留痕一點
疫情期間作為老師，確實很難線上批改作業，尤其還要受到學科性質和教學對象的限制，在這裡，我將我正在使用的方法與大家做個分享。
首先聲明，我教的高中語文，假期作業根據分數佈置的是抄寫必修一必修二的文言文背誦篇目，摘抄對聯，名著閱讀的讀後感，練字。因為大多是抄寫作業，所以讓孩子們拍照發給我。
QQ群裡有一個“作業”小程序，可以很好的幫助我。首先需要老師發佈作業，之後學生可以把自己的作業拍照發到小程序裡。比較貼心的一點是，小程序上會顯示誰交了，誰沒交，然後你可以點開學生的作業逐一點評，學生可以及時看到反饋。
值得注意的是，每位學生每次只能上傳十張照片，所以照片多的可以提醒學生拼圖。
我們同事教數學，比較認真負責，要求學生每天拍一部分作業給自己，她直接在照片上修改，然後反饋給學生和家長，十分用心！我想數理化科目可以借鑑。
周兔兔吖
全部安排作業並且批改是不切實際的，所以我建議一，可以在安排線上作業時多一些口頭作業，例如語文的讀和背，在線讓學生完成抽查，也方便同學交流學習。
二可以線下完成的作業老師隨機抽取一些學生的作為檢查對象，大概的反應學生學習的平均分佈，用數據來反應學生理解了多少，積累了多少。
這是我作為教導處工作安排的出發點想到的，畢竟每個學校每個學科每個老師的安排方式和方法都不同，針對不同年級不同學段的檢測方式也不同，需要對症下藥。
生活在稻田裡
各科的批改方法不同，你想知道哪一科？
鈴蘭
批改作業我認為不是看學生多錯比例，關鍵看作業態度，和書寫習慣。態度習慣不對，作業錯誤肯定多。尤其對義務教育階段的孩子，習慣尤為重要。
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