長海小蔣
如果家長在微信群當眾質問我的水平，我可能會這樣思考並行動。
人無完人，就算是老師也不可能做到盡善盡美。這位家長是因為老師在哪些方面做得不夠好才如此不顧一切當眾責難的呢？如果確實犯了錯誤，那我一定會當眾承認錯誤並道歉。
如果沒有犯錯，那麼我應該不會跟子虛烏有的事情較勁。我們老師，可以嘗試著努力容納社會萬象。何苦用別人的錯來懲罰自己呢？
至於教學水平如何，也不是一兩個人一兩句話就評論得了的，我們做老師的努力學習，不斷進步，對得起這份教育事業就行了。
親愛的朋友，讓我們一起加油！！！
阿彌陀佛善哉善哉1234
一名老師，遭遇家長在群裡質問自己的教學水平，有三種處理方法：一是回懟，結果就是在群裡爭吵不休；二是踢人，直接把質問自己的家長踢出群，這樣太任性，家長也不會善罷甘休；三是告知家長私聊，點對點溝通交流。
顯然，第一和第二種處理方法，都是不可取的，對家校關係都會造成傷害，理性的做法就是第三種。或許有的老師會認為老師太慫了，其實不然，因為家長質問老師，其動機並不一定就是找茬，因為人的性格不同，處理問題的方式也是不同的，有的人委婉，有的人直率。
家長當眾質問老師，其動機可能有：一是聽孩子說了老師上課的事，就判斷出老師教學水平不高，對老師課堂中某些處理方法提出質疑；二是因為種種原因，對老師有偏見，故意發難。
這兩種不同動機的家長，對於老師提出的私聊建議，其表現肯定是不一樣的，第一種家長，會接受老師的建議，欣然跟老師私聊。從交流中，老師可以得知家長質疑的具體內容。老師根據這個具體問題，跟家長商榷，如果提出的質疑確實是有一定道理的，老師欣然接受，並歡迎家長隨時提出意見和建議。老師這樣處理，一定會密切跟家長的關係，彼此會成為朋友。
第二種家長因為是有意找茬，當然不會接受私聊的建議，私聊了，也就起不到讓老師難堪的作用了。對於這樣的家長，老師其不聽建議的情況下，告知其家長群的公共性質，要求其不在公共場合討論私人之間的問題。如果家長仍然不聽，老師給予警告，並向其他家長征求意見，在大多數家長支持的情況下，踢人，因為這樣的家長，已經沒有資格在群裡了。
在處理這件事的過程中，老師要做到以禮相待，有理有據有節，對於家長提出的意見和建議，對的接受，不正確的，給予解釋說明。對於故意找茬的家長，在耐心做好各方面工作後仍然無理取鬧的，踢人是必然的選擇。
家校關係是家長和老師的雙邊關係，關係的和諧與否，取決於雙方的共同努力相向而行，在於彼此對於這個關係的珍惜。只要是出於對學生的負責，即使方式方法不當也可以理解和諒解。但是，如果有人認為老師是可以任意欺負的，在群裡無理取鬧，不聽勸導，那關係破裂的責任不在老師，其他家長會支持老師的行為的。
當代師說
我就曾遇到過這種情況，期中考試成績出來了，一位家長嫌自家孩子成績不好，在群裡說了一些過激語言，我安慰她說“孩子一次沒考好，並不代表孩子永遠考不好。家長最好從自身上找找原因。”沒想到，一句話惹惱了這位家長，她說一二年級的時候孩子都是90分以上，現在成績不好一切原因都歸咎在老師身上，甚至公開指責老師不會教學。當時我也很生氣，差點兒和她吵起來。但最終還是剋制了，咱畢竟是受過高等教育的老師，與家長爭吵有失身份，也會影響全體學生。
後來開家長會，我把這位家長單獨留下來，讓她看看別人家孩子的成績，與自家孩子比一比，找找差距，繼而反思一下自己。她心悅誠服的接受了批評，並再三向我和所有老師表示歉意。
衝動是魔鬼，遇到這種情況家長和老師都要冷靜與理智，千萬不可說過激的話，做過激行為。不然，後悔也晚了。
江山165940261
其實這種情況的發生可能性不是那麼高，但也不能說沒有。
我記得16年的時候，我在一個重點中學交流，孩子的語文老師太差勁了，一學期不佈置作業，不改作業，不發一張試卷。雖然孩子的成績不能全靠老師，但老師的作用真的很大的，他的班，每個科目成績都不錯，就他一個科，長期全級倒數第一。有一回，五一三天假期，他竟然發了31張試卷，家長就直接去投訴他了，他竟然還在家長群裡解釋說:"……我沒有讓他們一次完成31張卷，萬一完成了呢……"我覺得這個人連智商都有問題，邏輯混亂了，連解釋都不會，雖然我還算是認識他的，後來也想過孩子畢業了想請全體剩餘吃頓飯，但一想到他，全班總分排級平行班第一，就他語文科倒數第一，還竟然開心地宣佈的樣子，我就不想請了。
可是，當時也沒有家長在群裡質問他，又或者有，我沒看到吧，總之他在群裡就這樣子回答家長，簡直就當人家是腦殘。各科都第一，就他一個科倒數第一，我想，這幾年他都受不少家長質疑了。有兩次，一個主任和一個科任問我孩子在哪個班讀 ，我一說是15班，他們就只留下一句"心照不宣"，可見這老師在其他老師心目中都是如此心照不宣的，如何面對其他家長，但他真的還可以引用馬雲的話來回答，腦筋真的有問題。
如果換成是我，第一，我不會讓自己太懶，不會一個學期不改作業，就算不改，最少都會讓全班交換改，也不會一學期不發一張卷。曾經有家長問我，我孩子原來全級25名，現在為什麼掉到近一百名了？我的回答是:"我已經把他調到跟全級第二名坐了，現在人家已經升到全級第一，而你的孩子卻掉到近一百名，你是不是要讓他自己檢討一下？"這就是最有力的反駁，家長馬上語塞。
中小學英語精修
這樣的事情，肯定是有的。家長質詢的原因有下列幾種情況，所以，作為老師，你也可以根據以下情況去應對：
1.學生上課不認真作業不認真，學習成績不好，當父母詢問時，就怪罪到老師頭上，說老師課上得不好，水平有問題。這樣的情況比較普遍。
我曾經就遇到過這樣的情形。開家長會時，一個家長指著他兒子的成績問我，老師，我兒子說你上課他聽不懂，所以才考這麼點分數，老師是不是應該改變一下教學方法呢？
我當時感覺很不舒服，但很快就鎮定下來了，我也指著成績冊，問他，你看，我們班不及格的才幾個人，而絕大部分都在八十以上，九十以上的佔了三分之一，如果我改變了教學方法，要是不適合這些孩子的話，這麼多學生的成績都會下降，這個責任誰來負呢！
家長有點尷尬，為了緩和氣氛，我對他說，會後我們談談吧，孩子成績不好，我和您一樣的著急，您只有信任我，我們才有協商的機會，孩子才有改變的機會。
會後，和那家長以及孩子一起把問題聊清楚了，雖然孩子只是一時的改變，後來還是一樣，但至少，我心中是無愧的。但從這個家長身上，我們也能看出，為什麼他的孩子會變成那樣！
2.不是所有的學生都喜歡你的課。
一個老師，能讓百分之九十的學生喜歡你喜歡你的課，就很不容易了。你再優秀，課上得再好，都不可能吸引百分之百的學生。有了這樣的心理，當家長質問你的時候，你就可以坦然面對了。你可以告訴家長，一個老師要面對幾十上百個學生，要適合每個學生，有點難。所以，對這樣的家長，你可以置之不理，但還是應該和學生多溝通，讓學生明白你是關心他的，並且弄清楚他不喜歡聽不懂的原因，再適當的在課外加以引導。學生也不是石頭，你真的關心他，他是知道的，當他認可你的人，自然就會喜歡你的課。
3.自己的課的確有問題。
對於剛畢業的老師，這個問題是真實存在的，其實不用家長質疑，自己心中就應該清楚。如果家長真的直接質問，咱也不必要驚慌或者膽怯。不卑不亢的告訴他，我們正在成長 ，我們的確沒有經驗，但我們很努力！只要你足夠謙虛，家長們一定不會怪你，畢竟大多數家長都是通情達理的。
當然，也有少數老師，功夫不到家，備課時間不夠，準備不充分，平時做題少，和學生溝通少，語言表達欠缺，上課學生不喜歡，導致家長質詢。這種情況，我們只能虛心接受建議，再去改進了。
總之，不管是老師還是其他行業，受到質詢是在所難免的，只要我們真的努力了盡力了，就無愧於心！
施南教育
我來談談對這個問題的看法吧，不要說如果我是一名老師，我本身就是一名老師！
毫無疑問，老師的教學水平和教學態度與孩子的成績有著密切的關係（當然，不是唯一的關係，也不能說是最重要的關係，只是關係之一）！我現在任教的學校裡，真的有一些老師非常不負責任，所帶的班級成績也很差！當然，每個班情況都不一樣，哪怕剛開始是平行分班，由於班風、學生底子、科任、班任、家長等多個因素的影響，很快的平行班就會分出高低，有的班會長期名列前茅，有的班可能會長期倒數！
比如兩年前我帶了一個初二的班級，這個班級總體學態還不錯，基本每次考試都是全級第二名。然後當時有個副校長教我們班和隔壁班的思品（就教兩個班），結果我們班的思品全級第一，隔壁班的思品全級到數第一！因此，我們可以得出一個結論，隔壁班思品成績的好壞與這個老師關係不大！
這只是一種例子，我再舉個別的例子！比如現在我們年級主任，教數學的。我跟他合作了三年，我當了三年的班任，他當了三年的數學科任，主任只教一個班，可他教的成績幾乎每次都是全級倒數第一第二！所以今年我不跟他一個班（同一個年級），我覺得很舒服！包括兩年前那個初二的班級，如果數學那科沒問題，絕對是全級第一的水平！
總而言之，我不喜歡這種不負責任的老師，所以我會盡量讓自己不成為這樣的老師。當然，我不會批評他們，不是說尊重老前輩，而是我無法保證我到了他們那個年紀的時候，會不會變得像他們一樣！
最後迴歸到題主的問題，其實我也很怕被家長在群裡面怒懟，比如，上一年帶的初三慢班，就是幾個慢班裡最差的一個！每次開家長會，我都很害怕會被家長質疑！不過，其實我也有應對的方法，比如那個班總分是排最後，但我所教的歷史科是沒問題的，而我帶的快班，的歷史成績比另一個快班的歷史成績還要好，所以我相信自己可以面對家長的質疑！不過我就過不了內心那一關，畢竟孩子交到我手上，我沒辦法讓他成才，內疚肯定是有的了。
明17890714
這樣的事情可能是每一位年輕老師都會遇到的。當年我教初一時，就有一位家長曾經有過這樣的疑惑，
我是這樣做的，不僅解除了這個家長的疑惑，反而成了我最忠實的擁躉。
第一，精心備一節課，請那位家長來觀摩。
家長為什麼會質疑老師，主要還是道聽途說，其中他家小孩子的反饋最為關鍵。因為家長了解老師肯定是通過孩子之口，而我們都知道，孩子評價老師與家長或者同行評價老師一定是有出入的。
當時，我精心備了一節課，借學校“開放日”活動之機，我致電這位家長誠摯地邀請他來學校參加觀摩活動。他來了之後，我順便邀請他進入我的課堂。
那堂課上什麼我記不清楚了，上的是一首詞，其中有一個知識點是“床”，我好像借勢發揮了一下，顛覆了學生對床的認識，它在古代是指“井欄”。
這個點也那位家長對我刮目相看。後來他孩子同我聊起時，他家長說我知識面廣，教態親切，語音渾厚，講解清晰。在家長中自覺地維護我的面子，替我宣傳，說我好話。
第二，用優秀的成績不斷強化家長的認識。
尤其是剛剛走上工作崗位的老師，更要用成績在學校、同行、學生、家長確立自己的地位，證明自己並非“平庸”之輩，在教學上很有“一把刷子”。
那時，我記得這要是通過這樣的幾種方式向家長宣揚我的教學能力。第一，通過學生之口，傳班級教學成績和我任教學科的成績。（說句實在話，我教書考好得時候多，考差得時候少）第二，幫助學生獲得成績，讓家長認可。這主要是組織學生參加各種比賽，讓他們有成功的機會；縱向比較學生的進步，找出他們身上的亮點。
這都是我當年剛走上工作崗位的一些做法，或許對您和像您一樣的年輕老師一點啟示。當我們無法改變別人的時候，那就先改變自己。金子即使偶爾蒙了塵，但是總有一天拭去塵土，依然會放出鮮豔的光澤的。
青衫李探花
我是一名省重點高中的班主任和語文老師。目前為止，還沒有遇到過這種情況。作為一名教師，提高自己的專業素養，提高自己的業務水平，盡力教好每一個學生，是自己的本職工作。
從我自己的教學成績來看，如果有家長在微信群裡質疑我的教學水平。
我首先不會在微信群當眾回懟，這樣有失身份。其次，會有其他的家長幫助我來質疑這個家長。第三，如果家長不收斂，我會在微信群中發佈歷次成績和排名，然後公開邀請這個家長以及歡迎群內其他家長來隨堂聽課。
我是如何應對家長的挑刺的？
在很久以前，有一屆我當班主任，因為身體不好，請了1個星期假。然後有一天教學主任找我談話，問我為什麼作業不改，有家長質疑。
我頓時明白了，這個家長是因為我請假1個星期，害怕對班級有影響，就直接找領導了。我直接對教學主任說：“主任，我的作業都是全批全改，然後當堂講評。就算是作文，都是寫評語，每張都認真看認真改。您把這個家長直接叫到辦公室吧，我來和他當面對質。”
後來教學主任說，沒事，我來找這個家長談。我說我隨時可以接受當面對質。後來這個家長就再也沒有提過意見了。
所以，身正不怕影子斜。作為一名教師，只要把自己的本職工作做好，做好工作，愛護學生。我相信一定能夠獲得學生和家長的認可。
多說一句
我一直覺得老師有幾十個孩子，家長只有一個孩子，所以我每次都會和家長好好溝通。帶了好多屆學生了，現在仍然和很多家長是好朋友，平時還有來往。我相信，真心換真心這種說法。
陳老師談教育
作為一名老師，這樣的事都會見到，我在農村小學任教，教三年級數學,英語，我們這裡是寄宿制，一週休息兩天，我們班有個女生，父母都在外打工，跟爺爺奶奶在家，家裡一個弟弟，一個妹妹，她爸媽給她買了一個手機，當然她不會拿來學校，這個女孩資質一般，也不努力，所以成績不是太好，我們是兩個老師包班，每天晚自習七點半下課我都會給我們班同學輔導到八點半，特別像她一樣的幾個同學，白天上課學的單詞到晚上好多同學都會背甚至會默寫，他們幾個還不會讀，我要一遍一遍的教，到別的同學都會了睡覺去，還是他們幾個不會，天天如此，日積月累她們總是趕不上別人，我也累的夠嗆，數學上也是，計算題基本上給他們開幾次小灶都會做，只是考試時細不細心的問題，但是應用題我真的沒辦法怎麼講都不會，特別長方形，正方形周長時，拿著繩子做實驗也不行，唉！我的挫敗感好強！有時候在學校好不容易會了，回家兩天再來就忘了，星期休息時她父母老是給我發微信說，老師，她又玩手機不學習了，你批評她，老師他爺爺奶奶管不住她，你打電話說說她等等，有時覺得心可累，這學期快考試時我們語文老師出車禍住院了，學校沒多餘的老師，只好別的班老師抽空帶我們班語文課，期末考試她兩門都是四十多，她媽媽在微信群裡不願意我們了，說為什麼上一年了成績還是這樣差，你們老師到底會不會教，當時我可心碎，採用了冷處理，後來她媽媽說你們這裡老師不行，我們要轉學，我只回了一句，您可以找更好的學校！期末考試全鄉十一個班，我們班四十五個同學，數學全鄉第一，平均80.3，語文平均78.8全鄉第二，她一個人拉了一分多，作為老師我真心希望她能考好，也盡力了，或許我還有很多不足，但是遇見這樣的學生和家長，我也無能為力！
新睿諾1236
我是小雨，我來回答。
如果我是老師，有孩子的家長在群裡公開質疑我的教學能力時，這著實有點尷尬，因為任何人都不希望聽到別人用不堪入耳的話來描述自己，哪怕這些話沒有得到證實，但不想被批評就是人的共性。
如果我是那位老師，我可能會和他據理力爭，爭論到底是我的問題還是你孩子存在的問題，因為我不想平白無故被人汙衊。
就像我當時在一家午託機構做兼職老師的時候，平時我關愛有加的一個孩子，因為和別的小朋友打架被我拉住了，後來他和家裡人告狀是我的問題。
我當時就有點生氣，這種感覺並不好受，針對小朋友的質疑一條一條的反駁回去，還順帶列舉了這個小朋友的諸多缺點。但後來轉念一想，實在沒必要。因為別人家的孩子怎麼樣，家長自然心中有數，我這麼去計較，顯得我沒有一點大度的風範。
如果真的碰到了這種情況，我也許會遵循古人的大智慧，有則改之無則加勉。如果我做到了問心無愧，那麼這些質疑的聲音對我來說都是耳旁風，對其他家長亦是如此。我不相信如果自己的工作做到位了，沒有家長為我辯護，只要有一個站出來發聲，那就證明我這個老師當得還不算差勁。
但如果我的教學水平真的很一般，那我就只能忍氣吞聲，虛心接受家長的批評了。問題的根源在於自己，教學水平沒提高，拖累了人家孩子的前程，的確應該責備。
對於這些責備，選擇一個好的心態去面對，從教訓中吸取經驗，為自己後續的改進做服務才是一個合格的老師該做的事情；如果去和家長辯論贏了也顯得有失風範，所以站在作為老師的角度，我選擇沉默不辯解，反省自己的行為再做發言。
做的好的老師，別人也會看在眼裡；但是稍微有些懈怠的老師，總會被挑三揀四，在面對類似質疑的時候就不能做到挺直腰桿，問心無愧。
