留痕一点
疫情期间作为老师，确实很难线上批改作业，尤其还要受到学科性质和教学对象的限制，在这里，我将我正在使用的方法与大家做个分享。
首先声明，我教的高中语文，假期作业根据分数布置的是抄写必修一必修二的文言文背诵篇目，摘抄对联，名著阅读的读后感，练字。因为大多是抄写作业，所以让孩子们拍照发给我。
QQ群里有一个“作业”小程序，可以很好的帮助我。首先需要老师发布作业，之后学生可以把自己的作业拍照发到小程序里。比较贴心的一点是，小程序上会显示谁交了，谁没交，然后你可以点开学生的作业逐一点评，学生可以及时看到反馈。
值得注意的是，每位学生每次只能上传十张照片，所以照片多的可以提醒学生拼图。
我们同事教数学，比较认真负责，要求学生每天拍一部分作业给自己，她直接在照片上修改，然后反馈给学生和家长，十分用心！我想数理化科目可以借鉴。
周兔兔吖
全部安排作业并且批改是不切实际的，所以我建议一，可以在安排线上作业时多一些口头作业，例如语文的读和背，在线让学生完成抽查，也方便同学交流学习。
二可以线下完成的作业老师随机抽取一些学生的作为检查对象，大概的反应学生学习的平均分布，用数据来反应学生理解了多少，积累了多少。
这是我作为教导处工作安排的出发点想到的，毕竟每个学校每个学科每个老师的安排方式和方法都不同，针对不同年级不同学段的检测方式也不同，需要对症下药。
生活在稻田里
各科的批改方法不同，你想知道哪一科？
铃兰
批改作业我认为不是看学生多错比例，关键看作业态度，和书写习惯。态度习惯不对，作业错误肯定多。尤其对义务教育阶段的孩子，习惯尤为重要。
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