來職往”、“模擬入職培訓”“模擬績效考核”“模擬勞動法庭”等。
海邊的駱駝刺
題主能提出這樣的問題，想必是對大學生這樣的現象看不慣吧！
作為一名大學生，倘若不思進取，不學無術，整日睡大覺，玩手機、玩遊戲，能畢業嗎？將來能找到工作嗎？
老穆曾看過這樣一篇文章，名叫《沉睡中的大學生，你不失業，天理難容！》，文章直指大學生懶散，沒有目標感現狀……
前段時間，教育部高教司司長直言，要讓學生畢業和課程難起來，讓那些“天天睡大覺、打遊戲、喝大酒的醉生夢死的日子一去不復返！
教育部都發話了，學生們能不緊張起來嗎？
或許有的學生會說:“掛科怕什麼？反正畢業前補考合格就行了……”
我想，你們的如意算盤發錯了！
2019年10月份，教育部發布《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（以下簡稱《意見》），其中明確提出，將嚴把考試和畢業出口關，針對畢業前補考等“清考”行為要堅決取消。
老穆認為，這對那些天天睡大覺、玩手機、玩遊戲的學生，絕對是個致命打擊，必能激活他們的學習鬥志！
【結束語】
題主想到的問題，教育部又怎能看不見呢？
大學生們，努力吧！加油哦！
老穆說語文
一句話總結，學校注重教育內容與企業需求相適應，學生珍惜學費和青春時光，老師提高講課水平。
1.考試難度提高，讓學生不能一週甚至一天速成，掛科變多，學生就不得不聽課了。當然這有點治標不治本的感覺，其實是開玩笑的。
2.課程內容理論與實際相結合，很多大學課程與企業需求並不匹配，學生學了等於白學，當然沒有興趣聽課了。如果學校的課程可以教給學生日後在工作中可以用上的東西，學生就會願意聽。
大學培養的是高素質人才，教學內容應該更專業化，大學要與企業端更好地溝通，培養真正對社會有用的人才，不要讓學生“畢業即失業”。
3.老師講課風格多樣化，個性化。講課有趣的老師總是受同學歡迎，念ppt，邏輯思維混亂，講課水平有待提高的老師課上往往看手機的學生比較多。
大學老師有些研究能力強，講課水平不如高中初中小學老師。建議大學老師也考教師資格證，學習如何講課，hhhh開玩笑。
大學老師其實在專業上有很深的造詣，也有自己的個性，關鍵在於怎麼把個性發揮出來，怎麼把專業知識教給學生。
4.學生自己當然要加強自覺，尊重講課的老師，不要讓學費和青春白白流走。
以上。
不再書荒
對於這個問題，我說一說自己的看法。
大學生在高中時學習非常用功，做到早起床晚睡覺，不知讀了多少書，做了多少題，為了考大學付出了艱辛的腦力勞動。考上大學後有的學生學習刻苦，準備考研；有的就像題幹中所說，失去了進取心，出現了混日子的情況，實在令人擔憂。
學生將來進入社會找工作，需要通過招聘考試，才有可能被錄用，沒有真才實學，如何找到理想的工作。父母拼死拼活掙錢，供學生上學為了什麼，不是為了學生的前途嗎？希望這樣的大學生要有深思遠慮，趕快轉變思想，珍惜學習機會，刻苦學好文化知識，不能愧對父母、國家的支持與培養。
大學也要採取一些措施，加強過程性管理，提高學生畢業的門檻，比如考勤、作業量、考試難度、畢業論文等方面，要求再高一些，讓不努力學習的學生難畢業。
總之，學生考上大學不容易，從大學走出去更不容易。大學教師要向高中的教師那樣嚴格管理學生，讓學生學到專業知識，提高能力，將來為國家做出更大的貢獻。
葉立存
大學生在大學期間睡懶覺、玩手機、玩遊戲的現狀是否是“普遍”現象有待商榷。
當然睡懶覺、玩手機、玩遊戲這種現象也的確存在，造成有些學生不思進取，得過且過的原因，是很多學生貪圖安逸，定位不準，目標不明確，也有很大一部是高中老師、家長和社會的宣揚有關。
比如說，很多高中教師、家長常常會向學生灌輸這樣一種思想：你們好好學習，到了大學，就可以隨心所欲睡懶覺、玩手機、玩遊戲了。
於是很多高校把“玩手機、玩遊戲、談戀愛”成為學習動力，進入高校之後，便可以肆無忌憚，為所欲為，這從心理學上是一種“補嘗機制”。
針對這種情況，家長和中學老師首先要灌輸給學生這樣一種認識：進入高校不是學習的結束，而是學習的開始，一個人本領越大，對社會貢獻也就越大，那麼要學習的東西也就越多；高中學習是為考試而學，進入大學才是真正的為自己而學習，為前途而學習。
其次，孩子進入高校之後，家長也不能因為孩子已經成人不再關心孩子學業了，而放棄對孩子的教育。
著名翻譯家傅雷是通過書信的方式與孩子談人生、談藝術、談理想。因此每一個家長也應當盡到做父母的責任，要經常蒐集各種富有教育意義的正反面材料給孩子，幫助他們豎立遠大理想，刻苦學習，而不要成為那個被勒令退學的學生。
